Sistema Nacional de Educación para las Artes UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

1. Sistema Nacional de Educación para las Artes UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

2. Temáticas • Panorámica de la educación para las artes en Venezuela en sus ámbitos formal e informal. • Propuesta para la creación de un Sistema de Educación para las Artes. • Ubicación del SEA en un modelo de educación comunitaria, gestionada desde el seno del poder popular por las comunidades, que permita una formación de los artistas dentro del espacio comunitario, que sea propiedad de la comunidad, donde convivan y se combinen las diversas artes y se las integre en torno a problemáticas de áreas e inter-áreas artística y culturales y se de respuesta a las comunidades desde los subsistemas, las modalidades y la educación permanente del Sistema Educativo sin estar subordinadas a él, en la medida en que este componente del poder constituido realice trabajo para el Consejo Educativo Artístico y Cultural de cada comunidad.

3. Situación Percibida Educación para las artes realizada por escuelas, academias y conservatorios, separada de los niveles del sistema educativo. Intento de formalización en un modelo de plantel propuesto en 1992 para la educación básica y media. Inserción de las artes sólo en el subsistema de educación universitaria. Cuerpo profesoral egresado de las escuelas, academias y conservatorios sin reconocimiento formal en el sistema laboral.

4. Situación Percibida Confusión en las escuelas, conservatorios y academias en cuanto a su ubicación en los niveles, quedando restringidas a operar dentro de la modalidad en un limbo formal por la falta de organización. Concentración del esfuerzo académico en formar un artesano del arte, sin elementos de vinculación social, territorialidad, ni de investigación. No hay una conexión clara entre la formación para las artes y las culturas y el proyecto de país. Limitaciones estructurales y conceptuales de las escuelas, conservatorios y academias para ejercer su función rectora de las artes en el Estado comunal.

5. Situación Percibida Inexistencia de publicaciones y de producción de conocimiento artístico y de saber cultural a nivel de teorías y de modelos: carencia de producción de contenidos. Trabajo centrado en productos artísticos y producción artística (generación de espectáculos) y no en gestión de arte y cultura con las comunidades .

6. Solución • Posicionar una estrategia educativa formal (Sistema) que organice los estudios en artes y culturas, y permita impulsar la formación de un sujeto artista social, productivo, para la constitución de las artes y las culturas en el Estado comunal. • Dar cuerpo a la gestión del poder popular en la gestión de la educación para las artes y culturas.

7. En el ámbito comunitario el Sistema de Educación para las Artes abarca: Una red de Centros Educativos comunitariosdistribuidos por todas las regiones del país

8. En el ámbito formal comprende: Todos los niveles de la enseñanza artística (subsistemas): educación inicial y primara, educación media, formación universitaria. modalidades y educación permanente

9. Decreto de creación del Sistema, con una estructura organizativa transitoria. 2) Diseño integral e integrado del Sistema: organizacional general, normativo, académico – estructural, administrativo, financiero, curricular, régimen docente y estudiantil, infraestructura, carrera docente, programas especiales. Etapas para la creación del Sistema Nacional de Educación para las Artes 3) Funcionamiento regular del Sistema Nacional de Educación para las Artes 4) Evaluación e innovación permanentes. Incorporación del SEA a las Leyes Especiales de Educación Básica y Universitaria.

10. La organización de las escuelas y conservatorios de Arte, a nivel nacional. El diseño e implementación de un proyecto de formación integral e integrado. A corto y mediano plazo, el Sistema Nacional de Educación para las Artes requiere: El funcionamiento de la estructura y organización bajo una Dirección General. Conexión y fluidez con todos los componentes de Sistema Educativo Venezolano. Incorporar las comunidades con sus culturas y tradiciones. Llevar la enseñanza y el aprendizaje de las artes y culturas a todo el país. Implementar estrategias de acreditación y formación para los profesores.

