Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

1. Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005

2. Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz

3. Vzdělávací obor : Člověk a příroda Třída : 8.AVyučující : Mgr.Daniela GongolováDatum : 11.11.2005 Téma vyučovací hodiny : „ Vzduch“ Vybavení učebny : PC – notebook dataprojektor

4. Zdroje informací • Doc. RNDr. Pavel Beneš,Csc; PhDr. Václav Pumpr,Csc; doc. RNDr. Jiří Banýr,Csc. – Základy praktické chemie 1. Díl • Doc. RNDr. Pavel Beneš,Csc; PhDr. Václav Pumpr,Csc; doc. RNDr. Jiří Banýr,Csc. – Základy chemie 1. Díl • Mgr. Ivo Karger; RNDr. Danuše Pečová; Prof. RNDr.Pavel Peč,Csc – Chemie 1 • RNDr. Petr Los,Csc; RNDr. Jiřina Hejsková; RNDr.Marta Klečková – Nebojte se chemie,1. díl

5. Vzduch

6. Během celého života nás neustále obklopuje neviditelný,životadárný vzduch.Vzduch je směs látek, které vytvářejí plynný obal Země – atmosféru. Složení vzduchu Vzácné plyny(např. helium, neon, argon) ,oxid uhličitý,vodní pára,mikroorganismy, částečky prachu

7. Důkaz složek vzduchu hořením svíčky • Vedle sebe zapálíme dvě stejně velké svíčky.Obě najednou zakryjeme menší a větší kádinkou.Pozorujeme,že svíčky ve vzduchu chvíli hoří,ale potom nejdříve v menší a potom ve větší kádince zhasínají. • Vysvětlení: k hoření svíčky je potřeba kyslík. Čím větší objem vzduchu byl v kádince, tím více tam bylo i kyslíku a svíčka déle hořela.Zbývající složka plynu již hoření neumožňovala, naopak plamen udusila.Touto složkou je dusík.

8. Vlastnosti důležitý pro hoření nezbytný k dýchání(plícemi člověka projde za jediný den asi 12 kg vzduchu.Z něho se uplatní asi 0,7 kg kyslíku k uvolňování energie potřebné pro další život.) přenašeči kyslíku jsou červené krvinky kyslík má větší hustotu než vzduch,ale jeho množství s přibývající výškou klesá(potíže horolezcům,v letadle) Kyslík se dopravuje v tlakových nádobách označených modrým pruhem Použití při řezání a sváření kovů v průmyslu k výrobě oceli v lékařství v raketové technice Škodlivé účinky vzdušného kyslíku rezavění ocelových konstrukcí rezavění automobilových karosérií tlení dřeva kažení potravin požáry Vlastnosti a použití kyslíku

9. Vlastnosti dusí plamen k tomu,aby reagoval,potřebuje zvláštní podmínky (vyšší teplotu a tlak) dusík se přepravuje v tlakových nádobách označených zeleným pruhem Použití jako ochranná atmosféra jako chladivo (např. hluboké zmrazení potravin) k výrobě amoniaku Vlastnosti a použití dusíku

10. Vlastnosti a použití vzácných plynů • Reagují ještě méně ochotně než dusík,říkalo se jim netečné plyny • Přes svou chemickou „nezajímavost“ mají široké využití Helium-velmi lehký plyn,používal se k plnění balónů a vzducholodí –jeho nehořlavost zaručovala bezpečí před požáry. Dnes se používá v chladírenské technice . Neon-používá se k plnění trubic,v elektrickém výboji vytváří barevné světlo –využití v reklamě Argon,krypton-součástí náplně žárovek –využití při osvětlování

11. Výroba kapalného vzduchu • Získává se několikanásobným stlačováním, ochlazováním a rozpínáním plynu. • Jde ve velkém o obdobný děj, jaký můžete sledovat při vytlačování vzduchu hustilkou do úzkého otvoru na konci hadičky. • Pumpička se v místech, kde je vzduch stlačován, zahřívá. Oproti tomu vzduch, který uniká zúženým otvorem v hadičce, je chladnější než stlačovaný vzduch. • Při výrobě po každém rozepnutí stlačeného plynu se směs ochladí, až dojde k jejímu zkapalnění. • Jednotlivé složky vzduchu-N,O,Ar se z kapalné směsi oddělují destilací. • Dusík se destiluje při teplotě –196°C,kyslík při –183°C a argon při –186°C.

12. Kdo nám zamořuje vzduch Nečistoty v ovzduší mají různý původ. Mezi největší zdroje nečistot v ovzduší patří : • teplárny • tepelné elektrárny na pevná paliva • automobilová doprava

13. Teplotní inverze • Za běžných podmínek tlak vzduchu se stoupající nadmořskou výškou klesá.Rovněž průměrná teplota vzduchu se tímto směrem zmenšuje. • Změna však může nastat v předjaří,za jasných nocí a v bezvětří,kdy se spodní vrstva vzduchu ochlazuje(např. od sněhu).V těchto případech může teplota vzduchu směrem vzhůru naopak stoupat a vzniká teplotní inverze.(z latiny obrat,zvrat) • Teplotní inverze brání promíchávání vzduchu a zplodiny z tov. komínů i výfukové plyny zůstávají při zemi • Často vzniká mlha,zprávy hovoří o velmi špatných rozptylových podmínkách- vytváří se smog. • Smog (z anglických slov smoke= kouř a fog= mlha)je směs mlhy,prachu a kouřových zplodin.Působí nepříznivě na lidský organismus.

14. Proč v přírodě teplý vzduch stoupá vzhůru a na jeho místo proudí vzduch studený? Odpověď:Studený vzduch má větší hustotu, a proto proudí dolů. VKrkonoších můžeme pozorovat jev, kdy např. na Sněžce má vzduch teplotu 5 °C a současně v Peci pod Sněžkou –1°C. O jaký jev jde? Odpověď : Pozorovaný jev je teplotní inverze. Jaká opatření se provádějí v průmyslových oblastech při velmi špatných rozptylových podmínkách? Odpověď : Omezuje se výroba v továrnách,omezuje se provoz motorových vozidel. Žárovky se většinou plní směsí dusíku a argonu.Osvětlovací zářivky a reklamní trubice „neonky“ se plní neonem.Dochází při rozbití těchto osvětlovacích zařízení ke znečištění vzduchu škodlivými plyny? Odpověď :K znečišťování vzduchu nedochází.Dusík,argon i neon jsou neškodnou součástí vzduchu. Za horkých letních dnů můžeme pozorovat na hladinách rybníků že ryby vyplouvají k povrchu a „lapají“ vzduch.Dokážete tento jev vysvětlit? Odpověď : V teplé vodě rybníků je rozpuštěno méně kyslíku.Rozpustnost plynů se stoupající teplotou obvykle klesá. Otázky k procvičení

15. Netradiční forma výuky Názornost Možnost vracet se k probrané látce Postupné zobrazení textu v závislosti na rychlosti výkladu učitele Atraktivnost, oživení pro žáky, animace Hodnocení vyučovací hodiny Klady Zápory

16. Poznámky k prezentaci • Využití laserového ukazovátka usnadňuje žákům i učiteli orientaci v textu