Technológia vzdelávania - základná pedagogická disciplína techné - gr. : remeselnícka zručnosť

1. VEDNÝ ODBOR 75-56-9TECHNOLÓGIA VZDELÁVANIAPedagogika a jej stratégie v oblasti didaktickej a informačnej technológieMgr. Štefan LIGAS, PhD. • Technológia vzdelávania -základná pedagogická disciplína • techné - gr. : remeselnícka zručnosť • logos - gr. : veda, učenie • Technológiu vzdelávania - v užšom ponímaní definujeme ako teóriu a prax efektívneho používania materiálnych didaktických prostriedkov v súčinnosti s využívaním efektívnych metód vyučovania a učenia sa.

4. Technológia vzdelávania a jej vyučovacie predmety • Slovensko pred r. 2000 • didaktická technológia • informačná technológia • Slovensko dnes a vo svete • úvod do pedagogiky médií • audiovizuálne výučbové systémy • počítačové výučbové systémy • multimediálne výučbové systémy • úvod do informačnej technológie • informačná technológia pre učiteľov • komunikácia v počítačových sieťach • Internet a vzdelávanie • výučbová simulácia a hry...

5. DEFINOVANIE NIEKTORÝCH POJMOV • Edukačné médiá - súbor materiálnych didaktických prostriedkov, používaných vo vyučovacom procese za účelom zefektívnenia vzdelávacích postupov. • Médium- nosič informácií a prostriedky pre ich spracovanie (prezentáciu) P. Heiman, 1962, M. Lánsky, 1992 • a) technické prostriedky zaradené do vyučovania • b) nosiče obsahových informácií (učebné pomôcky). • Technické výučbové prostriedky(TVP) - materiálne technické zariadenia používané vo vyučovaní so schopnosťou sprostredkovať informáciu uloženú v učebnej pomôcke a to cestou auditívnou, vizuálnou, audiovizuálnou alebo multimediálnou s interaktívnymi postupmi. • Okrem klasických edukačných médií sa stávajú prirodzenou súčasťou procesu vyučovania a učenia sa ”multimédiá”, ktoré sú charakteristické používaním: • interaktívnych prostriedkov prenosu informácií • kombinovanou informáciou (obraz, zvuk, písomný text) • viacúrovňovou informáciou (hypertext). Pozri Multimédiá. Bratislava : Ikar, 1998

6. Učebné pomôcky - hmotné prostriedky, ktorých atribútom je informácia-médium obsahujúce logicky usporiadanéinformácie, prezentujúce alebo napodobňujúcerealituV literatúre sa stretávame s  viacerými členeniami učebných pomôcok napr. podľa spôsobu práce, podľa miery abstraktnosti a konkrétnosti, z hľadiska používateľa atď.

7. Klasifikácia učebných pomôcok na základe ľudského vnímania:   • vizuálne (zrakové) • auditívne (sluchové) • audiovizuálne(zvukovo- zrakové) • taktilné (hmatové) • špeciálne Súčasná ponuka technických výučbových prostriedkov a učebných pomôcokzahŕňa širokú paletu médií od jednoduchých obrázkov po hypertext. Vhodný výber a aplikácia edukačných médií prispieva k skvalitneniu procesu vyučovania a učenia sa, pretože umožňuje nové spracovanie obsahu, použitie netradičných metód a foriem, atypické možnosti komunikácie – konečným efektom je celkové uľahčenie práce. Je nesporné, že ich aplikáciou sa zvyšuje efektivita vyučovacieho procesu.

8. Existuje viacero delení technických výučbových prostriedkov z rôznych aspektov. Najčastejšia a ako najvýstižnejšia sa javí klasifikácia technických výučbových prostriedkov: • zobrazovacie plochy, • prístroje na záznam obrazu, • projekčné prístroje, • akustické prístroje, • televízna technika a video, • vyučovacie a testovacie stroje (aj PC), • automatizované učebne.

