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STUDIO E CAPISCO!

STUDIO E CAPISCO!. Prof.ssa Antonella Sivelli e prof. Marino Catella I.I.S.S. Iris Versari, via Calabria 24 Cesano Maderno (MB). ESISTE UN METODO DI STUDIO UNIVERSALE O IL METODO DI STUDIO E’ PERSONALE ?.

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Presentation Transcript

  1. STUDIO E CAPISCO! Prof.ssa Antonella Sivelli e prof. Marino Catella I.I.S.S. Iris Versari, via Calabria 24 Cesano Maderno (MB)

  2. ESISTE UN METODO DI STUDIO UNIVERSALE O IL METODO DI STUDIO E’ PERSONALE?

  3. DOPO VEDREMO ALCUNE STRATEGIE EMERSE DAI COLLOQUI CON I RAGAZZI......................... ............................PRIMA PERO’ NON POSSIAMO NON RICORDARE CHE A MONTE DI TUTTO E’ NECESSARIO APPROFONDIRE LA NATURA E LA QUALITA’ DELLA MOTIVAZIONE CHE COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA NON DEL “ COME” STUDIARE MA DEL “ PERCHE’ “ STUDIARE

  4. CI SONO ALCUNE STRATEGIE CHE SONO UTILI A TUTTI ALTRE CHE POSSONO ESSERE PERSONALIZZATE O RESE PIU’ EFFICACI A SECONDO DELLE SITUAZIONI E DELLE CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI

  5. A SCUOLA

  6. STRATEGIE UTILI A TUTTI • COSA EMERGE DAI RAGAZZI : • CAPIRE DOVE SONO • CAPIRE LE RICHIESTE • CAPIRE CHI SI HA DI FRONTE

  7. STRATEGIE UTILI A TUTTI • COSA EMERGE DAI RAGAZZI • A SCUOLA: • FREQUENTARE CON CONTINUITA’ • ATTENZIONE ALLE LEZIONI • ASCOLTO DELLA SPIEGAZIONE • CHIEDERE QUANDO NON SI HA CAPITO

  8. STRATEGIE UTILI A TUTTI • COSA EMERGE DAI RAGAZZI : • CAPIRE COSA DEVI SAPERE “prima”(PRE-REQUISITI) • CAPIRE CHE SI PROCEDE DAL PIU’ SEMPLICE AL PIU’ COMPLESSO

  9. STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI • ASCOLTARE NON VUOL DIRE RICORDARE MA VUOL DIRE CAPIRE : • IDENTIFICARE LA LOGICA CHE STA ALLA BASE DI ALCUNI PASSAGGI • FINALIZZARE LE INFORMAZIONI ED INSERIRLE IN UNA MAPPA CONCETTUALE

  10. COME e COSA SI PUO’ FARE? • IMPARARE A PRENDERE APPUNTI E A SCHEMATIZZARE L’IMPIANTO COGNITIVO PRESENTATO DALL’INSEGNANTE • RIPRODURRE SECONDO UNA LOGICA DI PENSIERO SENZA LA PAURA DI DIMENTICARE QUALCOSA

  11. STRATEGIE UTILI A TUTTI NON E’ IMPORTANTE RICORDARE E RIPETERE TUTTO NEL SENSO DI RIPRODURRE/FOTOGRAFARE! PRIMA CAPISCO POI METTO LE SEQUENZE IN ORDINE LOGICO, COSI’ RICORDO CON PIU’ FACILITA’ PERCHE’ UN CONTENUTO O UN CONCETTO E’ SEMPRE LA CONSEGUENZA DI UN ALTRO

  12. I RAGAZZI SPESSO MANIFESTANO PROBLEMI DI ANSIA O EMOTIVI DIFFICILI DA GESTIRE E CHE CONDIZIONANO IL LORO STARE A SCUOLA E I RISULTATI SCOLASTICI

  13. IMPARARE A GESTIRE L’ANSIA NELLE PROVE SCRITTE E ORALI: • CAPIRNE L’ORIGINE: • PRESTAZIONALE • DA TIMIDEZZA • DA CONSAPEVOLEZZA DELLA NON PREPARAZIONE O COMPRENSIONE DELL’ARGOMENTO • DA SCARSA AUTOSTIMA

  14. COSA FARE? • PARLARNE SUBITO • STRATEGIE CHE AIUTINO A DOMINARLA O RIDURLA

  15. A CASA

  16. STRATEGIE UTILI A TUTTI • COSA EMERGE DAI RAGAZZI : • IL SETTING • STUDIARE CON CONTINUITA’ • RIPETERE AD ALTA VOCE • SOTTOLINEARE IL TESTO, ma non tutto • FARE GLI ESERCIZI • ORGANIZZARE MEGLIO LA GIORNATA • DISTRIBUIRE I CARICHI DI LAVORO NELLA SETTIMANA

  17. CHIEDERE AIUTO AI GENITORI • STUDIARE CON I COMPAGNI PIU’ BRAVI • ALTERNARE LO STUDIO ALLO SVAGO

  18. STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI • MATERIE SOLO TEORICHE: • RIVEDERE GLI APPUNTI E INTEGRARLI CON IL TESTO DISCIPLINARE • IMPARARE A FARE LO SCHEMA DEL TESTO E CAPIRE I COLLEGAMENTI CON GLI APPUNTI • RIPETERE AD ALTA VOCE AIUTA A MEMORIZZARE E A DARE FORMA AL CONTENUTO

  19. STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI • MATERIE TEORICHE CON APPLICAZIONI PRATICHE (ES.MATEMATICA, LINGUE, EC AZIENDALE , DISEGNO TECNCO,ETC ) : • CAPIRE LA LOGICA DELLA TEORIA ( SU APPUNTI O LIBRO) PRIMA DELLA APPLICAZIONE • RIVEDERE GLI ESERCIZI FATTI IN CLASSE • PROVARE ESERCIZI NUOVI ASSEGNATI PER COMPITO • RIPROVARE NEL CASO NON VENISSERO E CI FOSSERO DELLE INCERTEZZE

  20. RIVEDERE LA PARTE TEORICA E CAPIRE I DIVERSI PASSAGGI PRIMA DI MEMORIZZARLI • NEL CASO DI PURO ESERCIZIO MEMONICO: • CAPIRNE COMUNQUE L’UTILITA’ • USARE LE MEMOTECNICHE O STRATEGIE PERSONALI DI MEMORIZZAZIONE • CHIEDERE ALL’INSEGNANTE CHIARIMENTI SUL LAVORO SVOLTO A CASA CON DIFFICOLTA’

  21. QUANDO SONO IN DIFFICOLTA’ I FIGLI COSA DICONO DEI LORO GENITORI?

  22. CI SONO TROPPO: PARLANO SOLO DI SCUOLA CONTROLLANO TUTTO SONO IN ANSIA SI IDENTIFICANO CON I FIGLI SI REALIZZANO ATTRAVERSO I FIGLI SONO PRESCRITTIVI DANNO SOLUZIONI SENZA AVER ASCOLTATO IL PROBLEMA

  23. O NON CI SONO: NON VOGLIONO AVERE ALTRI PROBLEMI NON SI INTERESSANO NON CONTROLLANO NON PARTECIPANO ALLE DECISIONI DEL FIGLIO SI AFFIDANO E DEMANDANO TUTTO ALLA SCUOLA

  24. DI COSA HANNO BISOGNO I RAGAZZI INIZIALMENTE CONTROLLO A DISTANZA INCORAGGIAMENTO ASCOLTO ATTIVO COERENZA NEI COMPORTAMENTI POCHE REGOLE MA CHIARE E CERTE

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