1 / 23

Rusinternat 8 dec

Rusinternat 8 dec. Askersund 200,9 Degerfors 179,1 Hallsberg 194,2 Hällefors 193,7 Karlskoga 201,4 Kumla 199,8 Laxå 187,0 Lekeberg 200,4 Lindesberg 190,6 Ljusnarsberg 185,5 Nora 199,3 Örebro 202,0 Riket totalt 210,5.

thomas-kirby
Download Presentation

Rusinternat 8 dec

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Rusinternat 8 dec

  2. Askersund 200,9 Degerfors 179,1 Hallsberg 194,2 Hällefors 193,7 Karlskoga 201,4 Kumla 199,8 Laxå 187,0 Lekeberg 200,4 Lindesberg 190,6 Ljusnarsberg 185,5 Nora 199,3 Örebro 202,0 Riket totalt 210,5 Meritvärdet utgörs av summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg (G=10, VG=15, MVG=20). Det möjliga maxvärdet är 320 poäng.

  3. Bästa skolkommun Nora 230 Laxå 284 Örebro 161 Hällefors 245 Degerfors 289 Askersund 282 Kumla 132 Lindesberg 274 Ljusnarsberg 202 Karlskoga 219 Hallsberg 234 Lekeberg 187

  4. Etappmål: År 2015 ska minst 90 procent av grundskoleeleverna i länet ha uppnått godkänt i alla kärnämnen År 2015 har 95 procent av gymnasieeleverna minst godkänt betyg i alla kärnämnen År 2015 har minst 45 procent av dem som avslutat gymnasieskolan påbörjat en eftergymnasial utbildning inom tre år År 2012 ska varje kommun ha lagt fast och påbörjat en handlingsplan för breddad rekrytering till högskolan

  5. 35 40 34 36 40 39 36 25 34 18 39 44 42 År 2015 har minst 45 procent av dem som avslutat gymnasieskolan påbörjat en eftergymnasial utbildning inom tre år År 2015 ska minst 90 procent av grundskoleeleverna i länet ha uppnått godkänt i alla kärnämnen

  6. Dialoger: • Regional kraftsamling • Samordnade insatser • Erfarenhetsutbyte • Stödjande insatser • Samverkan med Örebro universitet • Efterfrågade insatser / Uppdrag ”Inte utan min rektor” • Insatser på ett ”nytt sätt” • Analysera, Stödja, Initiera, Utmana – men aldrig driva • Stödja verksamhetsnära skolforskning

  7. Erbjuda coachning och expertstödHan tycker att staten borde kräva att kommuner och privata skolaktörer erbjuder coachning och expertstöd till sina lärare, som i dag ofta saknar utvecklingsmöjligheter. -Med stöd i forskningen anser jag att staten skulle kunna ställa vissa ramkrav. De skulle kunna kräva att man målmedvetet och kontinuerligt arbetar med de här frågorna, och att man inte bara skickar lärarna på en kort kurs och tror att det är bra sedan.

  8. För få lärare För dålig uppföljning Okunniga politiker ”Bruksortskultur” För dålig lärarutbildning Omotiverade elever Svagt stöd från universitet För svag styrning Föräldrar som sviker För dåliga läromedel

  9. Vi vill ha… En skola där lärare har förmåga att skapa goda sociala relationer En skola där lärare är synliga ledare som leder undervisningen för alla elever En skola där lärare har didaktisk kompetens både generell och ämnesdidaktisk En skola som utgör en trygg miljö där barn och ungdomar kan utvecklas och lära

  10. MANTRA ”Smart är inget du är, utan något du blir”

  11. KUL • Analys av nuläge och utvecklingsbehov • Skapa möte för kunskaps- och erfarenhetsutbyte • Stödja och samordna nätverk • Ordna kompetensutveckling • Knyta kontakter med andra nätverk/ högskolor • Bistå med modeller och verktyg som stödjer utvecklingsarbete Analysera Stödja Initiera Utmana

  12. KUL Organisationsform styrning: RUS /Regionförbundet Uppdrag från nämnder/förvaltningar Insats alltid i överenskommelse med skolchef/rektor Tidsperiod: Försöksperiod tre läsår Samverkanspartner: Universitet Landstinget

  13. Utgångspunkt för prioriterade insatser: Målen i nationella styrdokument Målen i regional utvecklingsstrategi Skolverkets inspektionsrapporter De enskilda skolhuvudmännens utvecklingsstrategier

  14. Grundläggande utgångspunkter för KUL KUL erbjuder stöd i form av efterfrågad kunskap och insatser. KUL erbjuder insatser som vilar på beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund. KUL stödjer nätverk för aktörer inom skolan med särskilda utvecklingsuppdrag samt erbjuder kompetensutveckling för dessa KUL bistår med metoder och arbetssätt som stödjer didaktisk utveckling

  15. Enhet för regionalt skolstöd Initiera, Utmana, Stödja och Analysera Nätverk /Erfarenhets-utbyte Kompetensutveckling Samordna projekt genom EU2020 ”Unga på väg” Skolforskning Uppdrag i enskilda förvaltningar och skolor

  16. Framgångsfaktorer: • Hyperaktuellt problemområde • Etablerade nätverk • Tydligt politiskt stöd • Lösningsfokuserad debatt • Samsyn om problembild

  17. Problem på vägen: • Spelet mellan de regionala aktörerna • Regionalt/kommunalt • ”Ryktet om vår död är betydligt överdrivet” • ”Oplöjd mark”

  18. Målområdesansvarig: • Hur skapar vi skillnad/förändring? • Förändrar ordning? • Anger nya perspektiv? • Introducerar nya redskap? • Konsekvenser: • Ny maktordning? • Nya relationer/andra former för relationer • Samverka? Samordna? Samarbeta?

  19. Målområdesansvarig forts. Veta om hur det är? Få något att hända? Få mandat att utmana?

  20. Rusig reflektion: Har vi hoppat över regionala förståelsen ? Finns det en regional solidaritet? Dit Örebro går, går vi???

More Related