SIGLOS XIX y XX

1. SIGLOS XIX y XX La Era Industrial Reloj, Modelo del Universo Según Peter Senge, • Johanes Kepler, 1605: “La máquina celestial es comparable no a un organismo divino sino al mecanismo de un reloj”.. • Según Newton Dios era “el creador del mecanismo del reloj universal"

3. La Escuela del Siglo XXI • “Hasta finales del siglo pasado dominó la idea de la nobleza; en el presente domina la de la codicia; en el venidero dominará el verdadero mérito, que es el saber. Entonces se pensará en la sociedad, entonces la conducta social valdrá lo que antes valían las ejecutorias y lo que ahora valen las talegas” Simón Rodríguez, ¡1854!

4. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • En el Siglo XVIII, Federico el Grande, rey de Prusia alcanzó sus triunfos militares con la estandarización, uniformidad y ejercicios de entrenamiento.

5. La Era Industrial ANTECEDENTES Los ejércitos eran “máquinas” con piezas intercambiables: soldados intensiva e igualmente entrenados.

6. La Era Industrial SIGLOS XIX Y XX Las organizaciones, cual máquinas, se convirtieron en “líneas de montaje”, “Organizaciones de línea” logrando aumentos insospechables en la productividad de un increíble número de objetos iguales.

7. La Era Industrial SIGLOS XIX Y XX “La línea de montaje” creó trabajadores intercambiables, preparados, con tareas de repetición diseñadas con precisión y a un ritmo que no dependía de su decisión, sino de jefes externos.

8. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX El Sistema Escolar de la Era Industrial no hizo otra cosa que copiar el modelo de la “línea de montaje”: • Organizado por etapas según la edad, llamadas grados. • TODOS debían pasar juntos a la etapa siguiente. • El maestro era el supervisor local.

9. La Era Industrial SIGLOS XIX Y XX • Clases de 20 a 40 estudiantes reunidos por un tiempo determinado, los días previstos, preparándose para las pruebas. • La escuela funcionaba a velocidad uniforme, con sus timbres y actividades diarias.

10. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • Cada maestro sabía la materia para cubrir SU “línea en movimiento”, fragmentándose el conocimiento a enseñar. • La velocidad era determinada por entes externos y un currículo estandarizado. Aparecieron las cartillas, escritas y orales.

11. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • El sistema educativo de “línea de montaje”, así como Ford en la producción de su famoso automóvil T, aumentó enormemente la producción educativa. • Sin embargo, creó muchos de los problemas actuales

12. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • “Niños talentosos y niños tontos” • Los que no aprendían al ritmo de la “línea de montaje” se quedaban atrás, eran “lentos”; llamados ahora ”retrazados mentales”

13. La Era Industrial SIGLOS XIX Y XX • Se implantó la uniformidad de producto y proceso, dando por sentado que TODOS los niños aprenden de la misma manera.

14. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • Los educadores pasamos a ser “inspectores” • La educación se centró en nosotros, en vez de en los alumnos.

15. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • La disciplina se convirtió en “la observación de reglas impuestas” por el maestro, en ves de la autodisciplina • La motivación pasó a ser responsabilidad del maestro en ves del aprendiz. Ninguna máquina se autorregula.

16. La Era Industrial SIGLOS XIX y XX • La evaluación fue “la aprobación del maestro”, en vez de las objetivas capacidades propias. • Al final, la “línea de montaje” entendía al alumno más como producto que como creador y sujeto de aprendizaje.

17. La Escuela del Siglo XXI CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN UNESCO, 11/09/2004 Mensaje: “3. Nuestros sistemas educativos, a menudo heredados del pasado, ya no permiten en numerosos países responder a todos los desafíos a los que se ven confrontados … ”

18. La Escuela del Siglo XXI “6. Unas cifras impresionantes. Actualmente, la mitad de la población mundial tiene menos de 25 años de edad. Más de mil millones de seres humanos tienen entre 12 y 20 años. En 2020, el 87% de los jóvenes del globo vivirán en los países en desarrollo, donde hoy son ya la mayoría.”

