Projektdeltagere

2. Projektdeltagere • Næstved Kommune • Silkeborg Kommune • Region Sjælland, Uddannelsesenheden • Region Midtjylland, Psykiatri og Social • SOSU Sjælland • Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg • PASS som projektansvarlig • Kubix som konsulenter Pernille Bottrup www.kubix.dk

3. Formål med projektet Overordnet mål: Forebygge frafald, øge antallet af elever der gennemfører sosu-uddannelser; styrke samspil mellem skole og praktik Hvordan: • Udvikle metoder til at styrke koordinering af samarbejde mellem skole og praktik • Styrke sammenhæng mellem og opmærksomhed på didak-tiske metoder i hhv skole og praktik (fx gensidige besøg) • Beskrive forventninger til elever og forberede dem forud for skole- og praktikophold Pernille Bottrup www.kubix.dk

4. Skole og praktik - forskellige læringsarenaer Praktik Skole • Arbejdsopgavestyret • Fokus på løsninger der virker i praksis • Fokus på arbejde og læring; individ og arbejdsfællesskab • Primært erfaringsbåret • Pensumstyret • Fokus på faget • Fokus på individets læring • Primært teoribåret Pernille Bottrup www.kubix.dk

5. Sammenhængende læringsforløb • Skole og praktik skal ikke være ens, men spille godt sammen og have fælles sigtelinjer • Fokus på tematiske kroge som bygger bro mellem de to arenaer • Redskaber og metoder som kan bruges på tværs; didaktiske greb Pernille Bottrup www.kubix.dk

6. Gode erfaringer med at skabe sammenhæng • ’Blande’ verdener • Bruge ældre elever • Koordinering, dialog på tværs • Bruge elever selv • Koble identitet og faglighed Skoleundervisning Praktik Pernille Bottrup www.kubix.dk

7. Ønsker til at skabe bedre sammenhæng Metodekoor-dinering; ’blande’ sig? Inf.udveks -ling; former? Skoleundervisning Praktik Styrke refleksion på tværs Søge koblings-punkter - i mål mv Pernille Bottrup www.kubix.dk

8. Udviklede metoder og redskaber • Brug af fælles læringsredskab (casemateriale) • Brug af fælles redskab til refleksion (pædagogisk samarbejdsplan) • Brug af fælles metode til at inddrage livserfaring og skabe refleksion (nonstop-skrivning, brug af billeder) • Brug af ’ældre’ elever til at skabe koblinger • Skabe rammer for formidling af skoleprojekt i praktikken • Få medvejleder fra praktikken ind i skoleprojekt • Metode til fælles refleksion mellem elev og praktikvejleder om praktikmål Pernille Bottrup www.kubix.dk

9. Fælles læringsredskab • Samme case bruges i tilpasset form i hhv skole og praktik • Den velkendte metode skal gøre det lettere for eleven at inddrage teori i arbejdet i praktikken – gøre teorien relevant og konkret; skabe genkendelighed og tryghed Pernille Bottrup www.kubix.dk

10. Fælles redskab til refleksion • Samme redskab, Den pædagogiske samarbejdsplan, bruges til refleksion på skolen og i praktikken • Nogle elever kan i praktikken være usikre på, hvad refleksion er: ”Det har vi ikke prøvet før” – skyldes bl.a. at refleksionsform er anderledes (individuel) end på skolen (i fællesskab); redskab kan bygge bro Pernille Bottrup www.kubix.dk

11. Fælles metode til anvendelse af livshistorie og refleksion • Bruge billeder som afsæt for nonstop-skrivning, fx om erfaringer fra praktikperiode eller værdier/holdninger til borger/patient • Andre skriftlige refleksionsformer giver ofte fokus på fejl, det der blev glemt i en plejeopgave • Billeder giver anledning til livsfortællinger – kobling til eget liv; historier som kan lette refleksionen Pernille Bottrup www.kubix.dk