FOAD / E-LEARNING

1. FOAD / E-LEARNING Définitions et concepts de base DUSTIC Séraphin ALAVA

2. le terme de Formations Ouvertes et A Distance désigne les actions de formation qui s’appuient, pour tout ou partie, sur des apprentissages non « présentiel », en autoformation ou avec tutorat, à domicile, dans l’entreprise ou en centre de formation ». DFP, 1992 F.O.A.D. : définition de la DFP Algora - www.algora.org

3. Formation à distance : système de formation conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer dans un lieu de formation, et sans la présence physique d’un formateur F.O.A.D : définition de l’AFNOR Algora - www.algora.org

4. Une formation ouverte et à distance est un dispositif organisé, finalisé, reconnu comme tels par les acteurs, qui prend en compte la singularité des personnes dans leurs dimensions individuelle et collective et qui repose sur des situations d’apprentissage complémentaires et plurielles en terme de temps, de lieux, de médiations pédagogiques humaines et technologiques, et de ressources P.Carré, 2000 F.O.A.D : Définition de la conférence de consensus Algora - www.algora.org

5. Les cours par correspondance • Les centres de ressources • L’autoformation off-line ou on-line • La e-formation, ou e-learning • L’hybridation (blended formation) Les cinq formes les plus courantes de F.O.A.D. Algora - www.algora.org

6. Échange, le plus souvent par voie postale, de cours écrits, d’exercices pratiques, de corrigés … entre un formateur et un élève distants • CARACTERISTIQUE ESSENTIELLE : • MISE A DISTANCE DE LA RELATION FORMATEUR-APPRENANT Les cours par correspondance Algora - www.algora.org

7. Mise à disposition de moyens (techniques et humains) et de ressources multiples et diversifiées dans des lieux de proximité favorisant un accès à la fois libre et guidé, aux sources de savoirs. CARACTERISTIQUE ESSENTIELLE : DESYNCHRONISATION PARTIELLE DE LA RELATION FORMATEUR-APPRENANT Les centres de ressources Algora - www.algora.org

8. Mise à disposition de contenus de formation en ligne (on line) ou sur CD (off line) auxquels les apprenants accèdent librement, sans passer par une inscription dans un centre de formation CARACTERISTIQUE ESSENTIELLE : ABSENCE DU FORMATEUR DURANT L’ACTE DE FORMATION L’autoformation on-line ou off-line Algora - www.algora.org

9. Formation, qui utilise un réseau local, étendu ou internet pour diffuser, interagir et communiquer. Le e-learning peut faire intervenir du synchrone ou de l’asynchrone, des systèmes tutorés ou à base d’autoformation. CARACTERISTIQUE ESSENTIELLE : MEDIATISATION DES RELATIONS FORMATEUR-APPRENANT Le e-learning (ou e-formation) Algora - www.algora.org

10. Hybridation entre des activités en présentiel et des activités à distance, basée sur une alternance de situations d’apprentissages complémentaires en terme de temps, de lieux, de médiations pédagogiques humaines et technologiques, et de ressources . CARACTERISTIQUE ESSENTIELLE : DIVERSITE DES RELATIONS FORMATEUR-APPRENANT La F.O.A.D mixte (ou blended formation) Algora - www.algora.org

11. Présence formateur Forte utilisation des réseaux Faible utilisation des réseaux Absence formateur e-learning ou e-formation Centre de ressources F.O.A.D. Cours par correspondance Autoformation on-line et off -line Proposition de typologie de la F.O.A.D

12. FOAD – quel marché ? « …le marché en France n’a représenté que 200 millions de F sur l’année 2000, contre 200 milliards de dollars aux Etats-Unis… » (RH info 21 03 01 citant La Tribune) « …selon l’IDC, les ventes actuelles de l’e-learning atteignent actuellement un montant de 4 milliards de dollars et devraient exploser… » (edubyweb 21 03 01) Algora - www.algora.org

