AMMATTIPEDA Yrittäjyyttä oppilaitoksiin ja innovaatioita työelämään

1. AMMATTIPEDAYrittäjyyttä oppilaitoksiin ja innovaatioita työelämään Täydennyskoulutus ammatillisen koulutuksen opetus- ja tukihenkilöstölle

2. KOULUTUKSEN SISÄLTÖ JA TAVOITTEET Hankkeen koulutussisällöt keskittyvät teemaan “Yrittäjyyttä oppilaitoksiin ja innovaatioita työelämään”,joka esittelee liki kymmenen uutta pedagogista menetelmää ja toimintamallia. Jokaisen mallin taustalla on ammatillisen koulutuksen kehittämishankkeissa koostettu tieto ja hankittu kokemus. Kukin malleista esittelee konkreettisen tavan toteuttaa yrittäjyyskasvatusta ammatillisessa koulutuksessa uudella tapaa. Ammattipeda -malleissa on kuvattu myös tvt:n hyödyntäminen työelämäyhteistyön ja työpaikalla tapahtuvan oppimisen tukena. Hankkeen koulutuksissa on mukana omaan työhön soveltava osio, jossa otetaan haltuun konkreettisesti tarvittavat tietotekniset tiedot ja taidot. Ammattipeda -mallit on rakennettu yhteistyössä koulutuksen järjestäjien kanssa Opetushallituksen nimeämässä projektiryhmässä syksyn 2012 aikana. Hankkeen tavoitteena on tuoda mallit täydennyskoulutuksen avulla opettajien saataville niin, että pedagogisten mallien soveltaminen omassa työssä ja työyhteisössä mahdollistuu. Tavoitteena on tarjota laadukasta täydennyskoulutusta joustavasti ja prosessimaisesti siten, että yrittäjyyskasvatuksen uudet mallit otetaan haltuun osallistavissa ja yhteistoiminnallista oppimista tukevissa työpajoissa, joiden tiivis toteutus lähiopetuksena mahdollistaa osallistumisen eri puolelta Suomea. Osallistujien omaa kehittämistehtävää ohjataan verkossa ja koko koulutus on sisältöineen täysin avointa verkossa.

3. OSAAJAVERKOSTO Täydennyskoulutuksen suunnittelusta ja toteutuksesta vastaa Oamk/Ammatillinen opettajakorkeakoulu. Koulutus toteutetaan yhteistyössä eri koulutuksen järjestäjien asiantuntijoiden muodostaman Osaajaverkoston kanssa , jolloin mukana on osaamista useilta eri koulutuksen järjestäjiltä sekä selvitystyön kautta välillisesti koko Suomesta. Osaajaverkosto: • Jari Viitasalo, FinPec, Oulun seudun ammattiopisto, FINPEC harjoitusyrityskeskus (VEPEN II, VirtualEnvironment for Practice Enterprises Network Sähköinen liiketoiminta) • Mika Kananen, Oulun seudun ammattiopisto, FINPEC harjoitusyrityskeskus (VEPEN II, VirtualEnvironment for Practice Enterprises Network Sähköinen liiketoiminta) • Petri Saikkonen, PSK-Aikuisopisto (Sosiaalisen median käyttö tulevaisuuden oppimisympäristönä) • Juha Saarikoski, Oulun seudun ammattiopisto (LIPPO - Lisätty todellisuus ja virtuaaliset oppimisratkaisut työvaltaisessa koulutuksessa ja työturvallisuuden tukena ) • Sirpa Karjalainen, Oulun seudun ammattiopisto (Palvelu Padat, Verkkopalveluiden ja työssäoppimisen kehittäminen yhteistyössä työelämän kanssa) • Ari Manninen, Lapin matkailuopisto (Virtuaalibaari, Moderni baari kansainvälisessä virtuaalimaailmassa) • Anu Konkarikoski, Koulutuskeskus Tavastia (Kiltakoulut)

