UNESCO - PERÚ

1. UNESCO - PERÚ PORQUÉ Y PARA QUÉ UNA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS) DR. JORGE LESCANO SANDOVAL Lima, 19 y 20 de marzo del 2009

2. INFORME BRUNDTLAND (1988) DESARROLLO SOSTENIBLE El desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.

3. D A D S DESARROLLO SOSTENIBLE D E

4. Objetivos generales y requisitos esenciales de DS • Erradicación de la pobreza • Modificación de las modalidades insostenibles de producción y consumo. • Protección y ordenación de la base de recursos naturales del desarrollo económico y social.

5. Es esencial para el DS: • La buena gestión de los asuntos públicos. • Las políticas ambientales, económicas y sociales bien fundadas. • Instituciones democráticas que tengan en cuenta las necesidades de la población. • El imperio de la ley. • Las medidas de lucha contra la corrupción. • La igualdad entre los géneros. • Un entorno propicio para las inversiones.

6. La paz. • La seguridad. • La estabilidad y el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales. • El derecho al desarrollo. • Respeto de la diversidad cultural • Entre otros aspectos

7. 1992 CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL AMBIENTE Y DESARROLLO CNUMAD O UNCED ( DESARROLLO SOSTENIBLE )

8. LA DECLARACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE RÍO Consta de un preámbulo y 27 Principios cuya finalidad es servir de guía a la comunidad internacional en la tarea de alcanzar el desarrollo sostenible.

9. Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. • El derecho al desarrollo sostenible. • Participación de todos los ciudadanos. • Principio de Precaución. • Principio contaminador - pagador

10. ASAMBLEA GENERAL DE LA ONU • RES. 48/190 (20 de enero 1994) Difusión de los Principios de la Declaración de Río. • RES. 49/113 (17 de febrero 1995) Divulgación de los Principios de la Declaración de Río.

11. EL PROGRAMA O AGENDA 21 Es el plan de acción fundamental para alcanzar el desarrollo sostenible

12. PROGRAMA 21

13. Otros temas • Comercio ( 2 . 2002) • Energía (4. 2002) • Transporte (4. 2002) • Turismo Sostenible • Industria • Minería • Discapacitados

14. Cáp. 36Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia El concepto de educación y capacitación se menciona 617 veces en el Programa 21.

15. RIO + 5 EL PLAN ULTERIOR PARA LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA 21 En Río + 5, año 1997 (ONU, 1997), se llevó a cabo la evaluación de los progresos realizados desde la celebración de la CNUMAD o UNCED.

16. EDUCACIÓN Y CONCIENCIACIÓN 105. …Entre los temas básicos de EDS : • La formación permanente • La educación interdisciplinaria • Las asociaciones • La educación multicultural • Potenciación de los miembros de la comunidad En la educación para un futuro sostenible que comprende la preparación de planes y programas de EDS, deberían participar una amplia gama de instituciones y sectores……a fin de examinar los conceptos y las cuestiones del desarrollo sostenible incorporados al Programa 21.

17. 106. Es necesario apoyar y fortalecer las universidades y otros centros académicos para promover la cooperación entre ellos, en particular entre los de los países en desarrollo y los de los países desarrollados.

18. RIO + 10 LA DECLARACIÓN DE JOHANNESBURGO SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE ( 37 PRINCIPIOS) Constituye una expresión del renovado compromiso político de proteger los recursos naturales y el ambiente, promover el desarrollo humano y alcanzar la paz y prosperidad en todo el mundo.

19. Reconocemos que el desarrollo sostenible exige una perspectiva a largo plazo y una amplia participación en la formulación de políticas, la adopción de decisiones y la ejecución de actividades a todos los niveles…(24) Desde el continente africano, cuna de la humanidad, nos comprometemos solemnemente, ante los pueblos del mundo y las generaciones que heredaran la tierra, a actuar para que se haga realidad el desarrollo sostenible, que es nuestra aspiración común (37)

20. Ética para el desarrollo sostenible

21. EL INFORME DE LA CUMBRE MUNDIAL SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE En Río + 10, el año 2002 (ONU,2002), en la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible realizada en Johannesburgo, Sudáfrica, del 26 de agosto al 04 de septiembre del 2002 (evaluación decenal de la aplicación y ejecución de la Agenda o Programa 21).

22. 116. La enseñanza es de importancia crítica para promover el desarrollo sostenible. • 118. Encarar los efectos del VIH/SIDA en el sistema educativo

23. 121. Integrar el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza a todos los niveles a fin de promover el papel de la educación como agente clave del cambio. • 124. Apoyar el uso de la educación para promover el desarrollo sostenible.

24. c) Seguir poniendo en práctica el programa de trabajo sobre educación para el desarrollo sostenible de la Comisión sobre el Desarrollo Sostenible.

