TEMA 5

1. LA DESCRIPCIÓN TEMA5

2. Guion de trabajo A) Lectura La venganza de los cuentos (78-81). B) Comunicación La exposición oral, el guión y el esquema (224-227) C) Ortografía Los signos de puntuación (230-231, 254-255) D) Gramática Los determinantes (presentación) E) Léxico La formación de palabras: prefijos (92-94)

3. LECTURA • Lectura de las páginas 102-103-104 • Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (105).

4. 1) En el texto puede apreciarse claramente dos partes: a) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella predomina la descripción. La segunda incluye el resto y en ella predomina también la descripción. b) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella predomina la narración. La segunda incluye el resto y en ella predomina la descripción. c) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en ella predomina la descripción. La seguna incluye el resto y en ella predomina la narración.  2) En la descripción de la señorita Honey y de la directora: a) Se nos dice solo cómo son físicamente. b) Se nos dan rasgos físicos y también rasgos de su carácter. c) Se nos dice únicamente cómo es su carácter. 

5. 3) Al final del quinto párrafo: a) El narrador se dirige al lector. b) El narrador se dirige a Matilda, la protagonista. c) La señorita Honey se dirige al lector.  • 4) Cuando se dice de la directora que entró en la clase “como una tromba”, se quiere dar a entender: • Que entró despacio pero dando voces. • Qué entró repentinamente y de forma violenta. • Que entró despacio y en silencio para sorprender a los alumnos. 

6. En la primera parte del texto aparecen cuatro comparaciones introducidas por la conjunción “como”. Anótalas. (página 102, final del segundo párrafo, renglones 5º y 6º) Daba la impresión de que, si se caía, se rompería en mil pedazos, como una figurita de porcelana. (página 103, primer párrafo, renglones 3º, 4º y 5º) Cuando se acercaba a uno, casi podía notarse el peligroso calor que irradiaba, como si fuera una barra metálica al rojo vivo. (página 103, primer párrafo, renglones 5º, 6º y 7º) Cuando marchaba por el pasillo-la señorita Trunchbull nunca caminaba, siempre marchaba como una tropa de asalto… (página 103, primer párrafo, renglón 9º) Se abría paso entre ellos como un tanque.

7. 4) Elige la opción correcta: X X X X X

8. B) LITERATURA. La descripción: proceso y tipos. Lectura de la página 106-108. Copia el resumen en el cuaderno. Actividades del powerpoint.

9. LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto, un paisaje etc. Es pintar con palabras. Proceso: Para describir bien hay que seguir los siguientes pasos:  Observar bien lo que se va a describir.  Elegir los elementos que vamos a describir.  Planificar el orden en que aparecerán estos elementos en nuestra redacción: de lo general a lo particular, del primer plano al fondo, de arriba abajo, de izquierda a derecha, etc.  Redactar la descripción seleccionando adjetivos, comparaciones, metáforas, palabras que sitúen los elementos de la descripción etc.

10. LA DESCRIPCIÓN • Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto, un paisaje etc. Es pintar con palabras. • Tipos: • Según el enfoque que le da el emisor, pueden ser: • Subjetivas, cuando se hacen valoraciones personales. • Objetivas, cuando se centran exclusivamente en el objeto descrito. • Según lo que se describe: •  Descripción de una persona. Puede ser: • Prosopografía: Rasgos físicos de la persona. • Etopeya: Rasgos psicológicos de la persona. • Retrato: Rasgos físicos y psicológicos de la persona. • Caricatura: con rasgos exagerados o distorsionados. •  Descripción de un objeto. •  Descripción de un paisaje. • Etc.

11. C) ORTOGRAFÍA: Correspondencia entre sonidos y grafías. Uso de c/z. Uso de c/qu/k. Lectura de las páginas 110-111. Copia el resumen en el cuaderno. Actividades 1, 2, 3, 5 y 6 (111).

12.  A) Correspondencia sonidos y grafías: • En castellano hay 24 sonidos y 29 grafías. • Un sonido y una grafía: •  Las vocales: a, e, o, u. •  Las consonantes simples: d, f, l, m, n, ñ, p, s, t. •  Las consonantes dobles: ch, ll, qu. • Un sonido y varias grafías: •  La vocal i (i-y). •  Las consonantes: b (b-v-w), c (ce, ci-z), g (ga,go-gue,gui), j (j-ge,gi), k (ca,co,cu-k-qu), rr (r-rr). • Una grafía y varios sonidos: •  y (vocal-consonante), c, g, r, x. • Grafía sin sonido: •  h.

13. B) El sonido // se representa con: •  La letra Z delante de A, O, U: hizo. • La letra C delante de E, I: hice.

14. 1) Completa las palabras siguientes con C / Z: __ebra, on__e, a__era, do__e, ra__imo, __erve__a. 2) Escribe el plural de las siguientes palabras y di lo que ocurre: raíz  cruz  voz  aprendiz  juez  audaz  c c c c c c z raíces cruces voces aprendices jueces audaces Las palabras terminadas en “z” forman el plural cambiando la “z” por una “c”.

