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Savoir se mettre en quatre?

Education Thérapeutique du Patient. Savoir se mettre en quatre?. Les quatre niveaux de contraintes en éducation. LOIC CHALMEL / PU Sciences de l’éducation / Lisec EA2310. Contraintes liées à la relation éducative. Patients. Expérience Vécue ou ressentie. Résistances relationnelles.

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Savoir se mettre en quatre?

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Presentation Transcript

  1. Education Thérapeutique du Patient Savoir se mettre en quatre? Les quatre niveaux de contraintes en éducation LOIC CHALMEL / PU Sciences de l’éducation / Lisec EA2310

  2. Contraintes liées à la relation éducative Patients Expérience Vécue ou ressentie

  3. Résistances relationnelles Message Retour Transfert Dimension Objective Dimension subjective Message Retour

  4. Contraintes liées à la relation éducative Patients Expérience Vécue ou ressentie Modèles Représentations subjectives individuelles et collectives

  5. Résistances cognitives

  6. Contraintes liées à la relation éducative Patients Expérience Vécue ou ressentie Modèles Représentations subjectives individuelles et collectives Nature du rapport Aux savoirs, à la maladie, à la formation, etc.

  7. Contraintes liées à la relation éducative Soignants/Formateurs Expérience Vécue ou ressentie Modèles Représentations subjectives, conception du rôle Principes Modèles théoriques/options idéologiques finalités, valeurs, éthique désir inconscient

  8. Contraintes liées au cadre institutionnel Référentiels Programmes Projets, objectifs, buts... Démarche qualité Tout ce qui peut être défini en terme de performances

  9. Contraintes liées au cadre institutionnel Outils Moyens Finances, espace, temps, nombre, matériel... Méthodes Hodos = Chemin Techniques

  10. Relation éducative Cadre institutionnel Patients Expérience Vécue ou ressentie Modèles Représentations subjectives individuelles et collectives Nature du rapport Aux savoirs, à la maladie, à la formation etc. Référentiels Programme Projets, objectifs, buts… Démarche qualité Tout ce qui peut être défini en terme de performances R E L A T I O N N E L D I D A C T I Q U E Formateur Expérience Vécue ou ressentie Modèles Représentations, conception du rôle Principes Modèles théoriques, finalités, valeurs, éthique, options idéologiques, désir inconscient Outils Moyens Finances, espace, temps, nombre, matériel... Méthodes Hodos = Chemin Techniques CLIMAT EVALUATION STYLE

  11. Posture pédagogique Enracinement Pratique Questionnements Résistances Ruptures Humilité

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