19. La Escuela del Siglo XXI • “Educación de Calidad Para Todos” lo sustituiremos por “Ambiente necesario para que cada niño alcance lo mejor de sus habilidades”. • Aprendizaje centrado en el alumno, no en el maestro.

20. La Escuela del Siglo XXI • Fomento de la variedad, no homogeneidad, cubriendo las inteligencias múltiples: destrezas musicales, cinéticas, espaciales, interpersonales, emocionales y los estilos de aprendizaje: auditivo, visual o cinética.

21. La Escuela del Siglo XXI • Entender un mundo de interdependencia y de relaciones complejas más que su fragmentación y la memorización de datos y búsqueda de soluciones “correctas”.

22. La Escuela del Siglo XXI • En el mismo salón de clases, alumnos de un mismo grupo etario, deben “moverse” en el currículo a su propio paso. Esto nos lleva a la Escuela Inclusiva. • Monitorearlos debidamente para garantizar o certificar su progreso.

23. La Escuela del Siglo XXI • El maestro tendrá estudiantes en diferentes niveles del currículo, trabajando posiblemente en materiales de distintos grados. • El trabajo del profesor será mas de facilitador, estimulador, “coach”, que de “instructor” o “inspector”

24. La Escuela del Siglo XXI • El progreso en las materias del currículo se alcanzará con un 85% de eficiencia. En un número de ellas que permita un equilibrio (según sus habilidades) • La presencia de niños con “necesidades especiales” será mas natural

25. La Escuela del Siglo XXI • El boletín de calificaciones no indicará notas de las materias aprobadas o aplazadas. • Mostrará, en cambio, un número indicativo del progreso a través del currículo.

26. La Escuela del Siglo XXI • Luis, perteneciente al segundo grado, podría tener un 3.5 en lectura y 1.7 en matemáticas; indicando un progreso de un 50% en el nivel de lectura correspondiente al tercer grado y 70% de matemáticas de primer grado.

27. La Escuela del Siglo XXI • Con la asistencia y respaldo de los maestros, los alumnos escogerán materiales, videos, textos, etc. de una variedad de puntos de vistas, de instructores y de estilos de presentación que satisfagan sus propias tendencias y estilos de aprendizajes.

28. La Escuela del Siglo XXI • Uno de los beneficios de reagrupar por desempeño en un mismo grado o grupo etareo y evaluar por competencias es que nadie aplaza el año escolar.

29. La Escuela del Siglo XXI • Cada quien tienen su lugar en su trayectoria, que comienza en cero y termina en el alcance de la competencia, sin importar la edad o circunstancia de la persona. • No hay promoción por edad en un sistema basado en competencias.

30. Educación para un Futuro Sostenible Proyecto transdisciplinario de la UNESCOGustavo López Ospina, Director. Edgar Morín, propuestas. Siete saberes necesarios I. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión • Conocer lo que es conocimiento humano II. Los principios de un conocimiento pertinente • Desfragmentar el conocimiento de las disciplinas III. Enseñar la condición humana. • Equilibrio físico, biológico, psíquico, cultural, social.

31. Educación para un Futuro Sostenible Proyecto transdisciplinario de la UNESCOGustavo López Ospina, Director. Edgar Morín, propuestas. IV. Enseñar la identidad terrenal • Destino planetario común para el género humano. V.Enfrentarlas incertidumbres • Afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto … VI. Enseñarla comprensión • Causas del racismo, xenofobias, desprecios … VII. La ética del género humano • Individuo – sociedad - especie

32. La Escuela del Siglo XXI Incertidumbre Vs. Valores

33. El maestro mediocre... dicta, El buen maestro... explica El maestro inteligente... demuestra El gran maestro... ! Inspira ! Willian Arthur Ward