学校へ行こう ! 大作戦～無駄電力も CO 2 も CUT しちゃえー ! ～

学校へ行こう!大作戦～無駄電力もCO2もCUTしちゃえー!～学校へ行こう!大作戦～無駄電力もCO2もCUTしちゃえー!～ • 2011年度　都市計画実習 • サスティナビリティ班班長　　：小貫哲志副班長：富永透見 DB ：伊東真理印刷　：宮澤麻里議事録：吉田崇紘資料　　：土居千紘担当教員：谷口守　　ＴＡ　　：宮木祐任

背景東日本大震災原発の発電力福島第一原子力発電所 http://winxwincollabo.livedoor.biz/archives/51218770.html 計画停電・Black outの危機どんな対策がある？節電…?

背景　-集まった方が節電できる- 「家を空ける」ことで、電力を大幅にカットできる。 4人で1世帯より、4人で4世帯のほうが消費電力量は倍以上に大きい。日中は家を空け、近くの公共施設などに集まるほうがいい。 • 一カ所に集まる　＜電力消費量＜　一人で家にいる • ということが分かっている。 <週刊東洋経済4/30-5/7【合併号】p56,57 より>

背景　-なぜ節電？整理してみる- 電力不足への対応震災後でも…節電の呼びかけ、必要性は以前よりあった。震災前環境負荷低減のため！！鳩山前首相の国連での宣言、京都議定書、チームマイナス6%...etc

問題提起 公共施設などに集まる電力不足対策移動時に環境負荷をかける。例えば車で移動した場合。車は環境負荷が一番高い項目のひとつ。

目的電力不足電力不足対策集まる移動環境負荷増 • ①どのように集まれば良いのか • ②どこに集まれば良いのか • ③どこに住まえば良いのか • 調査、提案! • →理想モデル像 • ＊対象：筑波大学 • 第3エリアの学生 • ＊集まる場所 →学校電力不足対策＋環境負荷低減！！

目的達成までの流れ 調査A 「家」にいた場合生活で消費している電力量、CO2量予備調査本調査提案スケ｜ル把握自分の電力消費量と CO2 量 ? アンケ｜ト作成・実施現状モデル像の作成理想モデル像の提案 • 　③どこに住まえば良いのか • 　②どこに集まれば良いのか • 　①どのように集まれば良いのか調査B 「学校」にいた場合生活で消費している電力量、 CO2量調査C 移動にかかる CO2量

調査A ＜班員1人の、ある1日の電力内訳＞調査A 「家」にいた場合生活で消費している電力量、CO2量

調査A学生1日の消費電力量、CO2量は・・・ 調査A 「家」にいた場合生活で消費している電力量、CO2量 1223.6kW 1226.9kW 消費電力量3．3kW CO2量は1.85kg

調査B図書館での電力、CO2量 平均電力量　　 5183kW 平均入館者数2087人調査B 「学校」にいた場合生活で消費している電力量、 CO2量一人当たり消費電力量 2.48kW CO2量 1.39kg

調査C 彼が家から学校に来るまでに排出するCO2量は・・・ 542.8g 燃費　14km/ℓ 春日3丁目大学家調査C 移動にかかる CO2量 3.3km CO2量 1089.6g 往復だと

アンケート（抜粋） Ⅰ、フェイスシート（回答者自身のことを聞く） e.g.)性別、所属、学年、居住形態、電気代 Ⅱ、本調査①（電力使用状況を聞く） e.g.)エアコン、パソコン、洗濯機、テレビの使用時間本調査②（生活全般のことを聞く） e.g.)自炊回数、炊飯器の使用頻度、レジ袋、風呂、休日の過ごし方本調査③（学校施設の利用状況について聞く） e.g.)図書館の滞在時間、端末の利用時間本調査④（交通行動について聞く） e.g.)通学手段、自動車等の利用頻度 Ⅲ、意識調査（回答者の意識を聞く） e.g.)地球環境問題の意識

今後の流れ ①平日・休日等の条件に見合った予備調査を行い、スケールを把握する。 ②アンケートを行い、それを元に現状モデル像を作成する。 ③ 先ほどの予備調査では一日中、学校にいることを仮定していた。 →　一日中という仮定、現実的でない。 ⇒最も効率的に、電力消費とCO2排出量を抑制できる時間帯を設定できないか？ →　ピーク時に限定しての調査

参考文献・Web • 週刊東洋経済　2011年4/30-5/7合併号　　「最悪の夏を乗り切る　電力欠乏　全対策」 • 施設部筑波大学電力使用データ（2010年5月31日～7月4日） • ガス器具購入ガイドhttp://www.gastablenet.ojaru.jp/gassyouhi.htm • Gigazinehttp://gigazine.net/news/20090609_job_sleep_time/ • 生活知恵袋http://www.seikatu-cb.com/kiwami/siyou03.html • 地球温暖化防止ポータルサイトhttp://www.ondankaboushi.jp/boushi/ecoact4.html • EICネットhttp://www.eic.or.jp/library/ecolife/energydir/energy11.html

参考文献・Web • テレビの電力消費量 • http://www.seikatu-cb.com/kiwami/siyou01.html • 消費電力が高い10の家電製品http://blog.livedoor.jp/tenmethods/archives/51514344.html • “いま”のクルマにレスポンス！http://response.jp/article/2009/10/18/131014.html • 国土交通省　自動車交通http://www.mlit.go.jp/jidosha/jidosha_fr10_000009.html • 平成16年度版　環境白書http://www.env.go.jp/policy/hakusyo/hakusyo.php3?kid=219 • 輸送機関別輸送量あたり二酸化炭素排出原単位http://www.env.go.jp/council/06earth/y060-35/mat01_2-2.pdf

参考文献・Web • 電気の情報広場http://www.fepc.or.jp/library/publication/pamphlet/nuclear/zumenshu/index.html • エコナビ http://econavi.eic.or.jp/lib/ecolife/energy_column_2

ご静聴ありがとうございました！

補足 ※なぜ、対象を筑波大生、第3エリア生に絞ったのか？ -筑波大生は一人暮らしが多い →1人１世帯構造が多く、電力消費量、CO2排出量が複数１世帯暮らしよりも多い → 通学距離が短いため、学校への移動時にかかる環境負荷が小さい -体育専門学群の学生等の影響を受けなくし、調査を容易にするため

学校へ行こう ! 大作戦～無駄電力も CO 2 も CUT しちゃえー ! ～