Közép- és Dél-Európa első online bántalmazást kezelő programja Magyarországon: TABBY in Internet

1. Közép- és Dél-Európa első online bántalmazást kezelő programja Magyarországon:TABBY in Internet

2. A programról • TABBY in Internet: Threat Assessment of Bullying Behavior in Internet • Tárgya: Az iskolai online bántalmazás felmérése és komplex kezelése • 5 ország (Olaszo., Görögo., Ciprus, Bulgária és Magyarország – ESZTER Alapítvány) • Daphne: JLS/2009-2010/DAP/AG • Időtartam: 2011-2012 • www.tabby.eu • Akciókutatás, Pilot kutatás

3. Online ön- • kitöltős kérdőív: • a gyerekek • online kockáza- • tának felméré- • se • Diákmentor- • tréning: • Felkészíteni, • mit tehetnek • a bántalmazás • ellen • Hogyan segít- • hetnek mások- • nak a bántal- • mazásihelyze- • Tekben • -Kihez fordulhat- • nak Pedagó-gus-tréning; Monito-ring Pedagó-gusok és diák-mentorokiskolaitevékeny-sége

4. Alapadatok Alapminta (első lekérdezés) Panelminta (mindkét lekérdezés) Kísérleti csoport: 158 fő (4/5) Kontrollcsoport: 32 fő (1/4) Összesen 190 fő • Kísérleti csoport: 395 fő (2/3) • Kontrollcsoport: 199 fő (1/3) • Összesen 600 fő Budapest – vidék középiskola – általános iskola

5. Online és iskolai bántalmazás: színtér- és szerep-összefonódások

6. Az online és az offline bántalmazás összefonódása • A minta több mint fele (59%) elszenved valamiféle enyhe online bántalmazást • ebből mintegy 5% hetente Akit szokás szerint (legalább hetente egyszer) zaklatnak az iskolában, az sokkal nagyobb valószínűséggel szenved el online bántalmazást is, mint akit nem zaklatnak.

7. Az online és az offline elkövetési színterek összefonódása • Az iskolai agresszorok rendszerint online módokon is zaklatják társaikat: • a notórius elkövetők felülreprezentáltak • A hetente iskolában zaklatóknál jóval nagyobb az esélye annak, hogy a neten is bántalmazóként lépnek fel.

8. Az áldozati és elkövetői szerepek összefonódása Az áldozati és elkövetői szerepek „átjárhatók”: az iskolai bántalmazókból lehetséges, hogy online sértettek lesznek – és fordítva. (Patchin & Hinduja, 2006, 2009; Menesini & Nocentini, 2009)

9. A program hatékonyságának tesztelése • A legtöbben mindkét lekérdezéskor a közepes kockázati csoportba estek • Pozitív eredmény: a magas kockázati csoportok csökkentek, míg az alacsonyak felduzzadtak • A kísérleti csoportban nagyobb arányú fejlődés volt tapasztalható Legmagasabb kockázat Legalacsonyabb kockázat

10. Milyen faktorok határozzák meg az áldozattá/elkövetővé válást? • Alapminta: az első lekérdezésben résztvevő diákok (600 fő) • Kísérleti és kontrollcsoport • Inger nélkül (nem vizsgáltuk a tréning, valamint a kortárs iskolai programok hatását)

11. Mennyire függenek össze az adott kérdések az egyes bántalmazói típusokkal?

12. Milyen tulajdonságokkal írhatók le a cyber áldozatok és az elkövetők? • Tipikusan lányok • kevésbé jónak ítélik iskolai teljesítményüket • Valamilyen módon érintettek az iskolai bántalmazásban • Az életkorral egyre intenzívebbé válik az elkövetés • Az elkövetők népszerűnek tekintik magukat online térben (ismerőseik körében) • Érintettek az iskolai bántalmazásban (is) Tipikus elkövetők, akik az iskolában másokat bántalmaznak (csak 1 magyarázó változó)

13. A kísérleti csoportban bekövetkezett változások a Tabby program hatására – hatáselemzés – • Az első és a második lekérdezésben részt vevő diákok (183 fő) • Csak kísérleti csoport • Kérdés: (a program hatására) mennyiben változott az érintettség az elkövetői és az áldozati oldalon?

14. A kísérleti csoportban való részvétel csökkentette-e az iskolai áldozattá és elkövetővé válás esélyét?

15. Összefoglalás • A program igazolta, hogy a pedagógusok aktív részvétele az online bántalmazási incidensek észlelésében, kezelésében és megelőzésében kockázatcsökkentő faktor lehet • A pedagógusok és a diákok közös tevékenysége a kölcsönös bizalmat építi, ami általában véve barátságosabbá és biztonságosabbá teszi az iskolai környezetet • Első eredményei megerősítik a külföldi és nemzetközi kutatások eredményeit • A Tabbytoolkit (az online kérdőív) önmagában is figyelemfelkeltő és az online kockázatos helyzetek korai felismerésére és azok kezelésére tanít • Pontosabb mérést tesz lehetővé a projekt folytatása (2013-2014)

16. Köszönjük a figyelmet! www.tabby.eu