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CANCIONES INFANTILES

CANCIONES INFANTILES. 1 . ¿ Qué son las canciones Infantiles?. Letra sencilla y repetitiva para su fácil comprensión y memorización Acompañadas de gestos. 1.1 Origen de las Canciones. Transmisión oral de generación en generación. 2. Estimulación musical de niños y bebés.

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CANCIONES INFANTILES

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Presentation Transcript

  1. CANCIONES INFANTILES

  2. 1. ¿ Qué son las canciones Infantiles? • Letra sencilla y repetitiva para su fácil comprensión y memorización • Acompañadas de gestos

  3. 1.1Origen de las Canciones Transmisión oral de generación en generación

  4. 2.Estimulación musical de niños y bebés Es importante estimularles desde pequeños.

  5. 2.1 Canciones para bebés Duérmete…… Duérmete niño Duérmete ya Que viene el coco Y te comerá http://www.youtube.com/watch?v=yLQXmfxxsv0&feature=related

  6. ARRORRÓ MI NIÑO Arrorró mi niño,arrorró mi sol,arrorró pedazo,de mi corazón. Este niño lindoya quiere dormir;háganle la cunade rosa y jazmín. Háganle la camaen el toronjil,y en la cabecerapónganle un jazmínque con su fraganciame lo haga dormir.

  7. 3.Iniciación musical en los niños • Es importante para su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. • El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad. • La música les da seguridad emocional y confianza porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un ambiente colaboración y respeto mutuo.

  8. 4.La música en Educación Infantil y sus características • Debemos aprovechar este periodo para estimular a los alumnos y desarrollar su potencial de aprendizaje • La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del área de Comunicación y Representación. Con la música se pretende: - fomentar su capacidad de expresión y comunicación. - conocer las manifestaciones culturales y tradiciones de su entorno

  9. Esta cultura popular posee una serie de cualidades y valores innatos que contribuyen a desarrollar el lenguaje, la memoria y la psicomotricidad. • Estas canciones están relacionadas con el juego infantil. Tenemos que elegir canciones ricas en imágenes y con temáticas sencillas.

  10. 4.1. Características de los niños A los tres años: • Puede cantar canciones con un ámbito melódico reducido y contenido onomatopéyico como por ejemplo:  ”La Chata berengüela”   • Canta canciones de corro: “ El corro de la patata” • Trabajamos el conocimiento de su cuerpo. Para ello podemos emplear canciones de gestos como por ejemplo:”Meriuan tu zri”

  11. La chata Berenguela, güi, güi, güicomo es tan fina, trico trico tricomo es tan fina, lairón, lairónlairón, lairón, lairón, ¡lairón!Se pinta los colores, güi, güi, güicon gasolina, trico trico tricon vaselina, lairón, lairónlairón, lairón, lairón, ¡lairón!Y su madre la dice, güi, güi, güiquítate eso, trico trico triquítate eso, lairón, lairónlairón, lairón, lairón, ¡lairón!Que va a venir tu novio, güi, güi,güia darte un beso, trico trico tria darte un beso, lairón, lairónlairón, lairón, lairón, ¡lairón!El novio ya ha venido, güi, güi,güiya se lo ha dado, trico trico triya se lo ha dado, lairón, lairónlairón, lairón, lairón, ¡lairón!Y le ha puesto el carrillo, güi, güi,güimuy colorado, trico, trico, trimuy colorado, lairón, lairón,lairón, lairón, lairón, ¡lairón!http://www.youtube.com/watch?v=_9wgbjIT05Y “ La Chata Berengüela”

  12. Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los señores naranjitas y limones ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! http://www.youtube.com/watch?v=znQRY5rneUg “ El corro de la patata”

  13. “Meriunan tu zri” Meriuan tu zri Meriuan tu zri Frente cara Meriuan tu zri Frente cara Meriuan tu zri Mano codo Meriuan tu zri Frente cara, mano codo Meriuan tu zri Muslo pierna….1