15. 3) Completa las palabras de estas frases con C o Z. a) Empe___éha___etre___e minutos y ya voy por el número quin___e. b) Di___e que no te cru___es de bra___os y que te cal___es los ___apatos. . c c c c c c z c z

16. C) El sonido /K/ se representa con:  La letra C delante de las vocales A, O, U: Cádiz, Córdoba, Cuenca.  Las letras QU delante de las vocales E, I: Enrique, Quijote.  La letra K se emplea en algunas palabras como kilogramo, kilómetro, y en palabras procedentes de otras lenguas: kárate, anorak, koala.

17. 5) Aplica las reglas anteriores a estas palabras: e___ivo___arse, es___iar, obse___io, ___u___aracha, ra___eta, ___irófano, es___imal, ___ios___o, or___esta, cro___ueta, ___izá 6) Rellena los espacios en blanco con C o CC y escribe una palabra de su familia léxica. inspe___ión  inye___ión  infe___ión  condu___ión  sele___ión  afi___ión  produ___ión  constru___ión  qu c qu qu c c qu qu qu qu c qu qu qu inspector inyector cc cc infectar conductor cc cc cc selector c productor constructor cc cc

18. D) GRAMÁTICA: Los pronombres. • Lectura de las páginas 112-113-114-115. • Copia el resumen en el cuaderno. • Actividades de la presentación en powerpoint.

19. LOS PRONOMBRES. • Definición: son palabras que sustituyen al nombre, a una palabra que ya se ha nombrado o señalan a algo o alguien. Pueden ser:

20. B) Los pronombres personales: Señalan las personas que intervienen en la conversación: 1ª, 2ª y 3ª. Se dividen en tres tipos:  Sujeto: pueden aparecer aislados.  Tónicos complemento: detrás de preposición.  Tónicos átonos: delante o detrás de un verbo.

21. Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones y clasifícalos: • El examen le salió bien. • Tú necesitas otra manta. • A nosotras nos divierte jugar al fútbol. • Se la vendió a buen precio. • Él quiere comprarse un coche nuevo. • A mí me regalaron una bicicleta. Tú Él le nos (a) nosotras Se la (a) mí me

22. Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones y clasifícalos: • Nosotros nunca comemos ajo. • ¿Os gustaría dar un paseo? • Ellas ganaron el partido ayer. • A ellas no les gustó mi propuesta. • Yo te doy flores. • Contigo haremos un gran negocio. Tú Él le nos (a) nosotras nosotros Ellas Se la (a) mí me Os (a) ellas Yo les te Contigo

23. En las siguientes oraciones identifica los pronombres personales y los determinantes artículos: • La cartera la dejé en mi cuarto. • ¿Los exámenes? Sácalos de la cartera. • Lo bueno de la excursión ya lo contamos ayer. • Mírala como le gusta salir a la pizarra. • Díselo hoy porque mañana por la mañana es tarde. • La apuesta la ganó él. • El examen de recuperación se realizará el lunes. • Os dije que lo dejarais para mañana. • Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio. • Ella espera en su casa la llamada de teléfono.

24. D) Los pronombres posesivos: Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante: UN SOLO POSEEDOR

25. D) Los pronombres posesivos: Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante: VARIOS POSEEDORES

26. C) Los pronombres demostrativos: Indican cercanía,distancia media o lejanía en el espacio o en el tiempo al sustantivo al que se refieren

27. D) Los pronombres indefinidos: • Hay dos grupos: •  Los que pueden ser pronombres o determinantes (alguno, mucho…) •  Los que sólo son pronombres: alguien, nadie, algo, nada. • En ambos casos, pueden señalar: • Cantidad imprecisa: algunos, varios, muchos, bastantes, pocos, demasiados, etc. • Imprecisión en la identidad del sustantivo: cualquiera, nadie, alguien etc.

28. D) Los pronombres numerales: • Expresan relaciones numéricas de los sustantivos a los que se refieren. Como los determinantes, pueden ser: • Cardinales: expresan cantidad precisa: diez, veinte, treinta… • Ordinales: expresan orden: décimo, vigésimo, trigésimo… • Partitivos: expresan las partes en las que se puede dividir un objeto: medio, tercera, cuarta, onceava, quinceava… • Multiplos: expresan el número de veces que está contenida una determinada cantidad: doble, triple, cuádruple

29. D) Los pronombres interrogativos o exclamativos: • Hay dos grupos: •  Los que pueden ser pronombres o determinantes: qué, cuál(es), cuánto(s). • Los que sólo son pronombres: quién(es).

