The Ability To Distinguish In SCAU＇s Students

1. 华农学子网络信息 辨别能力 de研究 The Ability To Distinguish In SCAU＇s Students 理学院13电信1班第三小组 指导老师： 成华青 小组成员：聂伟涛 彭辉 邱国庆 宋钟浩 谢清 徐浩威 杨绍敬 叶黎 周凌峰

2. 关于结构： 目的 2 1 3 介绍 前言 背景 4 总结 7 过程 思考 建议 5 6

3. 前言： 从两张图来谈何为虚假信息

4. 在现实中：

5. 在网络里：

6. 背景一：新时代下的网络特点 • 秀才不出门，尽知天下事。 • 网民群体的扩大。 • 约束和监控薄弱。 • 缺乏思辨能力的大学生群体。

7. 背景二：虚假信息的危害 •烽火戏诸侯，亡国亡身。 •直接危害：破坏社会的和谐与稳定。 造成经济的损失。 •间接危害：引发人们的信任危机。

8. 举例: 那些年，那些坑过我们的信息

9. 实事热点类： 李白，你这么屌，你妈妈知道么？

10. 无害搞笑类： 夫九萬里，則風斯在下矣，而後乃今培風。

11. 网络诈骗类：

12. 日常生活类： 宿舍终于要装空调了，妈妈再也不用担心我夏天睡觉喽。

14. 调查目的： •了解大家网络信息辨别的水平 •分析现状和原因 •为同学们找到应对的方法

15. 那么。。。这背后究竟隐藏着什么样的秘密呢！？那么。。。这背后究竟隐藏着什么样的秘密呢！？

16. 过程与思考： 有相当数量的同学都有过被虚假信息误导的经历。

17. 过程与思考：

18. 过程与思考： 上述三幅图，表明了大学生在上网时，还是有 一定的思考力与判断力的，但也有可观比例的同学 在这些方面需要加强。

19. 过程与思考： 以同学们的方法给出建议，可以看出，超过一半的同学 都认为，辨别网络信息的关键在于自己。

20. 建议（辨别信息大法）: •全面阅读信息，从常理上辨别。 •从时间，地点，照片等方面区分真伪。 •多方考证，可以与同学好基友们讨论。 •丰富自己，经验是最好的老师。

21. 总结： •通过研究，学生对网络信息的辨别能力处在一个很尴尬的位置——说高不高，说低不低。 但只要凡事带个问号，自我判断，自我思考，

22. 总结： •但只要凡事打个问号，自我判断， 独立思考，定不会人云亦云，毕竟还是那句话：经验，才是最好的老师。 但只要凡事带个问号，自我判断，自我思考，

23. 寄语： 上网虽易，不被坑不易，且坑且珍惜。

24. THE END thanks to listen...