  14. A los cuatro años: • Cantar canciones y acompañándola marcando el pulso. • Se pueden realizar sencillos juegos dramáticos, canciones de gestos como “El ratón”, • El movimiento en el espacio rápido – lento a partir de una música • Intensidad y altura, favorecemos la audición y el control de la voz • Canciones con juegos: “Ratón que te pilla el gato” y “Pase misí”

  15. “Mi barba” Mi barba tiene 3 pelos 3 pelos tiene mi barba Sino tuviera 3 pelos ya no sería mi barba (ahora no decimos la palabra barba) http://www.youtube.com/watch?v=_eLs_qvKRrg&feature=PlayList&p=AE0C162C6B62240A&index=4

  16. “Ratón que te pilla el gato” Ratón que te pilla el gato Ratón que te va a pillar Sino te pilla esta noche Te pilla de madrugá

  17.   A los cinco años: • Sincronizar los movimientos. “Un cocherito ler锓Quisiera ser tan alta”. • Familia de instrumentos • Dibujos sencillos en grafía no convencional siguiendo la música escuchada. • Lateralidad, “derecha e izquierda”

  18. Desarrollo motriz El cochecito leré me dijo anoche leré Que si quería leré Montar en coche leré Y yo le dije leré No quiero coche leré Que me mareo leré… http://www.youtube.com/watch?v=szi1znqcrcA

  19. Lateralidad Izquierda, izquierda Derecha, derecha Delante detrás Un, dos, tres http://www.youtube.com/watch?v=O5M0iUaA0M8

  20. 5. Danzas en las canciones Su intención es que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio para expresarse y comunicarse. Los elementos expresivos del lenguaje son:

  21. La toma de conciencia del cuerpo • Se pretende que los niños investiguen con su propio cuerpo • Para la toma de conciencia de su cuerpo utilizaran la piel, el esqueleto, las articulaciones, la voz y la respiración.

  22. “Mi cara”

  23. La toma de conciencia del espacio Consiste en que los alumnos comiencen a interaccionar con el entorno. Podemos distinguir dos espacios: Espacio parcial: es el que rodea al cuerpo Espacio total: el que hay entre uno y los otros

  24. La toma de conciencia del tiempo - Interviene la duración, la noción del tiempo parcial, la regularidad y el silencio. - Estructura rítmica: introducir los ritmos orgánicos y el pulso.

  25. Intervención educativa: ¿ Por qué es necesaria la enseñanza de la danza? • El movimiento permite y facilita la expresión y adaptación al medio • Explorar con sus ritmos, vocalizaciones y acciones del cuerpo.

  26. 6. Clasificación CANCIONES PARA SER DRAMATIZADAS Yo tengo una mano la hago bailar, la cierro, la abro, la vuelvo a su lugar

  27. CANCIONES PARA JUGAR A LAS PRENDAS Antón, Antón,Antón pirulero,cada cual,cada cual,que atienda a su juegoy el que no lo atiendapagará una prenda,antón antón

  28. CANCIONES DE CORRO El patio de mi casano es particular,cuando llueve se mojacomo los demás.Agáchatey vuélvete a agachar,que las agachaditasno saben bailar.H, I, J, K,L, M, N, A,que si tú no me quieres,otro amante me querrá.Chocolate, molinillocorre, corre, que te pillo.A estirar, a estirar,que el demonio va a pasar http://www.youtube.com/watch?v=1Hoj5rhd-1I&feature=related

  29. CANCIONES DE EXCURSIÓN (Miguel) robó pan en la casa de San Juan ¿Quien yo? Si tu Yo no fui, ¿entonces quién? Fue.... (Paula) ____________ Para ser conductor de primera acelera acelera. ------------------------- Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña, como veía que no se caía fueron a llamar a otro elefante http://www.youtube.com/watch?v=ljvSXA9lQos

  30. CANCIONES DE PASILLO O PARED Al pasar por el cuartelse me cayó un botóny vino el coronela pegarme un pisotón.¡Qué pisotón me dioel cacho de animalque estuve siete díassin poderme levantar!

