Educação Física Escolar: Entre o ser transpirante e o ser pensante. Uma aproximação possível

1. Educação Física Escolar:Entre o ser transpirante e o ser pensante.Uma aproximação possível Prof. Antonio Bahia

3. Quando eu começo conceituando, eu fecho a questão, declarando o que é. Por que conceituar não é dizer o que é o objeto do conceito? Ora , se eu afirmo de saída , que alguma coisa é tal coisa, eu fecho todo o horizonte de poder não ser tal coisa, ou poder ser alguma coisa mais do que o contido no conceito • Pey,Maria Oly 2006

4. Eis a questão A gente corre, pula, joga e sua, mas não entende qual é a sua. A gente joga e sua. E a sua é entrar ou não no jogo? E qual é a nossa? É corre e suar? Que bolo é esse que me faz pensar? Se a gente não suar como é que vai jogar? E se a sua não é correr o que é que eu vou fazer? E se a minha for suar onde é que eu vou parar? Oh, Educação Física! Se você não corre e não sua, afinal qual é a sua? Afinal o que fazer se eu não sei quem é você? Antonio Bahia

5. Século XVIII. Os jesuítas editam um tratado em latim um tratado de ginástica que estabelece as regras dos jogos recomendados. • Os médicos baseados nos antigos jogos de exercício e na ginástica dos jesuítas, estabelecem uma nova técnica de higiene corporal: a cultura física • Jogos educativos dos Jesuítas +Ginástica dos Médicos+Treinamento de Soldados. • Historia Social da Infância e da Família • Aries,Philippe. Ed. Guanabara

6. “ Ora, se se considerar o corpo humano apenas na sua dimensão biofísica,não há necessidade de diferencia-lo por meio de seu uso especifico e regional,pois afinal de contas,o corpo biológico de todos os membros da espécie humana é muito semelhante.” • (Daolio, 2004)

7. “O que nos distingue dos outros animais não é a capacidade de aprender e sim de ensinar.” Coll

8. Devemos ver o corpo humano inserido em um contexto de ações construídas de maneira processual que dão sentido e significado as nossas vidas e vão mais além que contrações musculares. ( Bahia 2007)

10. CorpoEspaçoTempoObjeto Movimento Antonio Bahia

11. Freio inibitórioRitmo(Organização interna do tempo)Antecipação Perceptual Antonio Bahia

12. Conceito espontâneoconceito cientificoDo movimento ao gesto Antonio Bahia

13. Séries Iniciais Aspectos a serem considerados para estabelecer conteúdos: • Jogo Coletivo • Ritual de passagem - Da Heteronomia à Autonomia J O G O Ascendente Descendente

14. Séries Iniciais Aspectos a serem considerados para estabelecer conteúdos: • Explorar e Combinar o movimento com objetos no tempo e no espaço • Organização no tempo e no espaço J O G O

15. Ensino Fundamental – 5ª à 8ª série • Ginástica • Qualidades físicas • Avaliação física • Princípios do treinamento

16. Jogando para aprender.O jogo como coadjuvante do processo ensino e aprendizagem Antonio Bahia

17. Ensino Fundamental – 5ª à 8ª série E S P O R T E Aspectos a serem considerados para estabelecer conteúdos: • Iniciação Esportiva Futebol Vôlei Handebol Atletismo Artes Marciais Capoeira Skate Tênis Natação...

18. Ensino Fundamental – 5ª à 8ª série E S P O R T E • Fundamentos • Técnica • Tática • Aspectos morais • História

19. Sentir perceber analisar decidir • Todos tem saúde? • O que é ter saúde? • Quem tem mais dinheiro pode ter mais saúde? • Esporte é saúde? • Existe diferença entre as pessoas que praticam os diferentes esportes?

21. Sentir perceber analisar decidir • Todos podem chegar a seleção? • Que esporte você gostaria de praticar e acha que não pode? Porque? • As regras do esporte dificultam a sua pratica? • Existe esporte de rico e esporte de pobre?

23. Sentir perceber analisar e decidir • É preciso saúde para fazer ginástica ou fazendo ginástica que se adquire saúde? • Para fazer ginástica precisamos freqüentar uma academia? • Bloqueio só existe no vôlei?

25. Sentir perceber analisar decidir • Os trabalhadores do serviço braçal precisam fazer musculação? • Porque os espaços para a pratica esportiva não são iguais em todas as escolas? • Homens e mulheres podem praticar os mesmos esportes?

27. Sentir perceber analisar decidir • Todos podem freqüentar as academias? • O que é equilíbrio? • Como podemos nos equilibrar? • Em que atividades precisamos fazer força?

29. Qual a diferença dos brinquedos que fazemos para os comprados na loja? • Podemos fazer as regras dos jogos e esportes que praticamos? • Será que os esportes de hoje já foram jogos algum dia?

30. É preciso saúde para fazer ginástica ou fazendo ginástica que se adquire saúde? • Para fazer ginástica precisamos freqüentar uma academia? • Bloqueio só existe no vôlei?

31. Todos podem chegar a seleção? • Que esporte você gostaria de praticar e acha que não pode? Porque? • As regras do esporte dificultam a sua pratica? • Existe esporte de rico e esporte de pobre?

32. Porque os espaços para a pratica esportiva não são iguais em todas as escolas? • Homens e mulheres podem praticar os mesmos esportes? • Só podemos fazer musculação se tivermos aparelhos?

33. O que podemos fazer em 10 segundos? • Como utilizamos o nosso tempo? • Utiliza melhor o tempo quem tem mais tempo? • Algumas pessoas tem mais tempo que as outras? • Tempo custa dinheiro?

35. Sentir perceber analisar decidir • “É hipocrisia dizer que entramos numa academia de ginástica, porque estamos preocupados com a saúde. Se fosse assim, já teríamos arrumado uma solução para questões mais graves, como a poluição que arrebenta os pulmões, o barulho das grandes cidades, a falta de saneamento.” • LEITE, Paulo Moreira. O império da vaidade. Revista Veja, ano 28, nº 34, p. 78 – 23 ago. 1995

37. “A EDUCAÇÃO FÍSICA DEVE DESPRENDER-SE DO MOVIMENTO,PARA CENTRAR SUA ATENÇÃO NO SER QUE SE MOVE.” (Pierre Parlebas)

39. Poema do Beco Que importa a paisagem, a Glória, a baía, a linha do horizonte? — O que eu vejo é o beco. Manuel Bandeira

41. Antonio Luiz Ferreira Bahiajogoscantados@gmail.com (71)99638860 www.jogoscantadosbahia.com