RePe

1. SEMINÁRIO PEDAGÓGICO  O Contributo do Portefólio para o Processo de Aprendizagem e Avaliação E-Portefólio RePe Centro de Competência TIC da ESE - Santarém http://cctic.ese.ipsantarem.pt/cctic/

2. Princípios Gerais Princípios Técnicos Características do RePe Avaliação http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/repe

3. …percurso escolar do aluno • A sua observação/análise deverá permitir que: • o aluno • o enc. de educação • os professores • a sociedade em geral • conheçam: • o percurso escolar do aluno • o seu nível de conhecimentos em cada área/disciplina • as suas competências gerais • os seus interesses pessoais nas diferentes áreas do conhecimento • etc. O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno O e-Portefólio deve promover a aprendizagem colaborativa e facilitar a participação do Enc. Educ. A construção do e-Portefólio deve ser orientada pelo professor Aplicação de métodos pedagógicos individualizados

4. … instrumento de reflexão • O e-Portefólio deve permitir que o aluno: • tome consciência das suas competências e que as valorize • atribua significado às suas aprendizagens escolares, relacionando-as com as competências que vai desenvolvendo e compreendendo a importância do seu contributo para a sua vida activa futura. O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno O e-Portefólio deve promover a aprendizagem colaborativa e facilitar a participação do Enc. Educ. A construção do e-Portefólio deve ser orientada pelo professor Participação activa na construção do seu conhecimento

5. … gerido pelo aluno • No início do ano lectivo: • Saberes e competências a adquirir e a desenvolver • Atitudes e comportamentos a alterar • Ao longo do ano lectivo: • Construção voluntária do seu Diário de Aprendizagem (aprendizagens mais relevantes, outras reflexões pessoais) • Trabalho a trabalho: • Incluindo os seus trabalhos mais relevantes • Reflectindo sobre: • Dificuldades encontradas na sua realização e estratégias usadas para as ultrapassar • Conhecimentos adquiridos e • competências desenvolvidas • No final do período: • Fazendo a sua auto-avaliação tendo por base os objectivos pessoais enunciados no início do ano. O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno O e-Portefólio deve promover a aprendizagem colaborativa e facilitar a participação do Enc. Educ. A construção do e-Portefólio deve ser orientada pelo professor

6. … promover a colaboração • Os alunos: • têm acesso aos e-Portefólios dos seus colegas • podem comentar genericamente o e-Portefólio dos colegas • podem comentar os trabalhos dos colegas e sugerir alterações • O Encarregado de Educação: • tem acesso ao e-Portefólio do seu educando • pode comentar genericamente o seu e-Portefólio • pode comentar cada um dos seus trabalhos, sugerindo alterações O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno O e-Portefólio deve promover a aprendizagem colaborativa e facilitar a participação do Enc. Educ. A construção do e-Portefólio deve ser orientada pelo professor

7. … orientação do professor • O professor: • orienta os alunos na escolha dos trabalhos a incluir no e-Portefólio • comenta cada um dos trabalhos, orientando a sua realização (sugestões de reformulação, etc.) • certifica os trabalhos mais relevantes • etc. • O professor e o Conselho de Turma: • aponta vias para que o aluno possa reflectir sobre o seu percurso escolar e sobre conhecimentos e competências a adquirir e a desenvolver • aprecia globalmente e-Portefólio do aluno (frequência a definir) • faz a apreciação global do e-Portefólio do aluno no final do ano lectivo O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno O e-Portefólio deve promover a aprendizagem colaborativa e facilitar a participação do Enc. Educ. A construção do e-Portefólio deve ser orientada pelo professor

8. Princípios Técnicos Ambiente Utilizadores Funcionalidades Interoperabilidade Flexibilidade Integração na plataforma Moodle da escola. Alunos Professores Encarregados de Educação Fácil parame-trização pela escola ou agrupamento, através de funcionalidades específicas na área do administrador. Possibilidade de envio de ficheiros (trabalhos dos alunos) em todos os formatos. Aviso, por e-mail, de alterações efectuadas num e-Portefólio. Facilidade de exportação para a plataforma Moodle de outra escola. Facilidade de integração numa plataforma Moodle nacional.

9. Flexibilidade Actualizar versões Criar/Alterar Secções (ex: Identificação, Página Pessoal) de acordo com as decisões da escola • Gerir e-Portefólios: • exportar • importar • eliminar Administrador do Moodle Criar/Alterar Categorias (ex: Disciplinas) e Itens de Categorias (ex: História, Matemática) de acordo com as decisões da escola Adicionar extensões de ficheiros permitidas para o envio de trabalhos Atribuir privilégios especiais aos professores

10. Mais informações Área de Projecto 8ºano ECRIE Área CCTIC da ESES e-Portefólio • Espaço Moodle do CCTIC da ESE de Santarém onde pode: • Experimentar o RePe do ponto de vista do aluno, do professor e do Enc. de Educação • Fazer o download da última versão do RePe Site do CC TIC da ESE de Santarém onde pode obter informações e documentação sobre e-Portefólios em geral • Espaço Moodle da ECRIE dedicado ao e-Portefólio e à disciplina de Área de Projecto do 8º ano, onde pode: • Fazer o download da última versão do RePe • Participar nos fóruns de discussão nacional • Obter outras informações http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/repe/ http://moodle.crie.min-edu.pt/course/view.php?id=395 http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/eportefolio/

11. Desafio Que evidências existem, em cada um dos casos, de que os portefólios digitais melhoram o rendimento escolar dos alunos? Como foi isso avaliado? Qual a principal dificuldade sentida na implementação de cada um dos projectos?

12. Avaliação realizada • A qualidade da estrutura de apoio; • A facilidade de utilização; • A utilidade/adequaçãoàs actividades de sala de aula; • O grau de adesão de alunos, professores e encarregados de educação; • A forma como está a ser utilizado pelas escolas; • As potencialidades; • Aspectos a melhorar. 51 já tinham utilizado o REPE 27utilizaram o Blogger 27 outro software Responderam 103 professores

13. Avaliação realizada Área de trabalho on-line e Fórum

14. Avaliação realizada • Os professores inquiridos utilizaram o RePe, essencialmente, como um arquivador de diferentes trabalhos dos alunos (textos, apresentações e fotos). • Poucos professores realizaram actividades centradas na avaliação de trabalhos e de competências.

15. Avaliação realizada • Promove competências nos alunos: • Estimulação de capacidades reflexivas e auto‑avaliativas sobre o seu percurso e desempenho académicos • Promoção da autonomia e da responsabilidade • Desenvolvimento de competências em TIC • Organização de trabalhos e de escrita. • Proporciona um registo da evolução dos alunos: • Disponível a toda a comunidade • Facilitador da interdisciplinaridade • De fácil utilização • Motivador para os alunos • E que permite resolver dúvidas dos alunos e poupar papel.

16. Avaliação realizada • Dificuldades sentidas na implementação • Falta de equipamentos nas escolas • Lentidão de acesso à Internet nas escolas • Fraca motivação dos próprios professores • Falta de formação em TIC dos professores • Muitos alunos não disporem de computadores • Apropriação pelos professores das potencialidades do REPE

17. Equipa REPE • Coordenação do Projecto Nuno Bordalo Pacheco • Grupo de Trabalho Cidália Marques Cristina Novo Canês João Galego Maurício Dias Teresa Pacheco • Concepção, Programação e WebDesign Maurício Dias Teresa Pacheco

18. http://cctic.ese.ipsantarem.pt/ Obrigado! Centro de Competência TIC da ESE - Santarém