Download
1 / 41
E N D
Тема урока: «Всё время схватывая нить судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, свершать открытья» (по творчеству Б.Пастернака) Семёнова Нина Георгиевна, преподаватель ФГОУ СПО «Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова»
Цели: • Познакомить со страницами романа Б.Пастернака «Доктор Живаго», посвященными городу Пермь («Приметы города Юрятина») • Формировать гражданское самосознание на образцах классической литературы • Учиться анализировать лирическое произведение • Учиться формулировать тезис, приводить аргументы • Учиться работать в микрогруппе
В 2006 году в нашем городе отмечали полвека роману века! Всем пермякам дорого то, что в романе под названием Юрятин, показан наш город.
Какие были сделаны вами «открытья», что нового вы узнали? Поделитесь впечатлениями.
Какие были сделаны вами «открытья», что нового вы узнали? Поделитесь впечатлениями.
«Учитель года – 2008» Урал вдохновлял творчество писателя
Борис Пастернак жил в Прикамье с января по июнь 1916-го. «Это было одним из самых лучших времен моей жизни», - вспоминал он позднее. Уральские впечатления отразились в стихах Пастернака, из них выросла его за- мечательная проза. Действие романа «Док- тор Живаго» происходят в Юрятине, городе, прототипом которого была Пермь. В 2006 году исполняется 90 лет со времени жизни поэта на пермской земле. Эту веху в культурной истории Пермский край отмечает программой «Год Пастернака в Прикамье»
Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, Пока грохочущая слякоть Весною черною горит. Достать пролетку. За шесть гривен, Чрез благовест, чрез клик колес, Перенестись туда, где ливень Ещё шумней чернил и слез. Где, как обугленные груши, С деревьев тысячи грачей Сорвутся в лужи и обрушат Сухую грусть на дно очей. Под ней проталины чернеют, И ветер криками изрыт, И чем случайней, тем вернее Слагаются стихи навзрыд.
Владимир Абашев – профессор университета, доктор филологических наук, заведующий кафедрой журналистики, создатель общественного фонда культуры «Юрятин». Через несколько лет после возникновения фонда пермяки перестали спрашивать: Что такое и кто Такой Юрятин?». Постепенно Юрятин, это город в городе стал почти реальностью, пространство культурное проявлялось в пространстве географическом. Наверное, это и есть задача гуманитария- ученого, просветителя или художника: помочь месту и времени проявится. Осознать себя, свою суть и предназначение.
Автор теории «Пермь – это Юрятин» Владимир Абашев пишет: «Линия железной дороги, знаменитый тракт, проходящий через всю Сибирь, и широкая судоходная река Рыньва с железнодорожным мостом, взорванным отступающими войсками Колчака, - вот место прописки Юрятина в романе. На Урале единственный город расположен в точке пересечения подобных координат – это Пермь». Прибавить пару-тройку реальных мест, действительно очень похожих на те, что описаны в романе.
Знаменитый пермский «дом Грибушиных» очень напоминает «дом с фигурами», Напротив которого стоял тот, где жила Лара. Он по верху был описан женскими мифологическими кариатидами в полтора человеческих роста. Местные историки нашли место, где мог находиться дом Лары. Место – потому что, к сожалению, сам дом снесён. У него, как в романе, было два входа – парадное крыльцо и дверь, ведущая со двора. И крутая лестница, поднимающая на второй этаж. И окна, смотрящие во двор, на зады соседних домов…
Интерпретация стихотворения Б.Пастернака «Рождественская звезда»
картина Питера Брейгеля Старшего «Поклонение волхвов в снегу» (европейский стиль, Фломандский живописец)
Все мысли веков, все мечты, все миры, Все будущее галерей и музеев, Все шалости фей, все дела чародеев, Все елки на свете, все сны детворы.
Работа в микрогруппах Условия работы в микрогруппах: • Компетентность • Соблюдение делового этикета • Соблюдение речевого этикета
Представление итогов работы в микрогруппах
Изображение Рождества и поклонения волхвов, предложенное Пастернаком, является синтезом общечеловеческого художественного видения евангельского рассказа. Отсюда гениальное сочетание разных художественных концепций изображения, от русской иконописи до западной картинной живописи, как фламандского, так и итальянского образца. Отсюда идея о «всем будущем галерей и музеев».
Были ли у вас трудности с пониманием сюжета, смысла стихотворения? Запомните дату написания стихотворения. С Камы в Юрятинскую читальню доносятся пароходные гудки, а вот и гость с парохода, овеянный речной прохладой.
Роман Иванченко читает одно из лучших стихотворений Б.Пастернака об Урале «На пароходе»
Назовите простые образы, которые кроются в сложных словосочетаниях и предложениях. В особом пастернаковском синтаксисе: очень много сложных словосочетаний, выражающих простое явление Повторите самую красивую фразу, давшую название книге о пермской поэзии
Сравните синтаксис стихотворения «На пароходе», написанного в 1916 году, и стихотворения «Рождественская звезда», написанного в 1947 году
В зрелом творчестве Пастернака слова в его стихах соседствуют не по принципу звучания, а по принципу значения
Где можно найти дополнительную информацию о творчестве Б.Пастернака?
Каков общий результат нашей совместной интеллектуальной деятельности?
По-моему, замечательный! Сегодня мы учились по-пастернаковски «Всё время схватывая нить судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, свершать открытья»
Что нового вы узнали на уроке по творчеству Б.Пастернака? Прочувствовали ли вы сопричастность города в творческом процессе Б.Пастернака? Какие новые способности вы развили в себе?
Это наше занятие было прелюдией к вашей большой духовной интеллектуальной работе над романом «Доктор Живаго». В знак признательности лауреату Нобелевской премии Б.Пастернаку за то, что он воспел наш Урал в поэзии, в романе, как сказал сам поэт: «Я весь мир заставил плакать над красой страны моей», мы зажжём пастернаковскую свечу: «Мело, мело по всей земле…»
«Всё время схватывая нить судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, свершать открытья»
