1 / 35

CONSULTATION D’OBSERVANCE

CONSULTATION D’OBSERVANCE. Aspects pratiques. Aline THEVENY Infirmière. Définition OMS.

trevelian-roberts
Download Presentation

CONSULTATION D’OBSERVANCE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CONSULTATIOND’OBSERVANCE Aspects pratiques Aline THEVENY Infirmière

  2. Définition OMS • L’éducation thérapeutique est un ensemble de pratiques visant à permettre au patient l’acquisition de compétences, afin de pouvoir prendre en charge de manière active sa maladie, ses soins et sa surveillance, en partenariat avec ses soignants. Elle s’applique pour les patients atteints de pathologies chroniques ou nécessitant un traitement de moyenne durée (tuberculose) SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  3. Rôle infirmier • Selon le décret de compétences 2004-802 du 29 juillet 2004 régissant la profession d’infirmier, l’information et l’éducation du patient font partie du rôle propre de l’infirmière (article R.4311-5). • Y sont mentionnés : aide à la prise des médicaments, vérification des prises, surveillance des effets et éducation du patient SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  4. Compétences requisesDécret n° 2010-906 du 2 août 2010 • relationnelles (domaine I) • pédagogiques et d’animation (domaine II) • méthodologiques et organisationnelles (domaine III) • biomédicales et de soins (domaine IV) Les compétences pour dispenser l’éducation thérapeutique peuvent être partagées au sein d’une équipe pluridisciplinaire. SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  5. Compétences requises 1 Identifier les besoins objectifs et subjectifs des patients Domaine II et III : Pédago, méthodo-organisation Adapter son comportement professionnel aux patients / maladie Adapter son comportement aux patients / famille / proches Domaine I : relationnel Adapter ses actions avec les actions avec équipe d’ETP Domaine I III : méthodo-organisation Communication empathique avec patients, considérer l’état Émotionnel des patients, vécu, représentations et maladie Domaine I et II : relationnel, Pédago Aider les patients à apprendre Domaine II : Pédago Apprendre aux patients la gestion du traitement Domaine IV : bioméd et soins SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  6. Compétences requises 2 Apprendre aux patients à utiliser ressources sociales, éco,sanitaires Domaine II : Pédago, Aider les patients à gérer leur mode de vie Domaine II et III : pédago, méthodo-organisation Tenir compte dans l’ETP des dimensions psy, sociale, pédago Domaine I et III : relationnel, méthodo-organisation Choisir des outils adaptés aux patients Utiliser ces outils dans la PEC et dans l’apprentissage Domaine II et III : pédago, méthodo-organisation Evaluer l’ETP et ses effets thérapeutiques Domaine II et IV : Pédago, bioméd et soins Evaluer/améliorer la performance pédago des soignants Domaine III : méthodo-organisation Eduquer patient dans la gestion des crises interfèrent gestion patho Domaine IV : bioméd et soins SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  7. Questionnement • Le patient souhaite-t-il de l’aide ? • Est-il prêt à prendre un traitement au long cours ? • Comment personnaliser la prise en charge ? SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  8. Organisation Médecin pour les urgences Disponibilité Lieu et équipement Équipe Traçabilité Statistiques Orientation entre les acteurs SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  9. Organisation (2) • Une présentation par le médecin et en présence du patient • Elles privilégient le dialogue et l’échange, langage simple • Les entretiens doivent être programmés au même titre que les soins techniques (contrat ? SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  10. Les étapes de la PEC • A l’annonce de la maladie • En amont de la prescription médicale • A l’initiation du traitement • Pour évaluer la prise du traitement • En cas d’échec thérapeutique • Pour la modification du traitement • Après un arrêt de traitement • Pendant la durée du traitement • Dans le cadre des AES (répétitifs) SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  11. Bénéficiaires des CS IDE • qualité d’observance peu satisfaisante • lourdeur des traitements au quotidien • réticents à la prescription (peur, anxiété) • non préparés (primo-infections) • vie quotidienne instable : précarité • difficultés linguistiques Tous dans l’idéal et préconisé dans les documents de référence. SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  12. Connaissance du patient • Sur le plan émotionnel • Sur leplan cognitif • Sur le plan comportemental • Sur le plan social SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  13. Les obstacles • Déni de la pathologie • Manque d’adhésion, de conviction face au traitement • Estime de soi • Effets secondaires • Complexité des traitements • Perte de travail, précarité. • Vie familiale perturbée. • Oublis : occasionnels ou répétitifs SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  14. THEMES ABORDES

  15. Les informations les connaissances Les complications Le virus Les médicaments Les T4 et CV L’ordonnance SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  16. Les informations 2 Les papiers administratifs Les astuces Répondre aux questions La PEC et le suivi SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  17. Les Effets secondaires CAT SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  18. Les médecines « parallèles » millepertuis Argile attention aux interactions SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  19. Cultures-croyances-valeurs.. SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  20. La prévention Les AES et la CAT Les préservatifs La sur contamination SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  21. Le sport SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  22. Les voyages SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  23. Les addictions SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  24. La diététique SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  25. Désir d’enfant PMA SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  26. La lipodystrophie SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  27. QUELS OUTILS

  28. Affichage et livret SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  29. Le tableau de médicaments Pour tous les patients, avant la mise en place ou à l’instauration du traitement. Il permet de faire une présentation « physique » du traitement. Il sert aussi à percevoir les premières réactions des patients et suscite leurs questions SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  30. La planification journalière Pour les patients ayant des problèmes linguistiques Pour les problèmes d’organisation Pour aider à la mise en place de la routine de prise SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  31. Le CR (informatisé) SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  32. Le dossier « observance » SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  33. Les documents SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  34. Orientation des patients Assoc’Truc SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

  35. SFLS journées d’éducation thérapeutique infirmières 2012

More Related