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Ministerio de Educaci n Nacional

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Presentation Transcript

    1. Ministerio de Educación Nacional

    13. Tasa de permanencia por origen de IES en universidades

    14. Tasa de permanencia por semestre en universidades:

    16. Tasa de permanencia por resultados ICFES

    17. Tasa de permanencia por ingreso del hogar

    18. Tasa de permanencia por ingreso e ICFES

    26. Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)

    30. Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)

    32. Importancia alta Puntaje en las pruebas de Estado La diferencia en el riesgo de deserción entre un individuo que obtuvo un puntaje bajo en las pruebas de estado con uno que tiene un puntaje alto es de 43 %, es decir un individuo cuyos resultados de la prueba de estado fueron bajos tiene un riesgo 43% mayor de desertar que uno que obtuvo puntaje alto. La diferencia entre individuos de una clasificación media y alta es del 25 %. Los porcentajes de permanencia observados para esta variable, confirman los resultados del modelo. La diferencia en el riesgo de deserción entre un individuo que obtuvo un puntaje bajo en las pruebas de estado con uno que tiene un puntaje alto es de 43 %, es decir un individuo cuyos resultados de la prueba de estado fueron bajos tiene un riesgo 43% mayor de desertar que uno que obtuvo puntaje alto. La diferencia entre individuos de una clasificación media y alta es del 25 %. Los porcentajes de permanencia observados para esta variable, confirman los resultados del modelo.

    33. Esta variable que contiene el rango de ingreso reportado por los estudiantes al presentar las Pruebas de Estado, tiene un efecto medianamente importante sobre el riesgo de desertar. A medida que el ingreso aumenta el riesgo de desertar es menor Esta variable que contiene el rango de ingreso reportado por los estudiantes al presentar las Pruebas de Estado, tiene un efecto medianamente importante sobre el riesgo de desertar. A medida que el ingreso aumenta el riesgo de desertar es menor

    34. La edad es tomada cuando el alumno presenta la prueba del ICFES y la misma se encuentra dentro del grupo de variables que tienen un nivel de importancia medio para explicar la deserción en las IES. El hecho de pasar de la media de la muestra (es decir 17 años) a un rango de edad de 21 a 25 años incrementa el riesgo de desertar en un 39%. La edad es tomada cuando el alumno presenta la prueba del ICFES y la misma se encuentra dentro del grupo de variables que tienen un nivel de importancia medio para explicar la deserción en las IES. El hecho de pasar de la media de la muestra (es decir 17 años) a un rango de edad de 21 a 25 años incrementa el riesgo de desertar en un 39%.

    35. Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)

    37. Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)

    38. Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)Ordinal 1: Dentro de los principios de autoevaluación y pertinencia (de las políticas de bienestar)

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