Analyse et innovation curriculaires de l’Education Pour Tous en Afrique Subsaharienne

1. Analyse et innovation curriculaires de l’Education Pour Tous en Afrique Subsaharienne • Contexte et intérêt du projet • Objectifs du projet • Méthodologie du projet • Activités et calendrier du projet • Résultats escomptés • Objectifs du séminaire et Méthodologie • Perspectives Séminaire de formation Bureau International d’Education Genève 10 -13 Novembre 2004

2. I. Contexte du projet • Pauvreté en Afrique Subsaharienne • Pauvreté persistante voire croissante: analphabétisme, non-accès à l’éducation, santé, chômage, malnutrition, etc. • Education: scolarisation des enfants, programmes scolaires souvent éloignés des besoins des apprenants Innovations et changements en cours dans les systèmes éducatifs

3. Contexte du projet (suite) • Rôle de l’éducation dans la lutte contre la pauvreté Conditions d’accès • Amélioration des conditions de vie, inclusion des plus démunis dans les circuits économiques et sociaux • Accès à l’éducation de base de qualité • Egalité des chances en matière d’éducation Curriculum • Innovation du curriculum • Compétences pour s’adapter aux contextes politique, économique, social, et culturel

4. II. Intérêtdu projet • Recherche – action – formation • Analyse comparée du curriculum actuel dans chaque pays participant par rapport à la lutte contre la pauvreté: points convergents, points divergents, échanges d’expériences • Production de l’outil d’analyse du curriculum • Elaboration de stratégies d’action pour l’amélioration de la pertinence du curriculum

5. III. Objectifs du projet • Objectif général • Renforcer les capacités d’analyse et de transformation du curriculum officiel pour lutter contre la pauvreté • Objectifs spécifiques • Détecter les dimensions du curriculum officiel qui peuvent contribuer à la lutte contre la pauvreté • Élaboration d’une méthodologie d’analyse de la pertinence du curriculum dans la lutte contre la pauvreté et de stratégies de changement

6. IV. Méthodologie • Travail en équipe : BIE, UNESCO-Paris, UNESCO-Bamako, Membres des équipes nationales, Ministère de l’Education et des sciences – • Apport d’experts internationaux: Espagne, Suisse, Universités, experts indépendants • Apports du BIE: autres projets menés et outils déjà développés (2000-2004), support aux équipes pays (assistance technique tout au long du projet et financement des séminaires) • Evaluation continue

7. V. Activités et calendrier 1ère étape: • Premier séminaire: élaboration d’un outil commun d’analyse du curriculum (11/04) • Application de l’outil d’analyse dans les pays: études de cas (12/04 - 3/05) 2ème étape: • Deuxième séminaire : Présentation des résultats de la phase d’application (4/05) • Révision des études de cas et analyse comparée (5/05 - 8/05) • Développment des stratégies d’amélioration de la pertinence du curriculum (9/05 - 10/05) 3ème étape: • Transfert des résultats de la recherche à d’autres contextes (11/05 - 12/05)

8. VI. Résultats escomptés Résultat global: • Renforcement des équipes nationales (développement du curriculum) Résultat de la 1ère étape: • Elaboration d’un outil d’analyse du curriculum en rapport avec la lutte contre la pauvreté Résultat de la 2ème étape: • Recommendations pour l’amélioration du curriculum actuel • Elaboration de stratégies pour renforcer la pertinence du curriculum Résultat de la 3ème étape: • Diffusion et transfert des résultats du projet

9. VII. Objectifs du séminaire • Partager et discuter le document de projet • Développer un outil d’analyse du curriculum • Elaborer une stratégie commune d’application de l’outil d’analyse • Discuter et adopter un plan de travail pour la suite du projet

10. VIII. Méthodologie du séminaire • 5 Etapes • Mise en commun des apports des participants • Définition du cadre de travail pour l’analyse du curriculum ( jeudi 11h30- 12h30) • Outil pour la description des contextes (pauvreté, socio-politique, système éducatif) • Outil pour l’analyse du curriculum actuel (sous l’angle de la lutte contre la pauvreté) • Elaboration d’une stratégie de travail

11. Méthodologie du séminaire (suite) • 2 résultats • 1ère version de l’outil d’analyse du curriculum par rapport à la lutte contre la pauvreté • Stratégie de travail pour la suite du projet

12. IX. Perspectives 1. Révision de la 1ère version de l’outil d’analyse par le BIE et les experts 2. Travail interactif entre le BIE, les experts et les équipes nationales sur la version finale de l’outil d’analyse 3. Mise en application de l’outil d’analyse (12/04-3/05)