Öğretim Programı Tasarım Soruları

1. Öğretim Programı Tasarım Soruları

2. Soru Sormak Bulaşıcıdır • Öğrencileri daha fazla soru sormaya yönlendiren otantik öğrenmeyi destekler • Öğrenciler cevaplarla ilgilendikleri için daha fazla öz-yönelimli öğrenen olmaya eğilimlidirler • Öğrenciler işlenen konunun sınıf dışındaki yaşamla ilişkisini görürler. Bu durum eğitime ilişkin görüşlerini değiştirebilir.

3. Öğretim Programı Tasarım Soruları Temel, Ünite ve İçerik Sorularını İçerir Neden Kullanmalıyız? • Üst düzey düşünmeyi hedefleme • Karşılaştırma, sentez yapma, yorumlama, değerlendirme gerektiren beceriler • Öğrenci projelerinin zorlayıcı ve ilginç olmasını sağlama • Gerçeklerin tek, basit bir ifadesinden çok daha fazlası gerektiğinde • Önemli konulara odaklanma • Öğrenmeyi diğer disiplinlerle ve çalışma konularıyla ilişkilendirme • Bütün insanlık tarihi boyunca sorulmuş soruları sorma • Öğrencilerin sorduğu zorlayıcı soruları kapsama

4. Temel Sorular • Geniş, açık uçlu sorulardır: • Yaratıcı fikirlere ve önemli kavramlara odaklanır • Anlamlı ve katılımcıdır • Merak uyandırır • Anlamlı bir sorun ortaya koya • Üst düzey düşünmeyi gerektirir • Cevapları kitaplara bakılarak bulunamaz • Genelde birden fazla ders ya da aynı dersin farklı üniteleriyle ilişkilidir • Örnek Temel Soru: • Neden başkalarına ihtiyaç duyarız?

5. Temel Sorular Öğretmenlere Nasıl Yardımcı Olur? • Öğretmenlerin öğretim programlarında yer alan önemli konulara odaklanmalarına • Farklı derslerle ilgili önemli soruların ortaya konmasına • Başka ünitelerde de ele alınabilecek sorunlar, kaygılar ya da konulara odaklanmaya • Öğretmenlerin sorgulamayı, keşfetmeyi özendirmelerine

6. Temel Sorular Öğrencilere Nasıl Yardımcı Olur? • Bir proje ya da ders boyunca ele alınan ve ilk başta anlamsız ya da ilişkisiz görünebilen konulara, gerçekleştirilen etkinliklere anlam kazandırır. • Öğrencilerin hayal gücünü harekete geçirir, konuyu kendi deneyimleri ve fikirleriyle ilişkilendirmelerini sağlar. • Tek ‘doğru’ cevapları yoktur; bu yüzden öğrencileri değişik olasılıkları araştırmaya yönlendirir. • Derinlemesine tartışma ve araştırmayı cesaretlendirir; daha fazla soru sorulmasını teşvik eder. • Öğrencilerin karşılaştırma yapmasına imkan verir.

7. Ünite Soruları • Doğrudan bir proje ya da ders konusuyla ilişkili açık uçlu sorulardır. • Anlamlı bir sorun ortaya koyar. • Üst düzey düşünme becerilerini gerektirir. • Öğrencilerin topladıkları bilgiden kendi cevaplarını ve kendi anlamlarını yapılandırmalarına yardımcı olur. • Temel Sorunun cevaplanmasına yardımcı olur. • Örnekler: • Temel Soru: • Neden başkalarına ihtiyaç duyarız? • Ünite Soruları: • En önemli sivil toplum kuruluşları hangileridir? • Hangi sivil toplum kuruluşunda yer almak isterdiniz?

8. Ünite Soruları Temel Soruları Nasıl Desteklemektedir?

9. Farklı branşlardaki öğretmenler kendi ünite soruları ile tek temel soruyu cevaplamaya çalışabilir • Sosyal Bilgiler • Ünite Sorusu: • Savaş ekonomiyi nasıl değiştirir? • Edebiyat • Ünite Soruları: • İnsanlar uzlaşmazlığa karşı • tepkilerini genellikle neden • şiddetlegösterir? • Dokuzuncu Hariciye Koğuşu romanı • insan doğasının karmaşık yapısını • anlamamıza nasıl yardım eder? • Fen Bilgisi • ÜniteSorusu: • Hayvanlar değişen çevreye nasıl uyum sağlar? Çatışma değişimin oluşmasına nasıl yardımcı olur?

10. İçerik Soruları • Daha dar kapsamlı cevapları vardır. • Genellikle tamınlar ve açıklamalar gibi aktarılan bilginin hatırlanmasını gerektirirler. • Ünite sorularını cevaplamaya yardımcı olur. • Örnekler: • Temel Soru: • Neden başkalarına ihtiyaç duyarız? • Ünite Soruları: • En önemli sivil toplum kuruluşları hangileridir? • Hangi sivil toplum kuruluşunda yer almak isterdiniz? • İçerik Soruları: • Sivil toplum kuruluşu nedir? • Sivil toplum kuruluşlarının temel işlevi nedir?

11. Temel Soru ve İçerik Soruları Arasında Nasıl Bir Fark Vardır?

12. Temel, Ünite ve İçerik Soruları Öğrenmeyi Nasıl Destekler?

13. Teşekkürler