4. KOULUTUKSEN SISÄLTÖ 10.10.2013 Rikastettu & Rakastettu oppiminen teemaseminaari: Yrittäjyyskasvatuksen uudet mallit ammatillisessa koulutuksessa • Teknologiaa ja sosiaalista mediaa oppilaitos-yritysyhteistyöhön • "Uudet teknologiat ja menetelmät pyrkivät palvelemaan aktiivista oppijaa yhä tehokkaammalla ja myös yksilöllisellä tavalla. Tärkeää on aktivoida oppijat toimimaan aktiivisesti niin oman oppimisprosessinsa kuin ympäröivän yhteisönsä hyväksi." • Sirpa Karjalainen • Petri Saikkonen TVT:n hyödyntäminenopetuksessa & kansainvälisyys "Sosiaalisen median palveluiden, kuten wikien ja blogien avulla voidaan saavuttaa merkittävää lisäarvoa oppimisen tueksi" "Kansainvälisyys on mahdollisuus, joka kannattaa käyttää, mutta tarkoittaako se aina lähtemistä? Onko kansainvälisyys muutakin kuin kvtyössäoppimisjakso? Ari Manninen Yrittäjyyttä toiminnallisesti "Olennaista yrittäjyyden käytännön harjoittelussa on oikea toiminta, jossa omilla ratkaisuilla ja toiminnalla on konkreettista vaikutusta lopputulokseen. Opiskelija saa yritystoimintaa harjoitellessa kokemusta myös oman alan työstä" Mika Kananen Jari Viitasalo Työvaltainen oppiminen ammatillisessa koulutuksessa "Työvaltaisessa oppimisessa opettajan rooli muuttuu tiedon jakajasta opiskelijaa valmentavaan ja osaamisen hankkimista koordinoivaan suuntaan. Tämä vaatii opettajalta uusia taitoja ja oppilaitokselta uudenlaisia rakenteita" Anu Konkarikoski Innovatiiviset oppimisympäristöt " Perinteisiä rajoitteita rikkomalla saadaan aikaan vuorovaikutteista toimintaa fyysisessä ja virtuaalisessa tilassa. Oppimista tapahtuu kokoajan ja teknologian avulla voidaan saavuttaa uudenlaista vuorovaikutusta opetukseen" Juha Saarikoski syyskuu 2013 marraskuu 2013 Joulukuu/tammikuu helmikuu 2014 maaliskuu 2014 Koulutuksen runko rakentuu viiden innovaatio bootcamp -tyyppisen workshopin ympärille. Kunkin workshopin kesto on kaksi päivää ja ne järjestetään ensisijaisesti Oulussa. Workshoppien välillä työskennellään yhdessä ohjatusti verkossa ja sovelletaan opittua omaan työhön. Etätyöskentelyn tukena on avoin yrittäjyyskasvatuksen yhteisö, koulutuksen osaajaverkosto ja projektikoordinaattori, jotka kaikki auttavat soveltamaan yrittäjyyskasvatuksen uusia pedagogisia menetelmiä opettajan omassa työssä ja työyhteisössä. Yrittäjyyskasvatuksen pedagogiset mallit - koulutusosan laajuus on 5 op ja lisäksi toteutetaan 2 op:n laajuinen Työvaltainen oppiminen ammatillisessa koulutuksessa -osio.

5. TEEMASEMINAARIRikastettu & Rakastettu oppiminen Aika: 10.10.2013 Minna Taivassalo-Salkosuo Sirpa Pursiainen Anu Konkarikoski Meri Merkkiniemi Teemu Moilanen Pauliina Venho

6. Innovatiiviset oppimisympäristötJuha Saarikoski Yrittäjyyden oppiminen ja opettaminen voidaan tehdä myös toisella tavalla kuin perinteisessä luokkaympäristössä. Uudenlaisessa ympäristössä oppimisen tuloksia saadaan innovatiivisen ympäristön välityksellä sekä perinteisestä luokkaopetuksesta poikkeavien pedagogisten menetelmien avulla. Perinteisessä oppimisympäristössä rajoitteina ovat tylsyys, kalusteet, välineet ja asenteet. Perinteisiä rajoitteita rikkomalla saadaan aikaan vuorovaikutteista toimintaa fyysisessä ja virtuaalisessa tilassa. Oppimista tapahtuu kokoajan ja teknologian avulla voidaan saavuttaa uudenlaista vuorovaikutusta opetukseen. Tulevaisuuden monimuotoiset oppimisympäristöt mahdollistavat yhteyden toisiinsa virtuaalisesti 3D-maailmassa. Tulevaisuuden oppilaitoksista kehittyy innovaatioympäristöjä, jotka muodostavat luovuuden ja innovaatioiden synnyttämisen osana hyvinvointiyhteiskunnan rakentamista. Kiinnitettäessä huomiota oppimisen strategioihin, voimme kasvattaa oppilaitoksista uudenlaisia osaajia, jotka kykenevät tavoitteelliseen, aktiiviseen, epäonnistumista ja ristiriitojen sietävään yhteisölliseen toimintaan. Aika: Syksy 2013 I päivä Workshop: Tutustuminen innovatiivisiin oppimisympäristöratkaisuihin ja niiden suunnitteluun osallistavia menetelmiä käyttäen Verkkotyöskentelyjakson tavoitteet: Lisätyn todellisuuden sovellusten sisällyttäminen omaan opetustyöhön, Blogin aloitus (koko koulutuksen ajan jatkuva) II pv Workshop: Omien tehtävien / casejen purku muille osallistujille, oman työn edelleen kehittäminen