30. E) LÉXICO: La formación de palabras (I). Los prefijos. • Lectura de la páginas 118 y 120. • Actividades 1 y 2 (118), 3, 4, 5 y 6 (119) 7, 8 y 9 (120).

31. La formación de palabras. • La derivación, es decir, añadir prefijos y sufijos a una palabra, es uno de los procedimientos de formación de palabras. • Si se pospone al lexema o raíz, se llama sufijo.

32. 1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones: a) arregla zapatos  zapatero. b) Vende carne  carnicero. c) barre las calles  barrendero. d) corre en bicicleta  ciclista. e) vende libros  librero. f) Toca el piano  pianista. g) Cultiva la tierra  labrador.

33. 1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones: h) Hace y arregla cerraduras  cerrajero. i) Se dedica a pescar  pescador. j) Escribe en los periódicos  periodista. k) Se ocupa de la vista  oculista. l) Corta y acarrea leña  leñero. m) Trabaja y labra la madera  carpintero. n) Se ocupa de la electricidad  electricista.

34. 2) Convierte los siguientes adjetivos en adverbios de modo mediante el sufijo -mente: común  comúnmente. sencillo  sencillamente. extraño  extrañamente. hábil  hábilmente. próximo  próximamente.

35. 3) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o nacionalidad de las personas con sufijos: León  leonés Ocaña  ocañense. Cádiz  gaditano Noblejas  noblejano. Castellón  castellonense Villarrubia  villarrubiero. Oviedo  ovetense. Ontígola  ontigolano. Venezuela  venezolano. Dos barrios  pajarero. Alicante  alicantino. La Guardia  guardiolo. Huelva  onubense. Villatobas  villatobano, villatobero. Ávila  abulense. Yepes  yepero. Tenerife  tinerfeño. Cabañas de Yepes  cabañiles.

36. 1) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o nacionalidad de las personas con sufijos: Cuenca  conquense Elche  ilicitano. Jaén  jienense Gerona  gerundense. Guadalajara  guadalajareño Lerida  ilerdense. Valladolid  vallisoletano Tarragona  tarraconense. Valladolid  pucelano Badajoz  pacense. Huesca  oscense. Merida  emeritense. Teruel  turolense. Salamanca  salmantino. Santander santanderino. Lugo  lucense. Ibiza  ibicenco. Ciudad Real  ciudarrealeño.

37. 4) Forma palabras derivadas con los sufijos –able, -ible que se utilizan para expresar capacidad o aptitud: 1. Una canción que es apta para bailar es…  bailable. 2. Una cosa digna de respeto es…  respetable. 3. Algo capaza de inspirar terror es ....  terrible. 4. Una persona con la que se puede tratar es….  intratable. 5. Una actitud que no se puede tolerar es…  intolerable. 6. Un escrito o una firma que se puede leer es…  legible.

38. 5) Escribe en tu cuaderno las palabras derivadas que resulten de unir cada lexema de la columna de la izquierda con su sufijo que le corresponda: a) bondad i) carpintero b) sensatez j) sorprendente c) dulzura k) sediento d) dibujante l) barbudo e) tranquilizar m) oscurecer f) fortaleza n) actividad g) atletismo ñ) camastro h) cazador o) abundancia

39. 6) Reconoce y subraya el sufijo de estas palabras. Después, además de explicar su significado. Escribe la palabra primitiva de la que proviene cada una: aventurero  aventura. caluroso  calor. emocionantes  emoción. habilidad  hábil. amarillentas  amarillo. terrestre  tierra. rojizas  rojo. oportunismo  oportuno

40. B) Sufijos diminutivos, aumentativos y despectivos. • Los sufijos diminutivossirven para expresar menos tamaño o intensidad. • Los sufijos aumentativos sirven para expresar mayor tamaño o intensidad. • Los sufijos despectivos sirven para expresar desprecio.

41. 7) Subraya el sufijo de las palabras siguientes y explica su significado: alfombrilla  Alfombra pequeña. mazazo  Golpe dado con un mazo // cosa que causa gran impresión. camilla cama estrecha y portátil para trasladar enfermos. llorona  Que llora mucho. paliducho  Que tiende a pálido. palillo  Palo pequeño empleado para diversos usos. libraco  Libro despreciable (desp) // libro grande (aum) maletín  Maleta pequeña. hombrón  Hombre robusto, fornido y musculoso.

42. 7) Clasifica las palabras del recuadro en tres grupos. desorden canadiense aterrizaje relleno pajarraco anaranjado impar hojear inseguridad antebrazo visitante empapelar bisílaba gentuza descubrimiento sobresalir fuertote esperanza planteamiento ropaje

43. 8) Escribe la palabra primitiva de la que proviene cada una de las siguientes: juvenil  joven. portero  puerta. lingüista  lengua. manual  mano. pedal  pie. escolar  escuela. anual  ano.

44. fin