  31. CANCIONES PARA JUGAR A LA COMBA Al cocherito leré.El cocherito leré me dijo anoche leré que si quería leré montar en coche leré, y yo le dije leré: «no quiero coche, leré, que me mareo leré montando en coche leré».

  32. CANCIONES PARA JUGAR AL ELÁSTICO Pisotón, pisotera,uno, dos, tres y cuatro.Pisotón, pisoteray me salgo. __________________ Zapatito de charol, Botellita de licor, No hay de menta ni de rosa Para mi querida esposa. El anillo que me diste fue de vidrio y se rompió El amor que me tuviste fue poquito y se acabó

  33. CANCIONES CON PALMAS Don Federico perdió si cartera / para casarse con una costurera La costurera perdió su dedal / para casarse con un general El general perdió su espada / para casarse con una bella dama La bella dama perdió su abanico / para casarse con Don Federico http://www.youtube.com/watch?v=qvjH0T4ZjVY&feature=related

  34. CANCIONES DE RIFA En la casa de Pinochosólo cuentan hasta ocho.Uno, dos, tres, cuatro,cinco seis, siete y ocho. _________________ Zapatito blanco, zapatito azul Dime cuánto años tienes tu (coontamos)

  35. CANCIONES DE CURA Sana, sana,culito de rana;si no sanas hoy,sanarás mañana __________________ Cura, cura Sana, sana Sino se te cura hoy se te cura mañana

  36. CANCIONES PARA VIAJAR En el coche de papá En el coche de papá nos iremos a pasear vamos de paseo pipipi en un auto nuevo pipipi pero no me importa pipipi porque llevo torta pipipi http://www.youtube.com/watch?v=5hCaWJxwwbM

  37. CANCIONES PARA ELIMINAR ¿HA PASADO LA LECHERA POR TU CASA? SI ¿CUANTOS LITROS HA DEJADO? (16)

  38. VILLANCICOS • Canción de villa: servía para registrar la vida cotidiana de los pueblos. • En sus inicios fue una forma poética española. • Estructura musical sencilla • Lo usaban como registro de los principales hechos de una comarca

  39. Campana sobre campana,y sobre campana una,asómate a la ventana,verás el Niño en la cuna.Belén, campanas de Belén,que los ángeles tocanqué nueva me traéis?Recogido tu rebañoa dónde vas pastorcillo?Voy a llevar al portalrequesón, manteca y vino.Belén, campanas de Belén,que los ángeles tocanqué nuevas me traéis? http://www.youtube.com/watch?v=DyRFHeNMoXA

  40. 7.Beneficios de la música • Etapa de la Alfabetización mas estimulada • Mejora su forma de hablar • Mayor poder de concentración y aprendizaje • La expresión corporal del niño se ve mas estimulada. • Potenciación del control rítmico de su cuerpo. • Mejora su coordinación y combina una serie de conductas • La música tiene la capacidad de sensibilizar al niño

  41. Estimula la imaginación y la capacidad creativa • Desarrolla la capacidad de atención • Ejercita la inteligencia • Efectos positivos en el campo emocional

  42. ACTIVIDAD 1 ¿Cómo caminamos?

  43. ACTIVIDAD 2 “ Los espejos”

  44. ACTIVIDAD 3 “Cantamos las vocales”

  45. ACTIVIDAD 4 ¡¡ Marca el ritmo!!

  46. ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 5 “ Muévete”

  47. ACTIVIDAD 6 ¿QUIÉN CANTA?

  48. ACTIVIDAD 7 “El baile de los esqueletos”

  49. ACTIVIDAD 8 “ El inventor de canciones “

  50. ACTIVIDAD FINAL ACTIVIDAD 9 “Los bailes regionales”

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