7. Yrittäjyyttä toiminnallisestiMika Kananen & Jari Viitasalo Yrittäjyyskasvatus ja -valmennus ovat merkittävä osa opiskelijan valmistautumista kehittämään suomalaista elinkeinoelämään ja luomaan itselle haluttua tulevaisuutta. Monille se merkitsee yrittäjämäisen asenteen opiskelua ja omaksumista ja toisille suoraan ulkoisen yrittäjyyden välineiden opiskelua. Yhteiset oppimisen paikat löytyvät koulun ja työelämän arjesta. Opettajien ei tarvitse osata kaikesta kaikkea, vaan voima on tiimissä ja yhteistyössä, jaetussa asiantuntijuudessa. Myös opettajilla ja opiskelijoilla on mahdollisuus oppia toinen toisiltaan ja kokea yhteistä onnistumisen iloa sekä oppia tiedon jakamista. Tietojen ja taitojen yhdessä kehittäminen tuo turvallisuutta ja vahvuutta omaan ja muiden osaamiseen. Päivitettyä ammatillista osaamista luokkahuoneisiin tuovat esimerkiksi vierailevat elinkeinoelämästä tulevat asiantuntijavieraat, mutta yhteistä osaamista voidaan kasvattaa myös esimerkiksi harjoitusyritystoiminnassa. Harjoitusyritystoiminnan yksi pedagoginen malli on tiimiopettajuus, jolloin eri oppiaineiden opettajat voivat yhdessä miettiä miten ja missä määrin kukin tuo osaamistaan yritykseen. Tämä on samalla opettajien oman osaamisen kehittämistä. Harjoitusyritys perehdyttää opettajan ja opiskelijat käytännön yritystoimintaan ja selventää miten opetuksen eri aiheet kytkeytyvät kokonaisuuteen. Aika: Syksy 2013 I pv Workshop: Harjoitusyritystoimintaan ja siinä käytettävään sähköiseen työkaluun tutustuminen. Muut keinot yrittäjyyden harjoittelemiseen oppilaitoksissa (TOY, NY ohjelmat). Verkko-opetusjakso: Yrittäjyydestä kiinnostuneiden opiskelijoiden tukeminen, uusien mallien käyttöönoton valmistelut ja mahdollinen käyttöönotto, bloginpäivitys II pv Workshop: Omien tehtävien / casejen purku muille osallistujille, oman työn edelleen kehittäminen

8. Teknologiaa ja sosiaalistamediaa oppilaitos-yritysyhteistyöhönSirpa Karjalainen, Petri Saikkonen Suomen kansallisen innovaatiostrategian (2008) mukaisesti myös Suomen koulutuskentän kehittämisen tavoitteena on innovaatiopolitiikan monipuolistaminen. Koulutussektori voi vastata tähän tarpeeseen mm. erilaisilla pedagogisilla ratkaisuilla. Innovaatiopedagogiikkaa hyväksikäyttäen jo olemassa olevien tietojen ja taitojen kombinaatioilla voidaan synnyttää täysin uusia toimintamalleja myös oppimisen näkökulmasta. Perinteisesti ajateltuna opiskelijalle ei tulevaisuuden osaavana työvoiman edustajana enää riitä pelkkä tiedon opetus. Näkökulmana tulevaisuudessa tulee olla oppimisen mahdollistaminen myös taitojen ja asenteiden kautta, pelkän tiedon lisäksi. Osaamisperusteinen ajattelu on oleellista vastatessa alati muuttuvan ja kehittyvän työ- ja elinkeinoelämän tarpeisiin. Työelämä muuttuu nopeasti ja koulutusalan kehityksen seuraaminen voi olla haastavaa. Toisaalta myös yrittäjän voi olla vaikea irrottautua täydennyskoulutukseen. Opiskelija voi valmistuttuaan tai jo työssäoppimisjaksollaantoimia uuden airuena, yrityksiin ajantasaista, uutta osaamista tuoden. Osaaminen voi olla esimerkiksi asiakaspalveluun tai markkinointiin liittyvää erikoisosaamista, joka on yrittäjälle arvokasta ydinosaamista täydentävää asiantuntemusta tai liittyä suoraan toimialan työtehtäviin, kuten avoimen lähdekoodin soveltamiseen. Työssäoppimisen avoin dokumentaatio jakaa kokemuksia yksin työssäoppimisjaksolle lähtevältä opiskelijalta muulle opiskelijaryhmälle ja koko ammatilliselle verkostolle parhaassa tapauksessa. Dokumentaatio rakentaa pohjan paitsi opiskelijan ohjaukselle, myös arvioinnille. Aika: syksy 2013/kevät 2014 I pv Workshop: Innovaatiopedagogiikka ja uudet oppimisympäristöt - uutta osaamista työelämään Verkko-opetusjakso: QR-koodit, verkko-oppimisympäristöt ja sosiaalisen median käyttö omassa opetuksessa, Blogin päivitys II pv Workshop: Omien tehtävien / casejen purku muille osallistujille, oman työn edelleen kehittäminen