25. COMISIÓN SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE (CDS) La CDS fue creada para examinar los progresos alcanzados en la ejecución del Programa 21, fomentar el diálogo a nivel mundial y promover la solidaridad en pro del desarrollo sostenible.

26. PERÍODOS DE SESIONES DE LA CDS • Primer período de sesiones, 24 y 26 de febrero y del 14 al 25 de junio de 1993 • Segundo período de sesiones, 16 y 27 de mayo de 1994 • Tercer período de sesiones, 11 al 28 de abril de 1995 • Cuarto período de sesiones, 18 de abril y 03 de mayo de 1996 E/CN.17/1996/14/Add.1. Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia. 30 pag. • Quinto período de sesiones (Río + 5), 07 a 25 de abril de 1997. E/CN.17/1997/2/Add.26. Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia. 12 pag.

27. Sexto período de sesiones, 22 de diciembre y entre el 20 de abril al 01 de mayo de 1998. E/CN.17/1998/6. Creación de la capacidad, educación y sensibilización de la opinión publica, ciencia y transferencia de tecnología ecológicamente racional. 14 Pág.. E/CN.17/1998/6/Add. 18 Pág. • Séptimo período de sesiones, 01 de mayo y 27 de julio de 1998. E/CN.17/1999/11. aplicación del programa de trabajo internacional sobre educación, sensibilización de la opinión pública y capacitación. 10 pág. • Octavo período de sesiones, 30 de abril de 1999 y del 24 de abril al 05 de mayo del 2000. E/CN.17/2000/8. Aplicación del programa de trabajo sobre educación, sensibilización de la opinión pública y capacitación. 9 Pág. • Noveno período de sesiones, 5 de mayo del 2000 y del 16 al 27 de abril del 2001. • Décimo período de sesiones (Río + 10), que coincide con la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible 2002.

28. Décimo primer período de sesiones 28 de abril y 09 de mayo del 2003. Educación como cuestión intersectorial • Décimo segundo período de sesiones 09 de mayo, y 14 a 30 de abril del 2004. • Décimo tercer periodo de sesiones, 11 de abril al 30 de abril del 2005. • Décimo cuarto periodo de sesiones del 01 al 20 de mayo del 2006. • Décimo quinto periodo de sesiones del 30 de abril al 11 de mayo del 2007. • Décimo sexto período de sesiones del 5 al 16 de mayo del 2008. • Décimo séptimo período de sesiones del 4 de mayo al 15 de mayo del 2009.

29. CICLO GRUPO TEMÁTICO CUESTIONES INTERSECTORIALES • Erradicación de la pobreza. • Modificación de las pautas • insostenibles de consumo y • producción. • Protección y gestión de la • base de recursos naturales • del desarrollo económico y • social. • El desarrollo sostenible en • un mundo, en vías de • globalización. • La salud y el desarrollo • sostenible. • Medios de ejecución y marco • institucional para el • desarrollo sostenible. • Igualdad entre los géneros. • Educación 2004/2005 – AGUA – SANEAMIENTO – ASENTAMIENTOS HUMANOS 2006/2007 – ENERGÍA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE – DESARROLLO INDUSTRIAL – CONTAMINACIÓN – CAMBIO CLIMÁTICO 2008/2009 – AGRICULTURA – DESARROLLO RURAL – TIERRA – SEQUÍA – DESERTIFICACIÓN – ÁFRICA 2010/2011 – TRANSPORTE – PRODUCTOS QUÍMICOS – GESTIÓN DE DESECHOS – MINERÍA – MARCO DECENAL DE PROGRAMAS SOBRE PATRONES SOSTENIBLES DE CONSUMO Y PRODUCCIÓN 2012/2013 – BOSQUES – BIODIVERSIDAD – BIOTECNOLOGÍA – TURISMO – MONTAÑAS 2014/2015 – OCÉANOS Y MARES – RECURSOS MARINOS – PEQUEÑOS ESTADOS INSULARES EN DESARROLLO Y VULNERABILIDAD

30. 2016 / 2017 Evaluación general de la aplicación del Programa 21, el Plan para la Ulterior Ejecución del Programa 21 y el Plan de Aplicación de Johannesburgo.

31. En algunas grandes Conferencias de las Naciones Unidas se ha puesto de manifiesto el compromiso internacional de lograr las metas y los objetivos a largo plazo en materia de desarrollo sostenible.

32. La visión de la educación que se presenta en el cáp. 36 del Programa 21 ha quedado reafirmada, ampliada y profundizada en el nuevo consenso y marco de acción internacional surgido a raíz de la serie de conferencias internacionales organizados por la ONU después de la celebración de la CNUMAD.

33. OTROS FOROS MUNDIALES • Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos. 5-9 marzo 1990. Jomtien, Tahilandia. Cumbre Mundial a favor de la Infancia. 29-30 septiembre 1990. Nueva York. Estados Unidos Octava Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo. 8-25 de febrero 1992. Cartagena, Colombia. Conferencia Mundial de Derechos Humanos. 14-25 junio 1993. Viena, Austria.

