1 / 7

Identitas Mahasiswa

RATNA FATMAWATI MAHSUNAH, 4101906173 penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII I smpn 1 adiwerna kabupaten tegal dalam pokok bahasan pythagoras. Identitas Mahasiswa.

sydnee
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RATNA FATMAWATI MAHSUNAH, 4101906173penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII I smpn 1 adiwerna kabupaten tegal dalam pokok bahasan pythagoras

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : RATNA FATMAWATI MAHSUNAH - NIM : 4101906173 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : ratna_fatmawati pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : - PEMBIMBING 2 : - TGL UJIAN : 2007-08-16

  3. Judul • penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII I smpn 1 adiwerna kabupaten tegal dalam pokok bahasan pythagoras

  4. Abstrak • Keberhasilan pembelajaran matematika dijenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) menjadi harapan semua pihak. Dengan keberhasilan sistem pembelajaran matematika akan menjadi dasar bagi terbangunnya keilmuan sains dan teknologi pada khususnya dan keilmuan bidang lainnya. Berdasarkan pengamatan dan pengalaman guru pengajar matematika di SMP Negeri 1 Adiwerna Kabupaten Tegal dalam pokok bahasan Pythagoras belum mencapai batas tuntas sekolah, permasalahannya adalah rendahnya siswa dalam memahami materi Pythagoras juga pendekatan pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik. Peserta didik tidak diperkenalkan dengan lingkungan sekitar yang dapat mendukung proses belajar mengajar. Oleh karena itu maka peneliti mengambil judul “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas VIII I SMP Negeri 1 Adiwerna Kabupaten Tegal dalam Pokok Bahasan Pythagoras, yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dan manfaat yang diharapkan dari penelitian ini mendorong dan membantu siswa dalam memahami materi dan menyelesaikan soal-soal Pythagoras. Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdapat empat tahapan yakni : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil belajar yang diperoleh setelah dilakukan tindakan kelas dalam pokok bahasana Pythagoras melalui Contextual Teaching and Learning kelas VIII I meningkat pada siklus I siswa yang tuntas belajar 28 siswa (70%) dengan nilai rata-rata 72,88. pada siklus II yang tuntas belajar 31 siswa (77,50%), dengan nilai rata-rata 74,50 dan siklus III yang tuntas belajar 36 siswa (90%) dengan nilai rata-rata 78,00. dari siklus I ke siklus berikutnya ternyata ada kemajuan meskipun tuntas belajar tidak mencapai 100%. Tetapi jika dilihat dari nilai rata-rata kelas guru mata pelajaran tahun lalu dengan rata-rata kelas pada penelitian ada peningkatan, yaitu dari rata-rata 65,10 menjadi 78,00. Dari penelitian ini yang diperoleh maka dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning pemahaman dan hasil belajar siswa pada materi Pythagoras dapat ditingkatkan. Bagi guru disarankan agar menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran.

  5. Kata Kunci • model pembelajaran CTL

  6. Referensi • Adinawan, M. Cholik. 2005. Seribu Pena Matematika SMP. Jakarta : Erlangga. Depdinas. 2002. Pendekatan Kontektual. Jakarta : Direktorat jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas. 2004. Materi Pelatihan Terintegrasi Matematika. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Depdikbud. 2004. Kurikulum 2004 Kerangka Dasar. Depdikbud. Depdikbud. 2004. Pengantar Pembelajaran Kontektual Kurikulum 2004. Depdikbud. Depdikbud. 2004. Pelajaran Matematika Berdasarkan KBK dengan Pendekatan Kontektual. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Suyitno, Amin. 2006. Pemilihan Model-model Pembelajaran dan Penerapannya di Sekolah. Semarang : UNNES. Suyitno, Amin. 2006. Penelitian Tindakan Kelas untuk menyusun skripsi (Petunjuk Praktis). Semarang : UNNES. Tazudin, dkk. 2005. Matematika Kontekstual Kelas VIII. Jakarta : Literatur Media Sukses. Tim Prelatih Proyek PGSM. 1999. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Jakarta : Dirjen Dikti – Proyek PGSM.

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related