11. Propuesta de estructura organizativa transitoria del Sistema Nacional de Educación para las Artes CONSEJO CONSULTIVO MPPPE-MPPPC-MPPPEU UNEARTE Dirección General SISTEMA DE EDUCACIÓN PARA LAS ARTES

12. Educación vocacional para las Artes Educación Inicial Artes Plásticas Danza Música Teatro

13. Educación para la Formación Artística Educación Primaria Música Danza Teatro

14. Educación para la Formación Artística Educación Media Artes Circenses Teatro Artes Plásticas Música Danza

15. Estructura integrada de los subsistemas de la Educación para las Artes Universitaria Básica Doctor Licenciado Magister Ingreso 7 años Ingreso 13 años TSU Especialista Media Técnica Primaria Media Pregrado Postgrado 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Ingreso 8 años ICL PNF ICC 2 3 5 MÚSICA Ingreso 10 años 4 DANZA Ingreso 10 años Modalidad ARTES 4 TEATRO Ingreso 13 años ARTES PLÁSTICAS 1 Nov/10

16. Grado Elemental Estudios Vocacionales Certificado de Orientación Vocacional de la Escuela. 2 años Grado Básico Ejecutante o Creador en Grado Básico 3 a 8 años Certificado de Formación Básica de la Escuela. Grado Profesional Creador de Arte Título Profesional del Ministerio de Educación y Diploma en Especialidad de la Esc. o Conservatorio 3 años Ejecutante de Arte Pregrado Universitario T.S. Universitario 2 años Título Profesional y Diploma de la Especialidad de la Universidad (MPPEU) Licenciatura 2 años Títulos Profesionales y Diplomas de las Especialidades de la Universidad (MPPEU) Postgrado Universitario Especialización 1 a 2 años Maestría, 2 a 3 años Títulos de Doctor en Artes, Cultura o Educación (MPPEU) Doctorado 2 años Certificado de Asistencia o aprobación (Universidad) Estudios de Perfeccionamiento

17. Subsistema de Educación Básica

18. Sistema Nacional de la Educación para las Artes Especialidades: • Nivel: Educación Primaria • CarrerasLargas • Carreras Cortas Se Inician con: 5to grado. • Especialidad de Música Se Inicia con: 2do grado • Violín • Viola • Cello • Piano • Flauta • Trombón • Trompeta • Trompa • Tuba • Mandolina • Oboe • Saxofón • Clarinete • Fago • Contrabajo • Percusión • Canto Coral • Guitarra • Arpa • Cuatro • Bandola

19. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Música Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel Piano Percusión Violín Viola Cello Contrabajo Flauta Oboe Saxofón Clarinete Fagot Trombón Trompeta Trompa Bombardino Tuba Canto Coral Dirección Coral Teóricas Guitarra Mandolina Cuatro Arpa Bandola

20. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Música Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel INTÉRPRETE DE ARTE POPULAR DE LA MUSICA INTÉRPRETE DE ARTE DE TRADICIÓN COMUNITARIA DE LA MÚSICA INTÉRPRETE DE ARTE ACADÉMICO DE LA MÚSICA

21. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Música Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel CEADOR DE ARTE MUSICAL POPULAR CREADOR DE ARTE MUSICAL DE TRADICIÓN COMUNITARIA CREADOR de ARTE MUSICAL ACADÉMICO

22. Sistema Nacional de la Educación para las Artes Especialidades: • Nivel: Educación Universitaria • Licenciatura en Música, menciones: Se Inician con: los estudios de Educación Media en Arte Concluidos y Admisión de Nivel para el área • Ejecución Instrumental • Canto Dirección de Orquesta • Dirección Coral • Composición • Producción Musical • Musicología • Tradición y Contexto

23. Sistema Nacional de la Educación para las Artes Especialidades: • Niveles: Educación Primaria, Media y Universitaria Especialidad de Danza Educación Universitaria: 4 menciones Educación Media: 4 menciones Se puede iniciar con precedencia del Nivel Medio y/o Convocatoria Libre Educación Primaria: Se Inician con: 9no grado vencido con precedencia del Nivel Elemental. Se Inician con: 5to grado. Danza Danzas Tradicionales Danzas Populares Danza Clásica Danza Contemporánea Danza Clásica Danza Contemporánea Danzas Tradicionales Producción en Danza

24. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Danza Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel INTÉRPRETE DE ARTE POPULAR DE LA DANZA INTÉRPRETE DE ARTE TRADICIONAL COMUNITARIO DE LA DANZA INTÉRPRETE DE ARTE ACADÉMICO DE LA DANZA

25. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Danza Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel CREADOR DE ARTE POPULAR DE LA DANZA CREADOR DE ARTE TRADICIONAL COMUNITARIO DE LA DANZA CREADOR DE ARTE ACADÉMICO DE LA DANZA

26. Sistema Nacional de la Educación para las Artes Especialidades: • Niveles: Educación Media y Universitaria Especialidad de Artes Plásticas Educación Media: 8Especializaciones Educación Universitaria: 8 menciones Se inicia con la obtención del título de bachiller Se inicia en el Primer año de Educación Media Dibujo Escultura Grabado Arte Digital Pintura Cerámica Ilustración Artes Gráficas Pintura Cerámica Medios Mixtos Arte del Diseño Fotografía Escultura Museología Artes Gráficas

27. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Artes Plásticas Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel CREADOR DE ARTE POPULAR VISUAL CREADOR DE ARTE TRADICIONAL COMUNITARIO VISUAL CREADOR DE ARTE ACADÉMICO VISUAL

28. Sistema Nacional de la Educación para las Artes Especialidades: • Nivel: Educación Primaria y Media Especialidad: Teatro Educación Universitaria: 5 menciones Educación Media: Educación Primaria: Se puede iniciar con precedencia del Nivel Medio y/o Convocatoria Libre Se Inician con: 4to grado. Se Inician con: 9no grado cursado con precedencia del Nivel Elemental. Teatro Actuación, Promotor Teatral y Diseño Escénico Actuación Dirección Diseño Teatral Dramaturgia Gerencia y Producción

29. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Teatro Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel INTÉRPRETE DE ARTE POPULAR DEL TEATRO INTÉRPRETE DE ARTE TRADICIONAL COMUNITARIO DEL TEATRO INTÉRPRETE DE ARTE ACADÉMICO DEL TEATRO

30. Sistema Nacional de la Educación para las Artes • Nivel: Educación Media • Especialidad de Teatro Se Inician con: 9no grado con precedencia de la Educación Primaria y/o Admisión de Nivel CREADOR DE ARTE POPULAR DEL TEATRO CREADOR DE ARTE TRADICIONAL COMUNITARIO DEL TEATRO CREADOR DE ARTE ACADÉMICO DEL TEATRO

31. Subsistema de Educación Universitaria

32. ARTES AUDIOVISUALES

33. Director de Audiovisuales • El director será el ojo que evalúe todas las áreas comprometidas en la ejecución de una obra audiovisual. • Comunicador, con capacidades en toma de decisiones artísticas y técnicas. Cinematografía Determina cómo se va a ver la película en función de las exigencias del director y de la historia; los aspectos visuales de la película: el encuadre, la iluminación, la óptica a utilizar y movimientos de cámara. Cubre los conocimientos técnicos esenciales de: la fotografía, la iluminación y la cámara. Desarrolla los conocimientos que atañen al material fotográfico y a la luz requerida, sumando a los aspectos técnicos el ámbito expresivo y estético.

34. Dirección de Arte • Responsable de la imagen y sus códigos visuales, pensados sobre la base de comunicar un mensaje específico. Desarrolla los conocimientos básicos que se requieren en la realización cinematográfica: puesta en escena, expresividad del vestuario, armonía estética de todos los componentes visuales de la escena; además de un dominio general de la historia del arte visual. • Dependen de esta área especialistas en los efectos visuales y ópticos que se realicen en el rodaje, así como otros efectos realizados durante la fase de postproducción.

35. Producción de Audiovisuales • Profesional con competencias en las áreas de producción y gerencia en el ámbito audiovisual. • Capaz de proponer e implementar soluciones, identificar y producir componentes estéticos, así como articular los elementos que intervienen en un lenguaje audiovisual a partir de una visión conceptual.

36. Guión Audiovisual • Encargado de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria. Desarrolla y profundiza las aptitudes para la escritura de la idea argumental primaria que encarnará en forma de guión cinematográfico. Ofrece los conocimientos técnicos y estéticos necesarios para manejar con idoneidad conceptos básicos de la narratividad que permitan hacer del guión una herramienta ineludible y punto de partida de la realización cinematográfica. Diseño de Sonido Artista creativo, que va de la mano con la imagen. Toma decisiones y abarca todos los elementos sonoros no solo lo estrictamente músical dentro de la composición de un film.