34. Conferencia Mundial sobre la Reducción de los Desastres Naturales. 23 - 27 de mayo, Yokohama, Japón. • Conferencia internacional sobre Población y Desarrollo, 5 -13 septiembre. El Cairo, Egipto. • Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social. 6-12 marzo1995.Copenhague, Dinamarca.

35. Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer: acción para la igualdad, el desarrollo y la paz. 4 -15 de septiembre 1995. Beijing, China. Segunda Conferencia de las Naciones Unidas sobre los Asentamientos Humanos (Hábitat II). 3 - 4 junio 1996. Estambul, Turquía.22

36. Cumbre Mundial sobre la Alimentación. 13 -17 noviembre 1996. Roma, Italia. • Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo. 18 al 22 de marzo 2002. Monterrey, México. • Segunda Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento. Madrid, España. abril 2002.

37. Otros • Convenios y recomendaciones de la OIT • Salud y Desarrollo Sostenible (OMS): Ejem. -Escuelas promotoras de la Salud, Fortalecimiento de la Iniciativa Regional, Estrategias y Líneas de Acción 2003-2012 -Incorporar alcances de la Cuarta Conferencia Latinoamericana de Promoción de la Salud y Educación para la Salud (Nov. 2009 Colombia) • Etc.

38. EjemploDeclaración y Plataforma de Acción de Beijing • Educación y capacitación de la mujer Objetivo estratégico B.1.: Asegurar la igualdad de acceso a la educación. Objetivo estratégico B.2. : Eliminar el analfabetismo entre las mujeres. Objetivo estratégico B.3. : Aumentar el acceso de las mujeres a la formación profesional, la ciencia y la tecnología, y la educación permanente. Objetivo estratégico B.4. : Establecer sistemas de educación y capacitación. Objetivo estratégico B.5. : Asignar recursos suficientes para las reformas de la educación y vigilar la aplicación de éstas reformas. Objetivo estratégico B.6. : Promover la educación y la capacitación permanentes de las niñas y de las mujeres.

39. Segunda Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento(Madrid, España 2002) Cuestión 4: Acceso al conocimiento, la educación y la capacita- ción. Objetivo 1: Igualdad de oportunidades durante toda la vida en materia de educación permanente, capacitación y readiestramiento, asi como la orientación profesional y acceso a servicios de colocación laboral. Objetivo 2: Utilización plena de las posibilidades y los conoci- mientos de las personas de todas las edades, recono- ciendo los beneficios derivados de la mayor experien- cia adquirida con la edad.

40. CUMBRE DEL MILENIO Objetivos y metas de desarrollo del Milenio para el 2015, adoptadas por la Cumbre de las Naciones Unidas del año 2000. Para el año 2015, los 189 Estados miembros de las Naciones Unidas se han comprometido con 08 Objetivos, 18 Metas y 48 indicadores (se determinarán otros):

41. I. Erradicar la pobreza extrema y el hambre (02 metas y 05 indicadores). • Lograr la enseñanza primaria universal (01 meta y 03 indicadores) III. Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer (01 meta y 04 indicadores). IV. Reducir la mortalidad infantil (01 meta y 03 indicadores). v. Mejorar la salud materna (o1 meta y 02 indicadores)

42. VI. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades (02 metas y 07 indicadores) VII. Garantizar la sostenibilidad del ambiente (03 meta y 07 indicadores) VIII. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo ( 07 metas y 17 indicadores).

43. Un reto de la EDS Integrar la aplicación del Cáp.36 y las recomendaciones conexas de los planes de acción de las principales conferencias y convenciones de las Naciones Unidas.

46. EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS) Educación para un futuro sostenible: una visión transdisciplinaria para una acción concertada

47. La Educación para el Desarrollo Sostenible ha sido definida mundialmente como un proceso de aprendizaje basado en los ideales y principios en que se apoya la sostenibilidad y relacionada con todos los tipos y niveles de educación.

48. La Educación para el Desarrollo Sostenible debe ser considerada un instrumento amplio para una educación y aprendizaje de calidad.

49. La educación para el desarrollo sostenible se considera un medio para efectuar los cambios en los valores, la conducta y el modo de vida necesarios para lograr el desarrollo sostenible y, en última instancia, la democracia, la seguridad humana y la paz.

50. Grupo de Expertos sobre Indicadores para EDS(París, Francia 15 – 18 sep.2008) Objetivo 1: Asegurar que la política, marcos normativos, institucionales y operacionales garanticen la promoción de la EDS. Indicador 1.1. Medición de requisitos aplicables para asegurar la promoción de la EDS (5). Indicador 1.2. La política, los marcos normativos, institucionales y operacionales que garantizan la promoción de la EDS (7). Indicador 1.3. Las políticas nacionales garantizan las sinergias entre los procesos relativos al DS y EDS (1).