Undervisningsministeriet

1. Møde for naturfagskoordinatorer i Science-kommuner- kan klima bruges som aktuel ”løftestang” i Science-kommuners udvikling?Odense 17. marts 2009 Undervisningsministeriet og "De nationale forberedelser til COP 15-konferencen på undervisningsområdet ­ et overblik" Henrik Nørregaard Fagkonsulent

2. Klimaspørgsmålet – et emne med mange interessenter

3. Klimaspørgsmål – en del af spørgsmål om bæredygtig udvikling • Undervisning om bæredygtig udvikling skal • indgå i Fælles Mål – grundlaget for planlægning, • undervisning og evaluering i folkeskolen

4. Den danske strategi tager afsæt i regeringens overordnede bæredygtighedsstrategi, som det kom til udtryk i debatoplægget ”Grønt ansvar” fra 2007, og i den kommende regeringspublikation ”Vækst med omtanke”. - fra Ministersvar (´www.uvm.dk) Heraf fremgår det bla. at Undervisningsministeriet vil arbejde med strategi for uddannelse for bæredygtig udvikling- at se klimaundervisning som eksempel på vigtigheden af bæredygtig udvikling og- udvikling af konceptet for Grønt Flag - Grøn Skole

5. Jens Galschiøts skulptur på • Christiansborg Slotsplads, som er • blevet opstillet 4. marts, skal nu stå • der i resten af 2009 og minde alle • forbipasserende både danskere og • turister om FN’s tiår for uddannelse • for bæredygtig udvikling.

6. Undervisningsministeriet har sat en række initiativer i gang. • Der planlægges afholdt en række • klimatopmøder, hvor unge er målgruppen. • Projektet ”COme2gether”- arrangeret af • Folkehøjskolernes Forening i Danmark - • samler mennesker fra hele verden og fra forskellige sektorer for at stille skarpt på klimaudfordringerne på en positiv, engagerende og aktiverende måde både før, under og efter Klimatopmødet i december 2009.

7. PAS PÅ! come2gether www.condom-company.dk

8. ICE2009 • Tværfaglighed, skole/virksomhedssamarbejde, de uformelle læringsmiljøer • – hvilken rolle spiller disse temaer i forhold til undervisning i klima­forandringer? • Disse spørgsmål og mange flere vil blive søgt besvaret ved den første internationale • konference om undervisning i klimaforandringer: ”Inspiring Climate Education • (ICE) - inter­national teachers conference on teaching current climate change in • secondary education”. • På konferencen kan man blive inspireret af internationale eksperter, udveksle • erfaringer om klimaundervisning med kollegaer fra hele verden og være med til at • udvikle anbefalinger til fremtidens klimaundervisning. • Konferencen finder sted fra den 12. til 14. oktober 2009 i København og samler 200 • undervisere og undervisningsplanlæggere fra det meste af verden. Der er et begrænset • antal pladser til danske deltagere. • Konferencen gennemføres, som optakt til COP15-topmødet i december 2009, i regi af • Undervisningsministeriets Projekt Klimaundervisning 2009 • www.klimaundervisning.dk i et samarbejde mellem Undervisningsministeriet og Dansk • Naturvidenskabsformidling.

9. Teacherscop15.dk Undervisningsministeriet lancerer i 2009 et internationalt klimaundervisningswebsite – teacherscop15.dk - samt et interaktivt konkurrenceweb­site med fokus på klimakonkurrencer. Tiltagene er begge elementer i Undervisningsministeriets Projekt Klimaundervisning 2009 og skal ses som en optakt til COP15-topmødet i december 2009. Teacherscop15.dk for­ventes klar midt i maj, mens konkurrencewebsitet lanceres til skolestart i august 2009.Teacherscop15.dk – climate change in the classroomKonkurrencewebsite med interaktive kortDet interaktive konkurrencewebsite lanceres i andet halvår 2009 og vil indeholde en række spændende og aktiverende klimarelaterede konkurrencer, der knyttes til et interaktivt kort, hvor du kan se konkurrencedeltagernes bidrag. Her vil både skoler og elevgrupper have mulighed for at komme med egne bidrag, der knyttes til undervisningsforløb.

