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Energia pulita

Tecnologie Didattiche ed Educative. WebQuest sulle fonti alternative. Energia pulita. Prof.ssa : Monica Banzato Specializzanda : Zeolla Maria R11018 Ambito disciplinare: Tecnologia Tempi di attuazione: 6/8 ore Destinatari: classi I e II scuola secondaria di primo grado. Docente.

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Presentation Transcript

  1. Tecnologie Didattiche ed Educative WebQuest sulle fonti alternative Energia pulita Prof.ssa : Monica Banzato Specializzanda : Zeolla Maria R11018 Ambito disciplinare: Tecnologia Tempi di attuazione: 6/8 ore Destinatari: classi I e II scuola secondaria di primo grado Docente Allievo

  2. Home Introduzione I combustibili fossili rappresentano ancora oggi la principale fonte per la produzione di energia, anche se il loro sfruttamento è alla base di numerose e gravi alterazioni ambientali.La consapevolezza che queste risorse sono limitate e stanno per esaurirsi sta spingendo molti Paesi a dotarsi di nuovi sistemi per produrre energia, e rivolgere sempre maggiore attenzione alle fonti alternative.Andiamo quindi alla scoperta dell’energia pulita. Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Introduzione Autovalutazione Conclusioni

  3. Prodotto • Ogni gruppo dovrà scrivere un testo corredandolo di fotografie , contenente le notizie sulla fonte energetica oggetto della ricerca e lo schema di sfruttamento. • Ogni gruppo dovrà realizzare una presentazione al computer e relazionare alla classe. • Tutti i prodotti cartacei saranno raccolti in un volumetto con titolo “Energia pulita”. • Tutte le presentazioni saranno raccolte in un unico documento da portare all’esame di Stato alla fine dell’anno. Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Autovalutazione Conclusioni

  4. Procedimento Fase 1: Consultare la pagina “Risorse” e, collegandosi ad Internet, raccogliere le informazioni necessarie. Fase 2: Ogni gruppo dovrà scrivere un testo in videoscrittura e dovrà corredarlo con le foto necessarie. Il documento scritto costituisce una parte del prodotto finale richiesto. Fase 3: Ogni gruppo dovrà preparare una presentazione al computer del proprio lavoro, corredata di foto e dati essenziali, per relazionare ai compagni i risultati della propria indagine. Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Autovalutazione Conclusioni

  5. Gruppi e risorse Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Autovalutazione Conclusioni Gruppo 3 Gruppo 4 Gruppo 1 Gruppo 2 Gruppo 5

  6. Energia solare L'energia derivante dall’ irraggiamento del sole al suolo costituisce un serbatoio immenso di energia pulita, rinnovabile e a costo zero. http://it.wikipedia.org/wiki/Energia_solare http://www.eniscuola.net/testo.aspx?id=9 http://www.vogliaditerra.com/solar/solar.htm http://www.ips.it/scuola/concorso/energia/rinnovabili.htm Gruppi e risorse

  7. Energia idroelettrica Nel nostro paese l'energia idroelettrica ha giocato un ruolo particolarmente rilevante dalla metà degli anni venti fino agli anni cinquanta. Negli ultimi venti anni si è registrato in sensibile calo, poiché la forte crescita dei consumi energetici è stata fronteggiata per lo più con il ricorso alle centrali termoelettriche. http://it.wikipedia.org/wiki/Energia_idroelettrica http://www.ips.it/scuola/concorso/energia/rinnovabili.htm http://www.eniscuola.net/testo.aspx?id=8 http://www.istitutopontevaltellina.it/alunni/idro/index.html Gruppi e risorse

  8. Energia eolica Questo tipo di energia: è assolutamente pulita dal punto di vista ecologico, è rinnovabile  e la materia prima è a costo zero. Tuttavia non tutti i luoghi del pianeta sono idonei all’installazione di impianti eolici. http://it.wikipedia.org/wiki/Energia_eolica http://www.vogliaditerra.com/solar/elica.htm http://www.ips.it/scuola/concorso/energia/rinnovabili.htm http://www.eniscuola.net/testo.aspx?id=10 Gruppi e risorse

  9. Energia geotermica La risorsa geotermica risulta costituita da acque sotterranee che, venendo a contatto con rocce ad alte temperature, si riscaldano e in alcuni casi vaporizzano. • http://www.energie-rinnovabili.net/?q=energia_geotermica • http://www.enel.it/VisitaCentralihtml/VisitaCentralihtml/geotermica/geotermica.asp • http://www.lifegate.it/ambiente/articolo.php?id_articolo=1875 Gruppi e risorse

  10. Le biomasse La legna sotto forma di combustibile è la biomassa di gran lunga più importante. La biomassa costituisce una risorsa rinnovabile e inesauribili, a patto che essa venga sfruttata non oltrepassando il ritmo di rinnovamento biologico. • http://it.wikipedia.org/wiki/Biomassa • http://www.mybestlife.com/ambiente/Energia/Energia_e_biomassa.htm • http://www.enel.it/rinnova/doc/Walter_Righini.pdf • http://www.energie-rinnovabili.net/?q=biomassa Gruppi e risorse

