Toshkent -2011

1. Toshkent shaharHamzatumani166-maktabningo’zbektilio’qituvchisiDildoraGulyamnazirovnaIgamberdiyevaning8-sinf uchun“Qadriyatlargahurmat” mavzusidanoan’anaviydarsishlanmasi. Toshkent -2011

2. Qadriyatlargahurmat

3. Darsningta’limiymaqsadi: O’quvchilarningog’zakinutqinio’stirish, lug’atboyliginioshirish, mustaqilfikrlashgao’rgatish.Darsningtarbiyaviymaqsadi: Kattalargahurmatda, kichiklargaizzatdabo’lishnio’quvchilarruhiyatigasingdirish. O’quvchilarniodob-axloqqa, rostgo’ylikkao’rgatish.Darsnirivojlantirishmaqsadi: Olganbilimlarnihayotdaqo’llayolish.

4. Darning turi: Noan’anaviy.Darsusuli: guruhlardaishlash, klaster, Blitsso’rov.Darsningjihozlanishi: vatman, marker, tarqatmamateriallar, test topshiriqlar.

5. Darsning bosqichlari: Tashkiliyqism O’tilganmavzularyuzasidano’quvchilarbiliminisavol-javobasosidaaniqlash. Yangimavzubilanishlash: Mustahkamlash: Mashqvatopshiriqlar. o’quvchilarbiliminibaholash, uygavazifaberish.

6. Darsning borishi:I. Tashkiliy daqiqa. Mavzular yuzasidan savol-javob. O’quvchilarni dars mavzusi bilan tanishtirish va ularning faoliyatini o’quv topshiriqlarini bajarishga yo’llash.II. Uyga vazifani tekshirish. “Men sevgan asar qahramoni” mavzusida kichik matn tuzish.Uy vazifasi bo’yicha o’quvchilar baholanadi.III. Yangi mavzu: “Qadriyatlarga hurmat”

7. Qadriyat - qadr so’zidan olingan bo’lib, necha asrlardan buyon inson uchun qadrli bo’lib, taraqqiyotga xizmat qilib kelayotgan odat, rasm-rusm, an’ana, tushuncha va tamoyillarni bildiradi. Aziz o’quvchilar qani aytingchi, qadritay deganda siz nimani tushunasiz? (Klaster usulida savol-javob o’tkazish. Shu usul orqali o’quvchilar bilimini aniqlab olingandan so’ng, o’quvchilar to’rt guruhga bo’lib olinadi. O’qituvchi har bir guruhdan Klasterda yozgan javoblarini izohlab berishlarini so’raydi.)

8. Adabiyot Bayramlar Qadriyat Ma’rosimlar Til An’analar Urf- odatlar

9. Birinchiguruh: Biz qadriyatdegandabayramlarimiznitushunamiz. “Ustozvamurabbiylar” kunigabag’ishlanganbayramhaqidagapiradiganbo’lsak, bubayramdaharbirimizUstolarimizniqutlaymiz. Ustozlarimizgahurmatvaehtiromimiznibildiramiz. Qadimdan “UstozOtangdayulug’ “-deb bekorgaaytishmagan. Ustozlargahurmatxalqimizningqadimdanbizgachayetibkelayotganan’analarimizdan, qadriyatlarimizdanbiridir. Shuninguchunbukunni biz ham qadriyat, ham bayram, ham an’ana deb bilamiz.

11. Ikkinchiguruh: Odobdeganda biz tarbiyalidegantushunchanianglaymiz. Odoblikishi el orasidae’zozlidir. Odobinsoniyfazilat, kishiqadrinibalandqiluvchiqimmatlisifatdir. Donoxalqimizning “Adabbozordasotilmas”, “Odobiyo’qningaqliyo’q”, “Odobaqllikishiuchunulug’likvafazilatdir” degannaqllaribejizaytilmagan. Shundayekan, aqlvaodobbir-birigabog’liq. Insondaharikkovimavjudbo’lsagina u kamoltopadi. Ayniqsa, odobvaaxloqiy, ezgulik, insoniylkkabima’naviyqadriyatlarshaxskamolotidadasturamalbo’libkelmoqda.

