Informação na Internet

Informação na Internet questionamentos e práticas na educação Objetivo: possibilitar ao participante do mini-curso um conjunto de reflexões e práticas adequadas para uso do computador na busca e pesquisa de informações educacionais Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba Coordenação de Informática – Núcelo de Aprendizagem Virtual Professor: Lafayette B. Melo

“A busca de informação na Internet hoje é tão importante para a ciência que será necessária uma ciência de busca de informação na Internet”Francisco Fechine Borges“Qualquer dúvida, perguntem ao Google!”Dênio Mariz Timóteo de Souza, ao final de explicação aos seus alunos sobre um trabalho a ser feito Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 2 -

PARTE 1 (hoje) 1.1 Internet como biblioteca, supermercado ou mercadinho 1.2 Cópias e re-construções de informação na escola 1.3 A história da obtenção de informações na educação 1.3.1 Sites de busca e pesquisa para o professor e o aluno 1.3 A história do Google PARTE 2 (hoje) 2.1 Tipos de ferramentas de busca e de formas de uso 2.2 Índices e catálogos 2.3 Genéricas e especializadas 2.4 Um bom uso típico 2.5 Prática Assunto Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 3 -

PARTE 3 (amanhã) 3.1 Tipos de ferramentas de busca e pesquisa em educação 3.2 A lógica das ferramentas PARTE 4 (amanhã) 4.1 Comandos ocultos 4.2 Segurança da informação Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 4 -

A Internet está sempre associada a um lugar no qual todo mundo pode estar, entrar, se comunicar, interagir… • …onde todo mundo pode obter, colocar, modificar informação • É assim que ocorre na escola? • Há Internet na escola para isso? • Ou melhor, a escola está na Internet para isso tudo? PARTE 11.1 Internet como biblioteca, supermercado ou venda Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 5 -

Resposta: • Não, e não é todo professor ou aluno que pode estar na Internet • Razões: • Condições materiais… • Condições simbólicas que ampliam, MAS TAMBÉM restringem as atividades humanas • “todo mundo pode estar na Internet” • “Na Internet, elimina-se a distância • “Você tem tudo na Internet” • “Você pode navegar, surfar, entrar em salas de bate-papo, sites, blogs e pegar o que quiser” • Solução: pensar no uso da Internet como práticas em educação, das quais professores e alunos devem se apropriar Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 6 -

Solução: pensar em novas metáforas (oceano, estação rodoviáriaXXXX!!!) • Pode haver restrição ao acesso de informações através de recursos tecnológicos, linguísticos, psicológicos etc. • Exemplo: • http://www.cefetpb.edu.br (que informações há sobre a escola?) • http://www.google.com • Biblioteca • Supermercado • Venda… • … enfim, um lugar com práticas específicas Mundo / escola virtual onde há tudo o que se possa imaginar Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 7 -

Estatísticas de uso de ferrramentas de busca Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 8 -

Este asss • Johljhlj • Jhljhlkhn • Lhljh • ;jlkj • Hkjhjhl • Mkj • Hgjhghk • ffff Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 9 -

PARTE 2 2.1 Tipos de ferramentas de busca e de formas de uso • Só 7% das pessoas que utilizam serviços de busca vão além da terceira página • Portanto, não é a quantidade de informações retornadas o que faz a ferramenta de busca um sucesso • As ferramentas se dividem basicamente em duas quanto ao trabalho de classificação • Índices • Catálogos Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 10 -

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Se dividem quanto à classificação de informações e ao tipo de retorno de informações, vejamos… Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 13 -

2.1 Índices e catálogos • Índices • Google, Altavista, Infoseek, Excite • A maior parte do trabalho de classificação da informação é feita por outros programas • O Google mede a popularidade do link • Catálogo • Yahoo! • A maior parte do trabalho de classificação é feita por pessoas Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 14 -

Desvantagem dos índices • Não há controle das informações mostradas ao usuário • Consequência: • Problemas éticos para obter primeira posição • Desvantagem dos catálogos • Cobrem pequena parte da Internet • Consequência: • Devem continuar cobrindo pequena parte para não perderem o controle Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 15 -

As ferramentas também podem ser classificadas quanto ao tipo de informação que retornam • Genéricas • Especializadas Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 19 -

Genéricas • Google, Altavista, Infoseek • Supermercados • Não fazem distinção entre os assuntos • Especilizadas • Sites de busca específicos, portais verticais • Mercadinhos • Procuram assuntos específicos e são mais confiáveis Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 20 -

Estratégias – um exemplo típico • Se quisermos procurar informações relacionadas a “aprendizagem” obtemos um resultado quantitativamente grande • Porém, podemos refinar a pesquisa • Inserindo mais um termo • Delimitando os termos com aspas • Obrigando que determinados termos estejam na pesquisa • Excluindo dterminados termos da pesquisa Lafayette B. Melo – Núcleo de Aprendizagem Virtual – CEFET-PB - 21 -

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