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Soutien Pédagogique Spécialisé

Soutien Pédagogique Spécialisé. Soutien à l’intégration. Joëlle Vallélian et Melina Christen, 2012. Elèves concernés (pour qui ) et qui intervient:. Elèves en situation de handicap mental ainsi que les élèves atteints de troubles du spectre autistique: Fondation Perce-Neige (SPS)

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Soutien Pédagogique Spécialisé

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Presentation Transcript

  1. Soutien Pédagogique Spécialisé Soutien à l’intégration Joëlle Vallélian et Melina Christen, 2012

  2. Elèves concernés (pour qui) et qui intervient: • Elèves en situation de handicap mental ainsi que les élèves atteints de troubles du spectre autistique: Fondation Perce-Neige (SPS) • Elèves avec troubles de l’élocution et de langage (dysphasie diagnostiquée): Unité ambulatoire de langage CERAS • Elèves malvoyants: Centre Pédagogique pour enfants Handicapés de la Vue (CPHV), Lausanne • Elèves sourds et malentendants: SPSM par l’Office de l’enseignement spécialisé

  3. La Fondation Perce-Neige: 4 prestations: Secteur Enfance et Adolescence Secteur des Ateliers Secteur de l’Hébergement Secteur des Foyers Occupationnels

  4. Objectifs du SPS: • Analyser la situation de l’élève • Aider l’élève à s’intégrer en classe et à prendre son rôle d’élève • Si besoin: soutenir l’enseignante titulaire pour adapter le programme scolaire • Soutenir l’élève en classe dans les taches scolaires • Permettre à l’élève d’être physiquement en classe (chaise roulante) et d’y travailler (adapter matériel, table, etc) • Créer supports adaptés • Créer evt. situations de communication entre élève et ses camarades • Veiller à la communication entre différents partenaires

  5. Vous avez un élève en difficulté en classe, que faire? • Oser d’en parler aux parents • Faire une demande auprès de l’OES avec l’accord des parents (ou les parents font demande si élève pas encore scolarisé): • Procédure et formulaire sur: Accueil RPN / Annuaire thématique / Signaler élève

  6. Prestations SPS à choisir sur le formulaire: • Entre 2 et 6 périodes par élève (en classe) • Un suivi à distance incluant le soutien à l’enseignant titulaire et à la classe • Des ateliers d’intervision destinées aux titulaires

  7. PPI ???

  8. PPI = Projet Pédagogique Individualisé • En collaboration avec l’enseignant titulaire • PPI est signé par les parents et l’autorité scolaire

  9. Première intégration: La nôtre

  10. Différents concepts de la place dans un groupeRéférence: L. Vaney, 2008 Insertion Assimilation Intégration

  11. Situations: Hélène: • 1H, SyndrômePrader-Willi, 2 périodes SPS • Créer contacte • Soutenir dans taches motricité fine • Jeux de rôle pour situations difficiles • Jeux durant récré avec camarades • Premiers objectifs scolaires

  12. Yann: • 5H, Syndrome d’asperger, 4 périodes SPS • Dyslexie forte: lui lire tous les textes au début, lui dicter (épeler) ce qu’il doit écrire • Essayer de le recadrer quand il est fatigué, quand il ne peut plus se concentrer • Organiser son matériel • Le rassurer (bruit, situations inattendues) • Soutenir enseignantes titulaires

  13. Exemples d’aménagement

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