Romantismus

1. Základní škola Bohutín, okres PříbramVY_32_INOVACE_UaK06_Romantismus Romantismus Konec 18. století a počátek 19. století Autor materiálu: Barbora Havejová Materiál je určen k bezplatnému používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další používání podléhá autorskému zákonu. Tentovýukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost.

2. Původ a hlavní rysy • původ v Anglii • základní prvky • cit • individualita • duše (zejména trýzněná duše) • vznikl jako reakce na monopol rozumu ve filozofii osvícenství, strohost antikou inspirovaného klasicismu • podněty hledal v minulosti (hlavně ve středověku) a v exotických zemích

3. Architektura • znaky architektury • romantická architektura jako svébytný styl prakticky neexistuje • ovlivněna zaměřením na minulost • konkrétní podoba je dána slohem, ze kterého stavba vychází • gotika >> neogotika • renesance >> neorenesance • historizující architektura >> pseudohistorické stavby • orientální inspirace • čínské pavilony • minarety • bývá členitá, má uvolněnou formu a často postrádá symetrii

4. Malířství • nevšední tajuplné náměty ze středověkých dějin • sbližování s přírodou • vášeň v neklidných temných krajinách a lesích • Děj vyhrocen do maxima • dramatičnost tahu štětce • hra světla a stínu • největší důraz na obsahovou stránku díla a dosažení efektu neklidu a dynamiky

5. František Ženíšek Joseph Mallord William Turner Jan Preisler Mikoláš Aleš John Constable Eugène Delacroix Caspar David Friedrich Théodore Géricault Antoine-Jean Gros Honoré Daumier Václav Brožík William Blake Umělci

6. Stavby • Svět • katedrála svatého Patrika, New York • Országház, Budapešť • Vídeňská radnice • Westminsterský palác, Londýn • Česká republika • Lednice • Hluboká • Národní divadlo • Schwarzenberská hrobka

7. Antoine-Jean Gros: Napoleon na mostě v Arcole

8. Mikoláš Aleš: Pobití Sasíků pod Hrubou Skálou

9. Théodore Géricault: Vor Medůzy

10. John Constable:Hrad Hadleigh

11. Caspar David Friedrich: Česká krajina s Milešovkou

12. Eugène Delacroix:Svoboda vede lid na barikády

13. František Ženíšek: Oldřich a Božena

14. Václav Brožík: Mistr Jan Hus před koncilem kostnickým

15. William Turner: Déšť,mlha a rychlost

16. Zdroje a použitý materiál Veškerý materiál je čerpán z internetových stránek: http://commons.wikimedia.org http://cs.wikipedia.org Objekty použité k vytvoření sešitu pocházejí z veřejných knihoven obrázků (public domain) nebo jsou vlastní originální tvorbou autora. Autor: Barbora Havejová Základní škola Bohutín, okres Příbram zsbohutin@zsbohutin.cz říjen 2011

17. Metodický list Název materiálu: VY_32_INOVACE_UaK06_Romantismus Autor materiálu: Barbora Havejová Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 32_INOVACE_UaK Číslo DUM:32_INOVACE_UaK05 Předmět: Výtvarná výchova Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: 5.12.2011 Třída: 8. Ověřující učitel:Barbora Havejová Anotace materiálu: Materiál určený k výuce výtvarné výchovy, jako průvodce hlavními znaky uměleckého slohu. Podrobný metodický popis možností použití materiálu: DUM zpracován pro výuku výtvarné výchovy 8.ročníku ZŠ Bohutín a koncipován cca. jednu standardní vyučovací hodinu. Žáci jsou pomocí jednoduchých poznámek seznámeni se základními uměleckého slohu. Součástí výuky je diskuse nad jednotlivými zobrazenými díly a rovněž práce se slovníkem cizích slov či výkladovým slovníkem, pro ujasnění pojmů. DUM je doplněn výkladem přizpůsobeným kolektivu žáků a prací s publikacemi. Seznam literatury a pramenů: http://commons.wikimedia.org http://cs.wikipedia.org Všechny použité objekty jsou součástí veřejných knihoven. Dílo smí být šířeno pod licencí CC BY-SA.