13. Un espace où se rencontrent offre et demande • Un volume important de transactions France = USA = 9 % PIB • Des acteurs qui s’affichent • Des frontières très floues (marché de la formation, de l’éducation, de la connaissance) • Peu de chiffres, d’agrégats, de grandeurs Un marché – quel marché ? Algora - www.algora.org

14. Connaissance FOAD FPC Formation tout au long la vie Marché de la FOAD de quoi parle-t-on ? Algora - www.algora.org

15. Poids déterminant de l’intervention et du financement public (politiques publiques), • Logique de prescription • Principe de tiers payant (le client n’est pas le payeur) • Hétérogénéité des offreurs de produits et de services La formation : un marché très spécifique Algora - www.algora.org

16. FP en France : 80 milliards de F (1997) (hors rémunérations) • CA des OF : 37,3 milliards de F (1997) 6500 OF à + de 1MF de CA Représentent 84% du marché • AFPA : 6 milliard F • CEGOS : 1 milliard F • Réseau APP : 300 MF • CA iProgress : 36 MF (prévision 2000) Formation ProfessionnelleQuelques chiffres Algora - www.algora.org

17. Des chiffres souvent fantaisistes • Un marketing très offensif • Une absence (volontaire) de définition du champ (produits et services couverts par le terme e-learning) • Un contexte très spécifique (la ¨bulle¨ internet) La représentation actuelle du marché du ¨e-learning¨ Algora - www.algora.org

18. Les acteurs ¨traditionnels¨ - les organismes de Formation - les entreprises - les universités • Les nouveaux entrants - les éditeurs - les fournisseurs de logiciels / matériel - les sociétés de consulting - les sociétés de télécommunications Le marché FOAD du côté des offreurs Algora - www.algora.org

19. Du côté des prescripteurs / financeurs ? - un souci d’accès, d’efficacité, de coût… • Du côté des clients / bénéficiaires / clients ?? - - une évolution des représentations… • Au plan du contexte socio-économique ?? - RTT - Dialogue social - Co-investissement - des spécificités culturelles nationales (F / US) Le marché FOAD du côté de la demande Algora - www.algora.org

20. Cours par correspondance Le CNED (400.000 inscrits/an) L’AFPA- CNEFAD (30.000 inscrits/an) Le CNAM Les centres universitaires de télé-enseignement Le CNPR (Centre National de Promotion Rurale 10.000 inscrits/an) Les services E.A.D. de branches professionnelles ou d’entreprises publiques Le CHANED (100.000 inscrits/an) Positionnement des principaux acteurs (1) Algora - www.algora.org

21. Centre de ressources Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée (750 centres, 150.000 inscrits/an) Les centres de ressources en entreprises Les centres de ressources agricoles Les centres de ressources universitaires (Réseau Universitaire de Centres d’Autoformation) Positionnement des principaux acteurs (2) Algora - www.algora.org

22. e-learning ou e-formation Les campus virtuels des universités Les dispositifs de téléformation (visio conférence et télévision par satellite) Les éditeurs et fournisseurs de logiciel Les prestataires privés de formation et de conseil Positionnement des principaux acteurs (3) Algora - www.algora.org

23. Autoformation on-line ou off-line Les fournisseurs de logiciel d’aide à la tâche, de didacticiel … Les prestataires privés de formation et de conseil Les offreurs spécialisés dans la formation en ligne (online formapro, par exemple…) Positionnement des principaux acteurs (4) Algora - www.algora.org

24. 1 2 3 4 STAGE e-learning ou e-formation Centre de ressources F.O.A.D. Cours par correspondance Autoformation on-line et off -line Les mutations en cours Algora - www.algora.org

25. Aucun modèle économique stabilisé • Aucune définition de service(s) stabilisée • Une interrogation sur le ¨moment¨ et sur le volume de la valeur ajoutée – qui renvoie à la nature de la rupture engagée • Une solvabilité globale en progression relativement faible. Conclusion provisoire Algora - www.algora.org