10. Eksempel på interaktivt kort http://maps.google.dk/maps/ms?ie=UTF8&hl=da&msa=0&msid=103763259662194171141.000001129253ac6e34cde&z=12

11. Klimanorden De nordiske undervisningsministre har besluttet at iværksætte en nordisk klimadag i 2009.Nordisk Klimadag løber af stablen den 11. november 2009 med det formål at skabe en større bevidsthed og viden om klima og samtidig aktivt involvere elever, lærlinge, lærere og formidlere i klimaspørgsmål i lyset af FN's klimatopmøde i København.er lanceres en webportal, klimanorden.org, som bliver en værktøjskasse med klimaundervisningsmateriale fra hele Norden. Webportalen vil indeholde en oversigt over det nordiske samarbejde, arrangementer og aktiviteter i de nordiske lande samt temasider, webblog, konkurrencer og interaktive undervisningsforløb. Klimanorden.org bliver lanceret i marts.Indholdet af webportalen vil være skrevet på de nordiske sprog, samt delvist på engelsk. Deltagelse ved Nordisk Klimadag er åben for alle, og man melder sig til via klimanorden.org.Den primære målgruppe for klimadagen er elever, lærlinge, lærere og formidlere i grundskolen og på ungdomsuddannelser i Norden samt deltagere i Nordplus Rammeprogram fra de nordiske lande og Baltikum.Klimadagen løber af stablen den 11. november, men arbejdet med projekter og aktiviteter kan foregå både før og efter denne dag..

12. Klimaundervisning.dk • Undervisningsministeriet har i samarbejde med Dansk • Naturvidenskabs Formidling fået udviklet hjemmesiden • KLIMAUNDERVISNING.DK, hvor man kan søge i • databasen med læremidler om klima til grundskole, • ungdomsuddannelser og de korte og mellemlange videregående • uddannelser, fra organisationer, forlag, museer m.fl. • og • den omfatter læremiddeldatabase, aktivitetskalender, netværk af • klimalærere, netværk af klimaformidlere (aftagerinstitutioner, museer, • uformelle læringsmiljøer, virksomheder mv.), afholdelse af • konferencer, lærermøder mv.

13. Klimaundervisning på EMU EMU'en er Danmarks undervisningsportal og bruges blandt andet af folkeskolelærere til at finde information om fag. Klimaundervisning 30. november til 11. december 2009 er Danmark vært for FNs topmøde om klimaet. På skoler og uddannelsesinstitutioner vil der være fokus på klimaundervisning. For at gøre det nemt for dig at finde inspiration på EMU har man lavet denne side, som peger på alle de ressourcer, der er på EMU om klimarelaterede emner. Og så linkes der til andre spændende sider på nettet. http://www.emu.dk/tema/klima/

14. Folkeskolen”skolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre”. Endvidere skal folkeskolen ”gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, og give dem forståelse for andre lande og kulturer”. Begge disse eksempler viser, at fundamentale aspekter af begrebet bæredygtig udvikling i mange år har været en af grundstenene i det formelle uddannelsessystem. Børn, unge og voksne skal gennem deres viden og handlinger være med til at påvirke udviklingen. Skolernes arbejde med flerfaglighed viser netop sammenhængen mellem naturvidenskab, samfundsvidenskab og sociale og kulturelle aspekter.Bæredygtig udvikling skrives ind i målbeskrivelser, læreplaner ogvejledninger for grund- og ungdomsuddannelser.

15. Bæredygtig udvikling /klimaundervisning og naturfagene For UNESCO handler ”Uddannelse for bæredygtig udvikling” om værdier og respekt: respekt for andre, inklusiv denne og fremtidige generationer respekt for forskelle og mangfoldighed respekt for miljø respekt for naturens ressourcer Naturfagene understreger, at eleverne skal opnå en forståelse af samspillet mellem menneske og natur Naturfagene beskæftiger sig på forskellig måde med alle fire perspektiver

16. Bæredygtig udvikling /klimaundervisning og naturfagene Naturfagene geografi, biologi og fysik/kemi fokuserer på bæredygtig udvikling i Fælles Mål 2009 Fælles trinmål for geografi, biologi og fysik/kemi 8. Klasse beskrive hovedtræk af vands og kulstofs kredsløb i naturen - kende til grundvandsdannelse i Danmark og forhold, der har indflydelse på vores muligheder for at indvinde rent drikkevand - anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling. 9. Klasse vurdere anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig udvikling og de interessemodsætninger, der knytter sig hertil - gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser for liv og naturvidenskabelige forestillinger om Jordens og livets udvikling