9. NOVÉ TECHNOLÓGIE VO VZDELÁVANÍ • formy vyučovania: • 1. siete (lokálne počítačové siete), Internet, on-line knižnice, videokonferencie a p. • 2. multimédiá, ktoré spájajú rôzne formy prezentácie informácií • 3. mobilné prostriedky a prístupy podporujúce flexischooling a ďalšie formy dištančného vzdelávania

10. MULTIMÉDIUM • nosič textových zvukových, obrazových a iných informácií, ktoré umožňujú užívateľovi viesť s nimi interaktívny dialóg (pomocou PC). • DATA / VIDEO PROJEKTOR - umožňuje priamo zobraziť informácie z PC na projekčnú plochu. • LCD PANEL - umožňuje pomocou spätného projektora zobraziť informácie z PC, prípadne z videa na projekčnú plochu. • SKENER - snímacie zariadenie sprostredkujúce prevod obrazovej predlohy do digitálnej podoby PC. • VIDEO ADAPTÉR - konvertuje videosignál do digitálnej podoby. Umožňuje funkčné pripojenie videozariadení (videokamera, videorekordér) k počítaču. • CD-ROM - OPTICKÝ DISK - neprepisovateľná pamäť s veľkou kapacitou. DVD –RW. • ZVUKOVÁ KARTA - umožňuje nahrávanie zvukov do počítača a generuje stereozvuk na reproduktory. • VIDEOKARTA - umožňuje spracovanie grafického výstupu na obrazovku.

11. Didaktická technológia • teória a prax integrálneho používania didaktických prostriedkov. • Perspektívne aj súčasnosť: • pedagogika médií • audiovizuálne systémy • počítačové výučbové systémy • multimediálne výučbové systémy • vzdelávacie prostredie 3. tisícročia

12. Informačná technológia • vyhľadávanie, príjem, ukladanie, šírenie, vyhodnocovanie informácií. • Perspektívne - aj súčasnosť: • počítač ako prostriedok vzdelávania a komunikácie • počítačom podporovaná príprava na vyučovanie • počítačové výučbové systémy http://elearn.umb.sk/ • komunikácia v počítačových sieťach (Sanet, Internet) www.sanet.sk • multimediálne výučbové a metodické materiály pre učiteľa. (INFOVEK http://www.infovek.sk)

13. EDUCATION FOR GLOBAL INFORMATION SOCIETYBratislava 11. - 13. jún 1998 • Vzdelávanie v oblasti informatiky a jeho koncepcia (UNESCO 1994 ) • Počítačová gramotnosť: študent na tejto úrovni vzdelania je schopný používať počítač kompetentným a inteligentným spôsobom v bežnom živote. • Aplikácia prostriedkov informačnej a výpočtovej techniky v iných oblastiach: študent je schopný používať tieto prostriedky na riešenie rutinných problémov v iných predmetoch. • Aplikácia informatiky v iných oblastiach:študent je schopný používať metódy a techniky informatiky v kombinácii s prostriedkami informačnej technológie na riešenie problémov v iných predmetných oblastiach. • Profesionálna aplikácia informatiky: študent na tejto úrovni je schopný používať metódy a techniky informatiky v kombinácii s prostriedkami informačnej technológie na riešenie profesionálnych problémov z obchodu, priemyslu ... • Predpoklady naplnenia koncepcie: • Kvalitná kvalifikačná príprava učiteľov. • Materiálne vybavenie škôl.

14. PRIPRAVUJEME KURZY,KDE PRÁCA BUDE HROU – ŠTEFAN LIGAS A KOL.EFEKTÍVNA PRÁCA NA POČÍTAČIInternetová verzia – školy • V súvislosti s prácou na osobných počítačoch sa vo svete a hlavne v Európe sa udomácnil pojem „Štandardná počítačová gramotnosť“. Všetci záujemcovia, ktorí spĺňajú podmienky štandardnej počítačovej gramotnosti, dostanú medzinárodne uznávaný certifikát. Certifikát sa označuje ako ECDL (European Computer Driving Licence) a je dokladom toho, že jeho držiteľ úspešne zložil testy podľa ECDL štandardu v rozsahu definovanom ECDL. Garantmi tohto certifikátu sú CEPIS (Council of European Professional Societies) a ECDL Foundation.EDUKACIA\ECDL.DOC • Samozrejme, že nie každý je schopný hneť zložiť testy zo všetkých častí (modulov) a tak splniť podmienky na získanie preukazu ECDL. Mnohí z nás sa na tieto testy potrebujú pripraviť a preto sme pripravili vzdelávací kurz „Efektívna práca na počítači“. Tento kurz sa venuje všetkým siedmym modulom, z ktorých sa skladá ECDL certifikát. • Obsah jednotlivých modulov presne kopíruje požiadavky kladené na uchádzačov o získanie certifikátu. Kurz sa dá umiestniť na Internet (intranet) a môže byť potom používaný viacerými študentmi súčasne.

