MỞ ĐẦU NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP KẾT LUẬN & ĐỀ NGHỊ

1. NỘI DUNG: MỞ ĐẦU NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP KẾT LUẬN & ĐỀ NGHỊ

2. MỞ ĐẦU Nghị quyết số 05-NQ/BCSĐ Ban CSĐ Bộ GD&ĐT. Nghị quyết số 37/2004/QH11 khoá XI kỳ thứ 6. Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP Chính Phủ. Đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐHVN 2006 – 2020. Cơ sở pháp lý và hướng đi cho giáo dục Việt Nam.

3. MỞ ĐẦU Đổi mới, cấu trúc lại hợp lý, khoa học CTĐT. Đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập. Cải tiến phương thức quản lý GDĐT. Thực hiện bảo đảm chất lượng – KĐCL.

4. NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH. GIẢM GIỜ LÊN LỚP 20 – 25%. ĐỔI MỚI PPGD, LƯỢNG GIÁ. TRIỂN KHAI PHẦN MỀM QL & HT.

5. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH KHUNG. GIẢM GIỜ LÊN LỚP. Sinh viên Y, YHDP, YHCT, RHM hệ CQ.

6. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ

7. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ

8. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ CỘNG: 78 72 TB: 25%

9. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ QUYẾT ĐỊNH 2677/1993/BO-GD&ĐT NGÀY 03/12/1993. TỶ LỆ GIỮA 2 KHỐI KIẾN THỨC GDĐC & GDCN. TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC 4 NĂM CỠ 4/6 (40%). QUYẾT ĐỊNH 12/2001/QĐ-BGD&ĐT NGÀY 26/4/2001. KHỐI KIẾN THỨC GDĐC NGÀNH KH. SỨC KHOẺ. TỐI THIỂU 25% (1/4), DƯỢC 38%, CNĐD 36%.

10. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ KHOA KHCB THỰC HIỆN GIẢM GIỜ LÊN LỚP 25%. SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT HỌC KLHP CÒN NẶNG. SINH VIÊN Y, YHDP, YHCT, RHM NĂM THỨ NHẤT. 20 TUẦN/HK, (1 TUẦN SHĐK, THỦ TỤC, NGHĨ LỄ) + 3 TUẦN ÔN THI + 4 TUẦN GDQP. CÒN 12 TUẦN 30 ĐVHT (24LT + 6TH) tương ứng 540 tiết.

11. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH KHUNG. GIẢM GIỜ LÊN LỚP. Sinh viên ĐD - KTYH hệ LT.

12. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ

13. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ

14. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ

15. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ TRƯỚC 2009-2010 CNĐD-KTYH HỆ VLVH (TẠI CHỨC) HỌC CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIỐNG HỆ CHÍNH QUY VÀ TỐT NGHIỆP SAU 4 NĂM HỌC. NIÊN KHOÁ 2009-2010 KHOA KHCB CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH, GIẢM GIỜ LÊN LỚP. TẠO ĐIỀU KIỆN SV TỐT NGHIỆP SAU HAI NĂM RƯỠI. DƯỢC CQ, LT, CNCQ CÁC NGÀNH ĐƯỢC XEM XÉT CT & GIẢM GIỜ.

16. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ PPGD KẾT HỢP PHƯƠNG TIỆN MÁY MÓC VÀ CNTT, PHẤN BẢNG, PHẦN MỀM DẠY HỌC. SEMINAR, THẢO LUẬN,HỌC QUA http://moodle.yds.edu.vn. GIẢNG DẠY THEO CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN VÀO QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP. DẠY CHO SINH VIỆN HỌC CÁCH HỌC, CÁCH TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN MẠNG, GIỚI THIỆU SÁCH, TÀI LIỆU.

17. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ Cải tiến phương thức quản lý giáo dục đào tạo. Thực hiện quản lý chủ yếu theo mã số sinh viên. Phần mềm quản lý sinh viên. Website của khoa, trường. Từng bước hoàn thiện có hệ thống và khoa học.

18. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP Chương trình khung đã được giảm đến 25%. Sinh viên vẫn còn phải học nặng nề. Sinh viên Y, 12 ĐVHT của môn cơ sở Y đưa xuống. Khoa Khoa Học Cơ Bản muốn thực hiện xong các môn đại cương trong năm thứ nhất và một vài học phần của học kỳ III.

19. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP Giải pháp là dung hoà các môn. Các môn cơ sở, các môn chuyên ngành đưa xuống năm thứ nhất, thì các môn khoa học cơ bản: XSTK 3 ĐVHT, ĐLCM ĐCSVN 4 ĐVHT, Tư Tưởng Hồ Chí Minh 3 ĐVHT.

20. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP Chương trình cấu trúc lại gặp khó khăn: Hoá phân tích, thực hành Hoá phân tích. Thực hành Hoá hữu cơ. Giải pháp là chuyển cho Khoa Dược.

21. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP • Tập huấn cho giảng viên, sinh viên làm quen sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập qua hệ thống e-learning. • Tăng cường nhân lực cho Ban QLĐT-NCKH Khoa Khoa Học Cơ Bản trong việc thực hiện quản lý sinh viên, bảo đảm chất lượng dạy và học, hổ trợ giảng dạy, học tập trực tuyến, giải đáp thắc mắc qua mạng, lập kế hoạch tổng hợp.

22. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP SỐ LƯỢNG SINH VIÊN TĂNG QUA CÁC NIÊN KHOÁ

23. KHÓ KHĂN & GIẢI PHÁP • Vấn đề sinh viên nhập học trễ. • Vấn đề giảng đường, thư viện, chỗ tự học cho sinh viên. • Các quyết định nghỉ học tạm thời, tạm ngừng học, buộc thôi học cần được ban hành kịp thời tạo điều kiện dễ dàng trong công tác quản lý.

24. KẾT LUẬN & ĐỀ NGHỊ • Chương trình áp dụng trong đào tạo giai đoạn khoa học cơ bản là chương trình được xây dựng cách nay đã lâu. • Trong quá trình giảng dạy, chương trình có được cắt giảm, các giảng viên cố gắng cập nhật thông tin giảng dạy. • Chương trình khoa học cơ bản cần được xem xét cấu trúc lại nội dung cho phù hợp sự phát triển của thế giới và Việt nam. • Giải quyết mối quan hệ kiến thức cơ bản, cơ sở và chuyên ngành, thời lượng phân bố cho phù hợp, đảm bảo liên thông giữa các cấp học.

25. KẾT LUẬN & ĐỀ NGHỊ • Chương trình khoa học cơ bản nên được giảng dạy tập trung trong 2 hoặc 3 học kỳ đầu tiên mà không có môn khác. • Một số môn cơ sở hoặc môn chuyên ngành cần thiết cho sinh viên học sớm, chỉ nên đưa vào giảng dạy sớm nhất từ học kỳ 3. • Hoặc một số học phần cơ sở, chuyên ngành đưa xuống 3 học kỳ đầu thì các học phần cơ bản tương ứng khối lượng được đưa lên các học kỳ sau. • Tạo thời gian học tập trên lớp, ngoài lớp, ôn thi, tìm tòi sáng tạo, nghỉ ngơi hợp lý, tham gia sinh hoạt cộng đồng cho sinh viên.

26. ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP. HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN CUỐI CÙNG CÁM ƠN QUÝ VỊ