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Nuestro Proyecto

Nuestro Proyecto. AGUA DULCE Recurso no renovable. Preocupación Uso irracional del recurso en relación a la sequía reinante en gran parte del país. Interrogantes en torno a la temática ¿Todos tenemos acceso al agua potable?

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Presentation Transcript

  1. Nuestro Proyecto AGUA DULCE Recurso no renovable

  2. Preocupación Uso irracional del recurso en relación a la sequía reinante en gran parte del país

  3. Interrogantes en torno a la temática • ¿Todos tenemos acceso al agua potable? • ¿Toda el agua de red es potable? ¿Es posible que potabilicemos el agua? ¿Qué método podríamos utilizar? • ¿Cuál es el consumo por familia? • Si no está contaminada, ¿significa que es potable? • ¿Cómo es la provisión de agua de cada familia? (pozo, red, aljibe, etc.) • ¿Se agotará este recurso? • ¿Qué sustancias contaminan el agua?¿Qué se puede hacer para reducir la contaminación? • ¿Qué significa uso racional?

  4. Propósitos • A través de la investigación escolar: • Construir conocimientos en relación al agua para concientizar sobre su uso racional. • Reflexionar sobre la contaminación del agua para generar hábitos responsables hacia la salud. • Identificar los problemas ocasionados por el derroche del agua para tomar conciencia.

  5. Contenidos de la matemática • Recolección y organización de datos. • Cálculo e interpretación de porcentajes. • Construcción de gráficos estadísticos. • Medidas de posición. • Interpretación de planos y mapas. Uso de escalas.

  6. Otras disciplinas que podrían intervenir en el proyecto • Física • Química • Biología • Informática • Geografía • Formación ética y ciudadana • Matemática TRANSVERSALIDAD

  7. Sugerencia de implementación Alumnos del secundario Dado que el grupo está formado por docentes y estudiantes de distintas localidades del país, pensamos que la implementación se podría hacer en las provincias en forma paralela, con el objetivo de compartir estas problemáticas a fin de ponerlas en diálogo proponiendo acciones paliativas en la búsqueda de alternativas de cuidado del recurso.

  8. Secuencias de actividades • Actividad de presentación. • Formulación de preguntas. • Rescatar las preguntas que estén relacionadas con la matemática. Ejemplo: ¿cuántos litros de agua consume en un día un grupo familiar? ¿Cómo es la provisión de agua en las familias? • Diseño de actividades para trabajar las inquietudes que surgieron en la presentación, haciendo las adaptaciones correspondientes a los contenidos curriculares.

  9. Integrantes • Boncompagni, Laura – Santa Fe • Carranza, Marcela – San Luis • Maidana, Hugo – Goya, Corrientes. • Moreira, Gustavo – Ensenada, Buenos Aires. • Morel, Antonio – Mercedes, Corrientes. • Peteán, Ma. Elisabet – Santa Fe • Slavin, Mabel – Tandil, Buenos Aires • Yaksich, Ana – Bariloche, Río Negro Escuela de Primavera en Didáctica de la Matemática 2009

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