Christophe Deleu

1. «Quelle formation de qualité pour le journaliste de radio à l’ère du numérique ?» Christophe Deleu

2. D'où on parle... Christophe Deleu • Maître de conférences (HDR) à l'Université de Strasbourg depuis 2005 ; Cuej (Centre Universitaire d'Enseignement du Journalisme). • Vice-président du Grer (Groupe de recherches et d'études sur la radio, association qui regroupe universitaires et passionnés de radio ; vocation première : organiser séminaires et colloques) • Documentariste et auteur de fictions (France Culture, Radio France)

3. «Quelle formation de qualité pour le journaliste de radio à l’ère du numérique ?» • Comment évaluer la qualité : * « Caractéristique de nature, bonne ou mauvaise, d'une chose ou d'une personne » * « Caractéristique d'un produit répondant à des normes préétablies et tirant de là une partie de sa valeur » * « Excellence, qualité supérieure. Qualité d'un vin; critères, contrôle, facteurs, indice de qualité » Source : Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

4. «Quelle formation de qualité pour le journaliste de radio à l’ère du numérique ?» • Plan : Introduction I) Les journalistes de radio en France : les attentes des employeurs II) Les organismes de formation : une concurrence accrue III) L'exemple du Cuej : l'affirmation de choix pédagogiques Conclusion

5. «Quelle formation de qualité pour le journaliste de radio à l’ère du numérique ?» • Pour concevoir une offre de formation « de qualité », il faut connaître l'état du marché de l'emploi, en l’occurrence, le secteur de la radio. • D'où la nécessité de cette première partie : « Les journalistes de radio en France ».

6. Les journalistes de radio en France • Pour être journaliste statutaire, en France, il faut posséder la carte de presse. • Cela permet de comptabiliser chaque année le nombre de journalistes. • Chiffres de 2012 : 37 477 journalistes en France (13 635 en 1975). (Sources : « Les journalistes détenteurs de la carte de journaliste professionnel en 2012 », Observatoire des métiers de la presse

7. Les journalistes de radio en France Répartition par secteur d'activité (2012) : • Presse écrite : 66% Télévision : 14,8% Radio : 9,5% • Le nombre de journalistes en radio s'élève à près de 3500. • Il est en augmentation (+ 20% en 2011), contrairement au nombre de journalistes en presse écrite. • En 2012, 11,5% des premières demandes de carte concernent la radio. • Secteurs : Radios publiques (61%)/Radios privées (39%)

8. Les journalistes de radio en France • Les principaux employeurs en France : * Radio France (700), Radio France Internationale (secteur public) * RTL (Bertelsmann) * Europe 1 (Lagardère) * RMC (Next Radio) * Radios associatives (RCF)

9. Les journalistes de radio en France • Employeur principal : Radio France Conditions d'entrée très restreintes, et ritualisées. * Hiérarchie des statuts : pigiste, CDD planning, CDI * Les formations doivent préparer les étudiants à cette socialisation professionnelle (cours, stages...)

10. Les journalistes de radio en France En tant qu'enseignant-chercheur, je réalise des études pour connaître au plus près l'état du marché du travail. Exemple : « Les journalistes du planning de Radio France »Christophe DeleuUniversité de StrasbourgJanvier 2012

11. Les organismes de formation • Les organismes de formation au journalisme sont nombreux en France. • 14 (chiffre qui doublé en 10 ans) d'entre eux sont « reconnus » par la profession, la Commission de la carte d'identité des journalistes professionnels, la même qui délivre donc les cartes professionnelles. • Coexistence entre un secteur public (Cuej, IJBA, Celsa, IFP) et un secteur privé (CFJ, ESJ...) • La plupart des écoles privées sont contraintes de s'associer à des universités.

12. Les organismes de formation • Pour le seul secteur de la radio, les écoles de journalisme forment environ une centaine de journalistes chaque année. • Rappel : près de 3500 journalistes de radio au total.

13. Les organismes de formation • Concurrence entre les écoles de journalisme. * L'exemple de Radio France et des CDD d'été (45 contrats, 100 candidats) * Radio France, employeur qui sélectionne ses candidats au sein même des écoles, et qui choisit les candidats qui passeront sa bourse annuelle (le Tremplin Radio France, Réunion Radio France/Ecoles). * Les autres bourses, comme « ticket d'entrée » dans la profession : RTL, Europe1, RMC, RFI

14. Les organismes de formation • Principaux critères d'embauche en radio : * Critère n°1, « la présentation » : dès leur sortie d'école, les étudiants doivent savoir présenter un « flash », un « journal, et un « papier » ». Ce critère les distinguent les uns des autres. • Critère n°2, « le reportage » : les étudiants doivent être capables de réaliser un reportage d'une minute environ sur le terrain. Ce critère est d'ordre secondaire.

15. Les organismes de formation • En raison de cette concurrence, les écoles de journalisme ont dû adapter leur offre de formation. • Elles ont en général augmenté le nombre de journées consacrée à la radio.

16. Compétences en matière de présentation : * fondamentaux journalistiques : choix des sujets, rigueur, respect de la hiérarchie de l'information et de l'angle, neutralité, sens de la vulgarisation, compréhension de l'information * actualisation de l'information * expression radiophonique : rythme, articulation, modulation de la voix, aisance au micro, convivialité dans le ton et l'écriture * longueur des sujets traités (brèves)

17. Focus : La qualité de l'écriture d'un papier en radio * Les papiers seront évalués selon les critères suivants : respect de l’angle, choix de la structure, travail sur le style, capacité à sélectionner les informations les plus importantes et à les synthétiser. * En même temps, il vous est demandé de « raconter », en utilisant un vocabulaire imagé (cf Hypotypose). * Les spécificités du langage radiophonique seront demandées : clarté, concision, choix des mots, temps de narration, syntaxe, longueur des phrases, style. Soignez l’attaque et la chute.

18. La qualité d'un reportage en radio * notion d'angle (reportage d'une 1mn30) * choix des interviewés (et présentation) * lancement * qualité des sons * montage * contenu de l'information (rigueur, précision, vulgarisation)

19. L'exemple du Cuej • La prise en compte des exigences des employeurs n'est pas l'unique critère pour concevoir une offre de formation. • L'exemple du format long radiophonique * réalisation par chaque étudiant d'un format semi-long (8mn) et d'un format long (10 mn) * ces travaux sont diffusés sur le site Web de France Culture (conditions de type professionnel). • http://plus.franceculture.fr/cuej-spirale-de-anne-seidel

20. L'exemple du Cuej • La formation aux dispositifs de type documentaire à la radio n'est pas nécessaire au regard des critères économiques. • Peu de débouchés pour les étudiants qui souhaiteraient réaliser des documentaires à la radio, à l'issue de leur formation (France Culture, Arte Radio).

21. L'exemple du Cuej • Ces débouchés professionnels existent néanmoins, et il faut en tenir compte. • Les formats de type news sont dominants à la radio, mais ne sont pas exclusifs.

22. L'exemple du Cuej • Christophe Deleu, Le documentaire radiophonique, Ina-L'harmattan, 2013 Les formats radiophoniques journalistiques peuvent être plus longs : * Cas des radioreportages d'avant la Seconde Guerre mondiale (y compris sur certaines radios privées) * Les documentaires d'ordre journalistique existent au sein de quelques radios d'information : Interception sur France Inter ; De quoi j'me mêle jusqu'en 2012 (La Première, RTS) * Former au documentaire journalistique, c'est donner envie à de futurs professionnels de développer ce genre-là.

23. Se former au documentaire journalistique • – Rédiger un projet de documentaire (objet, angle) • – Rédiger un synopsis (découpage prévisionnel, profil des interviewés, mise en place de dispositifs de recueil des sons) • – Réaliser des interviews adaptées au format long (dispositifs d’interviews – de type assis ou en situation –), déterminer le temps d’enregistrement, choisir un matériel adéquat, prendre du son (ambiances) • – Construire le documentaire (phase demontage, soit la sélection des sons et leur agencement en fonction d’un plan préétabli) • – Constituer un plan de mixage (travail de réalisation, c’est-à-dire la juxtaposition des sons en fonction de choix esthétiques)

24. L'exemple du Cuej • La formation au multimédia Master 2, spécialisation technique : 2/3 de journées en radio : 1/3 en multimédia. * sessions en lien avec la formation radio : radio augmentée (mise en ligne des reportages, liens...), diapo-son http://www.cuej.info/radio/rimbaud-tort * dossiers multimédia pour lesquels les étudiants ne travaillent pas la matière sonore.

25. «Quelle formation de qualité pour le journaliste de radio à l’ère du numérique ?» • 1 étudiant sur 2 qui est dans la formation radio ne sera pas journaliste dans ce secteur • Former des journalistes avant de former des journalistes en radio (la polyvalence) • Comment évaluer la qualité : nombre des embauches, réaction des employeurs, information des étudiants...