  11. Valutazione del prodotto finale Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Autovalutazione Conclusioni

  12. Autovalutazione Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Autovalutazione Conclusioni

  13. Conclusioni finali Congratulazioni avete fatto un ottimo lavoro e ora tutti conoscete meglio quante e quali sono le energie alternative, avete imparato a cercare nel web le risorse, sintetizzarle ed esporle alla classe motivando la vostra idea. Avete anche imparato a lavorare in gruppo scegliendo un capo, seguendo le sue indicazioni e collaborando per raggiungere un obiettivo Home Introduzione Prodotto Procedimento Gruppi e risorse Valutazione Conclusioni

  14. Che cos’è un WebQuest Una WebQuest vuole essere uno strumento funzionale all'attività didattica: si tratta di un ambiente costruttivista di apprendimento basato sull'uso estensivo di Internet, ed eventualmente di altre risorse off line, in grado di mettere gli allievi nelle migliori condizioni per apprendere conoscenze ed acquisire competenze mediante il lavoro cooperativo e la ricerca. Home Che cos’è una WQ Finalità ed obiettivi educativi Obiettivi didattici Contenuti Valutazione

  15. Finalità • L’obiettivo finale di questa esperienza è quello di far comprendere agli alunni la necessità di una nuova coscienza energetica. Facendo conoscere le possibili applicazioni dell’energia alternativa si vuole mettere in evidenza la possibilità di produrre l’energia di cui abbiamo bisogno senza distruggere l’ambiente in cui viviamo e che nella valutazione costi-benefici vanno inclusi anche i problemi ambientali e la salute del pianeta. • Imparare a lavorare in gruppo, condividendo materiali e conoscenze. • Imparare ad apprendere dai propri errori e a rispettare le regole. • Rispettare il ruolo, le scadenze e gli impegni concordati. • Imparare a confrontarsi nel rispetto delle idee altrui. Obiettivi educativi Home Che cos’è una WQ Finalità ed obiettivi educativi Obiettivi didattici Contenuti Valutazione

  16. Obiettivi didattici • Generali • Formulare ipotesi per il risparmio energetico ed analizzare le tecnologie esistenti in grado di attuarlo. • Mettere in relazione le varie forme e modalità di produzione di energia con i problemi ad essa legati, sia di natura economica che ambientale. • Specifici • Conoscere le principali forme di sfruttamento e di utilizzo dell’energia nel passato. • Sapere individuare e comprendere fasi e meccanismi nel processo di trasformazione dell’energia meccanica in energia elettrica. • Conoscere la differenza tra le varie fonti di energia, distinguendo le fonti rinnovabili da quelle non rinnovabili. • Rappresentare con schemi e grafici i principali tipi di centrali elettriche. Home Che cos’è una WQ Finalità ed obiettivi educativi Obiettivi didattici Contenuti Valutazione

  17. Prerequisiti • Abilità tecnologiche: • Capacità di ricerca e utilizzo di informazioni reperite da Internet. • Capacità nell'esplorare un ipertesto.  • Abilità di base nella videoscrittura. • Abilità trasversali: • Capacità di riflessione e di sintesi. • Capacità nell'apprendimento autonomo, mediante ricerca. • Conoscenze disciplinari: • Conoscere il principio della conservazione e trasformazione dell’energia. • Conoscere le varie forme di energia. • Strumenti • La realizzazione di questo webquest richiede che la scuola sia dotata di un laboratorio d'informatica con almeno cinque computer, uno per ciascun gruppo di lavoro, e collegati in rete. Si possono consultare libri e/o riviste che trattino gli argomenti considerati ma, data la ricchezza dei siti suggeriti, tale attività risulta del tutto opzionale. Home Che cos’è una WQ Finalità ed obiettivi educativi Obiettivi didattici Contenuti Valutazione

  18. Contenuti • L’ENERGIA EOLICA : Il generatore eolico, le centrali eoliche ed il loro impatto ambientale. • L’ENERGIA SOLARE: La cella fotovoltaica, l’assemblaggio di celle: dal modulo al pannello, la centrale fotovoltaica. • L’ENERGIA IDROELETTRICA: La centrale idroelettrica a serbatoio: il serbatoio, le condotte, la centrale ed il suo funzionamento. La centrale idroelettrica fluviale: esempi e schemi. • L’ ENERGIA GEOTERMICA: L’area geotermica, i vapordotti la centrale e le torri di raffreddamento. • LE BIOMASSE: Le biomasse di origine vegetale e i rifiuti organici. Il processo di gassificazione e la combustione diretta. Home Che cos’è una WQ Finalità ed obiettivi educativi Obiettivi didattici Contenuti Valutazione

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