14. Ikkinchi guruh a’zolarining ham javobi tinglab bo’lingandan so’ng 3-4-guruhlar ham tinglanadi.IV. Mustahkamlash. Matn ikki qismga bo’linib, guruhlarga beriladi. Berilgan topshiriqlarni bajarish uchun 10 daqiqa vaqt ajratiladi. Har bir guruh navbat bilan javob berganlaridan so’ng tuzgan savollarini bir-birlariga taqdim etadilar. Qaysi guruh o’quvchilari savollarga aniq va tez javob bersa shu guruh qo’shimcha ball bilan rag’batlantiriladi.

15. Andishaliqiz.Bironaningyettiqizivabiro’g’liborekan. O’g’lijudauzoqdayasharekan. Birkunionao’g’linikigamehmongaketibdivabiroydanso’ngqaytibkelibdi.Onaostonagaqadamqo’yishibilanqizlaribir-biriga gal bermaychug’urlashaboshlashibdi. - Voyoyijon-ey, lolaqizg’aldoqquyoshnuriniqandaysog’insa, men ham siznishundaysog’indim!-debdikattaqizi. - Qaqraganyeryomg’irniqandayorziqibkutsa, men ham siznishundaykutdim,-debdigapniilibketibdiikkinchiqizi.- Kichkinaqushchauchibketganonasiniqandaysog’inibnolaqilsa, men ham shundayyig’ladim, -debdiuchinchiqizi.

16. - Asalariga gulsiz yashash qanchalik qiyin bo’lsa, menga sizsiz yashash shunchalik qiyin bo’ldi, -deya chug’urlabdi to’rtinchi qizi.- Gulzor, bog’ bulbulni qanday kutgan bo’lsa, men ham sizni shunday intizor bo’lib kutdim, -deya sayrab ketibdi oltinchi qizi.- Yettinchi kenja qizi onasiga hech nima demabdi. U onasining kiyimlarini yechishga ko’maklashibdi. Onasi yuz-qo’llarini yuvib olish uchun suv keltirib, sochiq tutibdi.

17. Topshiriqlar: 1. Matnnio’qingvatarjimaqiling. 2. Yangiso’zlarnitopibtarjimasiniyozing. 3. Savollartuzing. 4. O’zso’zingizbilanso’zlabbering.

18. Yangi so’zlarbozor-рынокxarid-покупкаostona-порогsog’inmoq-скучатьqaqragan yer-засохшая земляnola qilmoq-стонать

19. Mustahkamlash uchun savollar:1. Hikoyadan nimani bilib oldingiz?2. Qaysi bir qizning ishi sizga yoqdi? Nima uchun?3. Shu qizlar o’rnida siz bo’lganingizda nima qilar edingiz?

20. O’qituvchi: Biz sizbilan “Andishaliqiz” matniorqaliodobli, axloqli, sadoqatli, rostgo’y, kattalargahurmatda, kichiklargaizzatdabo’lishhaqidabiliboldik. Bu esao’znavbatidaqadriyatlargabo’lganhurmatnibildiradi. Demak, odob ham qadriyatlarimizningbirbelgisidir.

21. Odobli o’g’il-ko’kdagi yulduzOdobli qiz – yoqadagi qunduz So’z kishining o’zagi, Odob kishining bezagi. Inson odobi bilan,Osmon-oftobi bilan.

22. Bir kattani bil,Bir kichikni bil. Otang bolasi bo’lma,Odam bolasi bo’l.

23. Bola aziz,Odobiundan aziz.

24. V. Baholash. “Blitsso’rov”, faolo’quvchilarnibaholash.

25. VI. Uygavazifa: Milliyan’analarhaqidayangima’lumotlarnibilibkelish.

26. E’tiboringizuchunrahmat!