15. Stručný obsah modulov : • 1. modul – základy informačných technológií (IT): vysvetlenie základných pojmov, technické a programové vybavenie PC, hlavné oblasti použitia osobných počítačov, informačné siete, využitie PC v praxi, ochrana proti počítačovým vírusom. • 2. modul – použitie PC a správa súborov: práca s programom Prieskumník, pracovná plocha, práca so súbormi, ich delenie, pomenovanie, kopírovanie, presúvanie, mazanie a vyhľadávanie, editovanie, tlač a práca s tlačiarňou • 3. modul – pracujeme s textom: práca s textovým editorom Microsoft Word, základné operácie, formátovanie textu, hromadná korešpondencia, práca s grafickými objektami, práca s tabuľkami, tlač, zložitejšie funkcie • 4. modul – pracujeme s tabuľkami: práca s tabuľkovým kalkulátorom MS Excel, základné operácie, vzorce a funkcie, formátovanie, práca s grafom, tlač, pokročilejšie funkcie • 5. modul – pracujeme s databázami: začiatky práce s programom MS Access, tvorba databázy, použitie formulárov, vyhľadávanie a triedenie, zostava • 6. modul – tvoríme elektronické prezentácie: program PowerPoint, základné operácie, grafika a diagramy,formátovanie textu, tlač a distribúcia, efekty a vzhľad prezentácie • 7. modul – Internet: program Microsoft Internet Explorer, úvod do Internetu, prehľadávanie Web stránok, záložky, program Microsoft Outlook, práca s elektronickou poštou, použitie adries, práca so správami. • V jednotlivých moduloch sú texty, zvukové súbory, fotografie, animácie, video sekvencie a testy. Samozrejme, že výučbový kurz nie je určený len záujemcom o ECDL certifikát, ale je určený všetkým, ktorí chcú v krátkom čase zvládnuť základné pojmy informačných technológií, prácu so súbormi a so základnými aplikáciami na osobnom počítači.

16. Neuro - fyziologické aspekty vnímania

17. Koľko informácií si uchováme v pamäti

18. Kognitívne schopnosti - vytvárajú sa rozvíjaním kognitívnych funkcií: vnímanie, pamäť, senzomotorické funkcie • Kognitívne schopnosti • Vnímanie - zapojiť všetky zmysly • Pamäť - zefektívnenie procesu zapamätávania, vybavovania, reprodukcie • - výzvy: povedz, vymenuj, popíš... • Nižšie kognitívne funkcie • naučiť žiakov analyzovať veci a javy: ako, prečo, aké sú kroky, postupy, uprav... • Vyššie kognitívne funkcie • využitie poznatkov, synkretické myslenie, analógia, zovšeobecnenia: aké sú vzťahy, ako to môžeš využiť, porovnaj... • hodnotiace myslenie - naučiť hodnotiť veci, javy, seba, iných • tvorivé myslenie - hľadať nové, neobvyklé riešenia

19. Zobrazovacie plochy • Nepremietané zobrazovanie • školské tabule • Premietané zobrazovanie • Projektor - technický prostriedok premietania obrazov • Premietacia plocha - rozdeľuje (odráža, rozptyľuje) svetelné lúče dopadajúce z projektora smerom k pozorovateľovi • Pozorovaný obraz • - optimálny jas • - dostatočná veľkosť • - detaily oproti pozadiu - maximálny kontrast • - primeraná doba vnímania

20. Nepremietané zobrazenia • 1. Klasické školské tabule - čierne, tmavozelené, biele • - zápis na tabuli a v zošite - inverzný obraz /čierna, zelená/ • Tabule podľa technickej konštrukcie: • - pevné - namontované na stenu učebne • - pevné panoramatické - široké až 5 m • - listové - zložené z viacerých listov, otočné okolo závesov • - posuvné listové - možnosť výškového nastavenia • - posuvné krídlové tabule • - prenosné - umiestnené na trojnožkách alebo závesné. • 2. Nové druhy tabúľ • magnetické tabule - magnetogramy • - pravé - sieť permanentných feritových magnetov • - nepravé - kovové tabule pod povrchom vrstva železných pilín • flanelové tabule - flanelogramy • priesvitné tabule - plexitové, fóliové, sklené • napichovacie tabule - hobrové, korkové, polystyrénové • svetelné tabule - homogénne, delené • dierkové tabule - pravidelná sieť dierok, demonštrácia pomôcok • Zvláštne druhy tabúľ • - bloková - zväzok bielych papierov • - vodná - princíp priľnavosti navlhčených pomôcok

21. Spôsoby predvádzania zobrazení • hotový záznam školské obrazy fotografická reprodukcia skutočnosti a jej úprava (mapa, diagram, kresba, schéma, graf, maľba) • vytváraný záznam zápis na tabuli zápis pred vyučovaním a počas vyučovania • čiastočne vytváraný záznam skladané obrazy • ukladanie priehľadných predlôh na seba • prikladanie hotových prvkov • kombinovaný záznamkombinované obrazy • kombinácia predchádzajúcich spôsobov • hotový obraz a magnetická, flanelová... tabuľa

22. Druhy projekcie • podľa vzájomnej pozície projektora, premietacej plochy a diváka: • predná projekcia- projektor a diváci na tej istej strane premietacej plochy • - svetelné lúče projektora sa odrážajú od premietacej plochy smerom k divákom • -miestnosť zatemnená, príp. ak má projektor silnú projekčnú lampu • zadná projekcia - realizuje sa matnicou medzi projektorom a divákmi • - obraz sa premieta na zadnú stranu matnice, svetlo projektora matnicou čiastočne prechádza, čiastočne sa rozptyľuje • - poskytuje kontrastnejší obraz ako predná projekcia • - možnosť premietania bez zatemnenia

23. Druhy projekčných plôch • priesvitné (textílie, matnice) • odrazné: • rozptylné projekčné plochy - dopadajúce svetlo odrážajú všetkými smermi rovnomerne - široký pozorovací uhol, obraz vidieť jasne z hociktorého miesta - používa sa v širokých miestnostiach • smerové projekčné plochy - svetelné lúče odrážajú v užšom zväzku a v určitom smere - použitie v úzkych a dlhých miestnostiach • Typy projekčných plôch • pre prednú projekciu • 1. PRENOSNÉ PROJEKČNÉ PLOCHY • a/ NORMAL - závesná • b/ PRACTICAL - uložená v puzdre s roletovým samotočom • c/ BRILLANT - ako Practical, ale má stojan • d/ PORTABLE - ako Practical, ale má sklápací držiak • 2. STABILNÉ PROJEKČNÉ PLOCHY • e/ ELEKTRO-STABIL - pripojená na elektrickú sieť, diaľkové ovládanie • f/ TELUXA - metalizovaná, len v prevedení smerovom! • pre zadnú projekciu • MATNICA - svetelné lúče prepúšťa a súčasne rozptyľuje - je priesvitná, nie priehľadná • textílie, pauzovací papier, profesionálne vyrábané matné sklo alebo matný akrylon

24. Statická projekciaobraz nie je v pohybe, dej sa nevyvíja • Predlohy:- nepriesvitná materiály(fotografie, obrazy, kresby)- priesvitná materiály (obraz na filme) • Spôsoby statickej projekcie, prístroje, pomôcky: • EPIPROJEKCIA– EPIREX • Princíp: využitie svetla odrazeného od povrchu obrázku • nepriehľadné obrazy (fotografie, kresby, tlačené a písané materiály) • DIAPROJEKCIA- MEDIOR, MEDIREX, MEDIREX H (ručný proj.) • ASPECTOMAT, PRAKTIKA, CARUSEL (poloautomatický) • SIRO (automatický) • svetlo projekčnej lampy prechádza diaobrázkom (diapozitívy, diafilmy) a objektívom je usmerňované na projekčnú plochu • SPÄTNÁ PROJEKCIA - MEOTAR M1, MEOTAR M2, MEOTAR M3, MEOTAR PORTABLE, LECH • priesvitka (priesvitky, modely) • DIAFÓN = OBRAZ + ZVUK • diamateriál mg. páska • DIAPROJEKTOR MAGNETOFÓN (min. poloautomatický) (generátor impulzov) na mg. páske na 1. stope sprievodné slovo na 2. stope impulzy

25. Dynamická projekciaobraz je v pohybe, dej sa vyvíja

26. Vznik filmu Film, fenomén výchovy, vzdelávania a zábavy Túžba človeka zachytiť a reprodukovať skutočnosť v pohybe sa splnila koncom 19. storočia

