1 / 9

Portfolio in VV

Portfolio in VV. Wenk servicedocument. Waarom. Wenk (= pedagogisch didactisch middel) in leerplan bij elke doelstelling omtrent reflecteren (+ 9!) en bij AD 9.5 eigen competentiegroei in kaart brengen! Samenhang, groei en integratiegedachte over lessen en graad heen

tosca
Download Presentation

Portfolio in VV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Portfolio in VV Wenk servicedocument

  2. Waarom • Wenk (= pedagogisch didactisch middel) in leerplan bij elke doelstelling omtrent reflecteren (+ 9!) en bij AD 9.5 eigen competentiegroei in kaart brengen! • Samenhang, groei en integratiegedachte over lessen en graad heen • Begeleiden van leerling in zijn groei, in het verwerven van de leerplandoelstellingen …

  3. Wat • Individueel dossier, verzamelmap … al dan niet digitaal met beeld en klankmateriaal, werkstukken, verslagen … • Structuur, ordening en selectie zijn nodig en afhankelijk van de bedoeling van het portfolio

  4. Soorten portfolio Drie types die soms nauw samenhangen • Bundeling van opdrachten of beoordelingsportfolio • Presentatie van ‘best of’ • Leerwinst in kaart of ontwikkelingsportfolio of vooruitgangsportfolio (groei/reflectieboekje …)

  5. Inhoud • Kwaliteiten (talenten), allergieën, uitdagingen, valkuilen … in kaart brengen • Formuleren van eigen aandachtspunten + hoe er concreet aan werken • AD en LPD (excellijst) en onderliggende doelen (en criteria) als richtsnoer? • Kaders als houvast bv relatiewijzer, communicatieschema, kernkwadrant …

  6. Inhoud Leerling brengt bij aanvang en verder op geregelde tijdstippen eigen competentiegroei in kaart (AD 9.5): • via reflecties over het eigen handelen • en persoonlijk leerplan (of POP) en PAP waarbij de leerling concrete stappen zet in het verder bereiken van zijn doelen • waarbij zelfevaluaties, peerevaluatie en co-evaluatie ondersteunend werken

  7. Begeleiding / coaching door leraar/lerarenteam is noodzakelijk • Individueel • Groep • Veilig klimaat en ethische afspraken • Leersituaties afbakenen en ervaringskansen bieden, leerlingen motiveren tot terugblikken, spiegelen en concrete feedback geven, stimuleren tot alternatieven zoeken en weer nieuwe leersituaties creëren is belangrijk voor lln om tot reflectie te kunnen komen zie document ivm reflecteren (Korthagen): rol leraar • Beoordeling gaat niet om de inhoud wel om de kwaliteit van het reflecteren, de bereidheid tot …

  8. Implementatie • Arbeidsintensief • Portfoliowerk moet nog groeien • Belang van structuur en houvast voor leerlingen tweede graad

  9. Bronnen • Competent, José Vandekerckhove, 2009 • Portfolio als leermiddel, Wil Meeus, 2007 • Zo kan het ook, Rita Vanheste, 2007 • DBO publicaties en projecten:, www.wai-paso.be, www.ond.vlaanderen.be/dbo (o.a. www.my-digital-me.be)

More Related