37. ARTES PLÁSTICAS

38. PERFIL EGRESOARTES PLÁSTICAS • Investigador artístico que utiliza como medio de expresión el hecho plástico, para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética. • Capaz de analizar y aplicar los elementos de expresión plástica en un contexto u obra determinada. • Conciente de la preservación del patrimonio cultural • Posee autonomía en la búsqueda de nuevas técnicas, procedimientos y propuestas.

39. Artes Gráficas • Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir del dibujo y el grabado. Capaz de crear una expresión artística mediante la transferencia de una imagen; para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética. Escultura • Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir de la transformación de la materia, comprendiendo la relación entre el volumen y el espacio (piedra, madera, metales u otros materiales), aplicando las técnicas del tallado, el modelado, el ensamblaje, la instalación, entre otros.

40. Pintura • Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir de la aplicación de las técnicas propias de la pintura, dominando los elementos de composición plástica. Investigador artístico que utiliza como medio de expresión el hecho pictórico para transmitir conocimientos, emociones y pensamientos, con un sentido de alta valoración estética. Museología • Profesional que diseña, desarrolla y evalúa diferentes proyectos y procesos que e se ejecutan en los museos en las áreas de: investigación, educación, registro, conservación y exhibición del patrimonio custodiado por la institución. Capaz de responder a la nueva realidad museística: centrada en el impacto social y en el afianzamiento del sentido de identidad a partir del trabajo y acompañamiento de las comunidades

41. Artes del Diseño • Profesional responsable de proyectar y diseñar objetos de interés y utilidad social, donde se valora y aprecia la innovación, el sentido estético, la técnica, la complejidad, la preservación y el uso racional de los materiales Fotografía • Profesional capaz de diseñar proyectos de creación fotográfica yde valorar la integración de las artes y el trabajo colectivo como posibilidad para generar propuestas artísticas

42. Medios Mixtos • Profesional capacitado para crear elementos visuales a partir de la aplicación de las tecnologías multimedia, integrando diversas disciplinas artísticas en la construcción de medios alternativos, tales como el video, la fotografía, el performance, entre otros, como parte de los nuevos lenguajes contemporáneos. Cerámica • Crea elementos visuales a partir de la transformación de la materia (piedra, madera, metales u otros materiales), aplicando las técnicas del tallado, el modelado, el ensamblaje, la instalación, entre otros, comprendiendo la relación entre el volumen y el espacio.

44. PERFIL EGRESO DANZA • Capaz de producir y generar conocimientos específicos sobre el cuerpo, el movimiento y la expresión como principios que integran lo espiritual y lo físico en el arte de la interpretación dancística. • Formado en el análisis de la proyección y la difusión escénica de nuestra danza tradicional.

45. Intérprete de Danza Contemporánea Profesional capacitado para desempeñarse como bailarín en compañías y en agrupaciones de danza contemporánea, formado para introducirse en el campo de la creación coreográfica contemporánea, la docencia y la investigación.

46. Intérprete de Danza Clásica Profesional capacitado para desempeñarse como bailarín en compañías y en agrupaciones de ballet clásico y preparado para introducirse en el campo de la creación coreográfica, la docencia y la investigación.

47. Danzas Tradicionales Venezolanas • Estará capacitado en el conocimiento, manejo e intercambio de herramientas teórico – prácticas sobre las diversas danzas y bailes tradicionales y populares de Venezuela.

48. Gestión y Producción Cultural en Danza • Profesional capacitado en el campo de la gestión cultural orientada a la reflexión sobre los nuevos escenarios de las políticas culturales en nuestro país y la visión que se pueda proyectar en el ámbito global, examinando y llevando a cabo proyectos culturales desde la perspectiva del desarrollo artístico de la danza .

49. *La mención Ejecución Instrumental y Canto incorporan cuatro áreas de Concentración: Solista-Sinfónica, Jazz, Popular y Tradicional.

50. PERFIL EGRESO MÚSICA • Especialista con responsabilidad social, sentido crítico e innovador que desarrolla su propio lenguaje discursivo mediante la identificación, producción de lo estético de la creación escénica musical. • Investigador experimenta y genera propuestas originales dotadas de innovación artística y tecnológica.