17. Forsøg med en fælles naturfagsprøve Det åbnes for forsøg med en fælles mundtlig/praktisk naturfaglig prøve ved afslutningen af 9. klasse. Følgende elementer indgår i forsøget: Den fælles naturfagsprøve omfatter fagene fysik/kemi, biologi og geografi og fokuserer på fællesfaglige elementer i de tre fag. Ved prøven medvirker relevante faglærere og en censor. Censor skal så vidt muligt have deltaget i mindst ét flerfagligt forløb. Prøven erstatter i forsøgsperioden den eksisterende mundtlige/praktiske prøve i fysik/kemi. I perioden skal der sammen med de skriftlige udtræksprøver i biologi og geografi tilbydes en skriftlig udtræksprøve i fysik/kemi, så alle fagene er skriftlige udtræksfag. Det sker for at sikre, at naturfagene tænkes på tværs samt for at sikre de enkelte fags færdigheder og kundskaber. Prøven bør bygge på undervisning efter de nye Fælles Mål i mindst to år. Det betyder, at forsøg med den fælles naturfaglige prøve kan påbegyndes i skoleåret 2010/11. De samlede forsøg afsluttes senest i skoleåret 2011/12, så eventuelle ændringer kan træde i kraft fra skoleåret 2012/13. Det er op til de enkelte skoler/kommuner at tage initiativ til forsøgene og sammensætte et forsøgsdesign inden for de nævnte rammer. Ansøgninger om forsøg indsendes til Skolestyrelsen.

18. Større initiativer Undervisningsministeriet har del i • Der er besluttet at oprette et Nationalt center for natur, • teknik og sundhed. • Centrets hovedopgaver bliver: • at understøtte fornyelse af undervisningens form og indhold og bidrage til at skabe bedre sammenhæng i uddannelsessystemet • at udvikle efteruddannelse af lærere, så der sker en løbende kvalitets-udvikling af undervisningen, og så interessen blandt elever fremmes • at skabe et bedre samspil mellem forskellige sektorer, både mellem det formelle uddannelsessystem og uformelle læringsmiljøer (private og offentlige virksomheder, museer, oplevelsescentre mv.) samt mellem forskellige dele af uddannelsessystemet • at bidrage til skabelse af danske netværk for undervisere, kommuner, uformelle læringsmiljøer mv. med henblik på videndeling og struktureret erfaringsopsamling • at indgå i internationale netværk med tilsvarende udenlandske centre med henblik på videndeling • - at indsamle og formidle erfaringer fra praksis og forskning i fagdidaktik med henblik på formidling af viden til brug for evidensbaseret udvikling af undervisningsmaterialer mv.

19. Større initiativer Undervisningsministeriet har del i Opførelsen af et nationalt science-center til talentudvikling og talentpleje ved Sorø Akademi er i gang. 24 af Danmarks førende eksperter i naturvidenskab og undervisning har været samlet i 24 timer på Science Center innovation camp 09 for at udvikle og kvalificere Science Centrets aktivitetstilbud til pleje af danske naturvidenskabelige talenter. Sorø Science Center Stiftelsen Sorø Akademi har i samarbejde med Almenfonden, Undervisningsministeriet og Sorø Akademis Skole taget initiativ til oprettelsen af Science Centeret. Initiativet støtter anbefalingerne til regeringens nationale strategi for styrkelse af naturvidenskaben i det danske uddannelsessystem. A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal har doneret 130 millioner kroner til oprettelsen af Science Centeret ved Sorø Akademi. Science Centeret skal fra 2009 danne rammen om den nationale talentpleje i naturvidenskab. Særligt talentfulde unge får mulighed for et studieophold på Science Centeret, hvor de kan videreudvikle deres talent og interesse for naturvidenskab.

20. Grønt Flag – Grøn Skole • Der er indgået partnerskab mellem Undervisningsministeriet, • Miljøministeriet og Friluftsrådet om udbygning af konceptet for Grønt • Flag Grøn Skole, så der kommer mere fokus på bæredygtig udvikling. • Det er også hensigten, at konceptet skal udvides til flere skoleformer, og • at det skal have en mere international vinkel. • Startskuddet til dette projekt gik den 9. marts i Greve, hvor • miljøministeren, Greves borgmester og undervisningsministeren selv • deltog. http://www.groentflag.dk/page.php?page=226&menu=1

21. Er det muligt at bruge klima som aktuel ”løftestang” i Science-kommuners udvikling?- ja, i aller højeste gradHvordan udnytte ”hypet” om klima i min Science-kommune?- deltag i konferencer- giv naturlærerne opfordringer til at inddrage klima i deres tværfaglige undervisning- søg nyt på www.klimaundervisning.dk og www.emu.dk/tema/klima- få det grønne flag til at veje over kommunens skolerosv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. osv. Opsamling

22. Klimakonferencen: Havet stiger hurtigtSå der er al mulig grund til atinddrage det i undervisningen Sidste nyt fra ”klimafronten”: