Feladatok

1. Modellezés Feladatok Észrevételek Tanórák Értékelés Feladatok

2. Modellezés Feladatok Észrevételek Tanórák Értékelés Feladatok Felfedezés

3. További tapasztalatszerzés a modellezési folyamattal kapcsolatos néhány feladat alapján Átgondolni a matematikai modellezés tapasztalatainak természetét az adott feladat tükrében Átgondolni, hogy a feladat bemutatása milyen hatással van a diákok élményvilágára Célok

4. A modellezés tapasztalatainak megbeszélése A modellezési folyamat átgondolása, a feladatok bemutatásának módja alapján Új feladatok megismerése, amelyek felhasználhatóak a tanítási gyakorlatban a későbbiek folyamán Eredmények

5. Csoportokban oldjanak meg egy feladatot felhasználva a „gondolkozz -beszéld meg párban - oszd meg másokkal” (think-pair-share) megközelítést Poszter készítése a munkából A bemutatón szerepeljen az is, hogyan befolyásolta a kidolgozás módját a feladat „tálalása”. 1. gyakorlat

6. 1. feladat – Séta a parkban Nagypapa és unokája sétálni indulnak a parkban. Séta közben megszámolták, hogy két fa közti távolságot az unoka 70, a nagypapa 30 lépéssel teszi meg. A nagypapa 180 cm magas. Körülbelül mekkora a távolság a két fa között? Hány éves lehet a kislány?

7. 2. feladat - Sorbanállás A Párizs melletti Euro Disney vidámparknál állsz sorban. Meddig kell várni, mire bejutsz a parkba?

8. 3. feladat – Fiú vagy lány? Köszönet: Reto Stauffer, Wikimedia Commons és Cartman0052007, Wikimedia Commons Ha 100 négygyermekes családot megkérdezel, hogy hány fiúk és lányuk van, mit gondolsz mit fognak válaszolni? Töltsd ki a táblázatot a tippjeiddel! Készíts felmérést! Ha kikérnénk az adatokat a Központi Statisztikai Hivatalból minden négygyermekes családról, mit gondolsz mi lenne az eredmény? Ha állattenyésztéssel foglalkozó gazdákat kérdeznénk meg a különböző állatokról (nyulak, macskák, kutyák), akiknek 5, 6, 7, vagy még több kölyke van, mit gondolsz hogy alakul az ő esetükben a nemek eloszlása?

9. Fő szempontok: Különféle megközelítések A feladat „tálalása”, megfogalmazása hogyan befolyásolta a választott megközelítést Együttes megbeszélés

10. Lehetőség további tapasztalatszerzésre a modellezési folyamattal kapcsolatos néhány feladat alapján Átgondolni a matematikai modellezés tapasztalatainak természetét az adott feladat tükrében Átgondolni, hogy a feladat bemutatása milyen hatással van a diákok élményvilágára Célok

11. A modellezés tapasztalatainak megbeszélése A modellezési folyamat átgondolása, a feladatok bemutatásának módja alapján Új feladatok megismerése, amelyek felhasználhatóak a tanítási gyakorlatban a későbbiek folyamán Eredmények

12. Használja fel tanári naplóját új információk feljegyzésére, amelyeket a modellezési folyamattal kapcsolatban kapott első benyomásinak rögzítésére azzal kapcsolatban, hogy egy feladat „tálalása”, megfogalmazása milyen hatással van a megoldás módjára Tanári napló