27. Osobnosti vzniku filmu • Roget– anglický lekár, ktorý zistil, že obraz predmetu sa na sietnici oka udrží o niečo dlhšie ako sa naň oko pozerá. / aj keď si to človek neuvedomuje/. • Bratia Louis a August Lumière - 22.03. 1895 predviedli svoj vynález kinematograf – projekcia pohyblivých obrazov na veľkom plátne. • 13. 02. 1895 - si ho dali patentovať

28. Objavenie kinematografie • Je výsledkom dvoch samostatných problémov: • objav prístroja, ktorý by vytvoril odraz skutočnosti • problém zvečnenia skutočnosti • Cesta k realizácii tejto túžbyviedla od laterny magici (tj. druhu prvotného premietacieho prístroja) cez objav fotografie v roku 1839.

29. Prvé predstavenie za frank 28.12.1895 –prvé predstavenie v histórii filmu pre verejnosť bolo v Indickom salóne Grand-Café v Paríži a trvalo 20 minút • Program mal 4 časti: • „Odchod robotníkov z továrne Lumière v Lyone-Montplaisir“ • „Príchod vlaku na nádražie Ciotat“, • „Rozbúrené more“ • „Pokropený kropič“.

30. Bádatelia Vynález filmu nemožno pripísať iba jednému objaviteľovi. • K objaveniu filmu prispeli aj: • J. M. Petzval – slovenský vedec, jeho prínos: výpočty z oblasti optiky • J. E. Purkyně – český vedec, zostrojil uzatváraciu klapku premietacieho prístroja • R. Paul – anglický vynálezca (amatér) • Friese-Greene – anglický fotograf (profesionál) • T. A. Edison a jeho asistent: • W. K. L. Dickson z USA

31. Prvé filmové predstavenie na Slovensku • Konalo sa 25. decembra 1896 v Palugyayovom hoteli (Carlton) U zeleného stromu, pod názvom “Oživená fotografia“ • predstavenie malo 2 časti: • časť: desať rozličných prírodných atrakcií z celého sveta • časť: hra farieb a čiar

32. Zvukový film • Zvukový film – prvý audiovizuálny prostriedok (spojenie vizuálnych a auditívnych informácií a ich synchrónna reprodukcia) • Rok 1903 - THE GREAT TRAIN ROBBERY (Veľké prepadnutie vlaku) - 1.skutočný hraný film vytvorený na základe scenára E. S. Porterom pre americkú spoločnosť Edison. (Filmy bratov Lumièrovcov boli len jednoduchými sekvenciami)

33. Kinematografia na Slovensku • 5.9.1905 – začalo sa premietať v prvom stálom kine Electro Bioskop (sídlo: Šermiarska sála toho istého hotela, kapacita: 200 miest, premietanie: každý deň) • 3.8.1909 – premiéra hraného filmu Košické korzo na filmovom plátne v košickom divadle Uránia, autor Alexander Lifka • Rok 1910 – premietanie filmov v rámci vyučovacieho procesu na Banskej a lesníckej akadémii v Banskej Štiavnici

34. Vznik Školfilmu Podmienky pre vznik Školfilmu 17. decembra 1940 – pod vplyvom učiteľskej verejnosti vzniká Ústav pre školský  osvetový film v Bratislave – “Školfilm“. • Film sa stáva nielen zábavným ale aj výchovným médiom. • Film je účinným prostriedkom prenosu a spracovania informácií. • Dokumentárny film: nástroj formovania spoločenského vedomia, má výrazný podiel na výchove ľudí.

35. Školfilm • Mal monopolné právo na zakupovania a vybavovanie škôl premietacími prístrojmi a tiež na vyrábanie, kopírovanie, dovoz a distribúciu 16 mm filmov. • vybavil okolo 400 škôl premietacími prístrojmi • vyrobil 65 vlastných 16 mm filmov • uviedol niekoľko zahraničných titulov • začal budovať koncepciu filmovej výchovy a výchovy filmomTvorba: hlavne prírodovedné filmy, filmy z oblasti športu, fyziky a zdravotníctva

36. Televízia a video

37. Prajem príjemnú zábavu pri ďalších kurzoch • Štefan Ligas • mailto:stefan.ligas@umb.sk