9. Tieto ja viestintätekniikan hyödyntäminen opetuksessa & kansainvälisyysAri Manninen Kansainvälisyys on mahdollisuus, joka kannattaa käyttää, mutta tarkoittaako se aina esimerkiksi lähtemistä? Onko kansainvälisyys muutakin kuin kansainvälinen työssäoppimisjakso? Kansainvälisyys on pedagoginen valinta - se on tulevaisuutta. Kansainvälisyys on laadukasta ammatillista osaamista, verkostoja ja verkottumista, niin kotimaisia kuin ulkomaisia ”Kotikansainvälisyydellä tarkoitetaan niitä keinoja, joita voidaan toteuttaa oman koulun tilassa ja lähiympäristössä, avaamalla silmät ja korvat läsnä olevalle kansainvälisyydelle.” Kuinka tuoda esim. maahanmuuttaja-opiskelijat oppilaitoksen arjen toimintakulttuuriin mukaan? Mitä on kotikansainvälisyys opetushenkilöstön arjessa? Onko monikulttuurista osaamista olemassa? Kansainvälisyysosaamisen myötä opiskelijan oma ammatillinen osaaminen syventyy ja laajenee. Opiskelijan ammatti-identiteetti ja näkemys rakentuu ja rikastuu yhteistyökumppanien avulla tavalla, joka ei ole mahdollista omassa oppilaitoksessa ja kotimaassa. Myös elinikäiset oppimistaidot vahvistuvat. Parhaimmillaan se tuo mukanaan työllistymismahdollisuuksia: osaamista ja osaavaa työvoimaa työelämän ja elinkeinon tarpeisiin. Aika: kevät 2014 I pv Workshop: Käytännön KV - kansainväliset verkostot koulutuksen järjestäjän arjessa Verkko-opetusjakso: Kansainvälisten yhteistyömahdollisuuksien selvittely oman työn näkökulmasta, uusien tvt- tapojen käyttäminen opetuksessa, konkreettinen teko asian edistämiseksi. Blogin päivitys. II pv Workshop: Omien tehtävien / casejen purku muille osallistujille, oman työn edelleen kehittäminen

10. Työvaltainen oppiminen ammatillisessa koulutuksessaAnu Konkarikoski Koulutusosion tavoitteena on levittää Ammattipeda/ Työvaltainen oppiminen -mallien käyttöönottoa helpottavaa pedagogiikkaa, oppimisratkaisuja ja sosiaalisen median hyötykäyttöä. Työvaltaisessa oppimisessa opettajan rooli muuttuu tiedon jakajasta opiskelijaa valmentavaan ja osaamisen hankkimista koordinoivaan suuntaan. Tämä vaatii opettajalta uusia taitoja ja oppilaitokselta uudenlaisia rakenteita. Kaksi workshop-päivää ja niiden välinen ohjattu verkkokeskustelu antavat valmiuksia rakentaa, koordinoida ja ohjata opetussuunnitelmien perusteiden mukaista työvaltaista oppimista työpaikoilla niin opiskelijan kuin työpaikkaohjaajan kannalta ja käyttää yhteydenpitoon nykyaikaisia sosiaalisen median ja muita virtuaalisia ympäristöjä sekä arvioida toiminnan kustannustehokkuutta omassa oppilaitoksessa. Aika: Kevät 2014 I pv Workshop: Työvaltainen oppiminen ammatillisessa koulutuksessa Verkko-opetusjakso: Sovelletaan workshopin malleja omaan työhön ohjatusti. Oman työn osalta mallin kuvaaminen ja esittely oman organisaation oppilaitosjohdolle. Vertaiskehittäminen verkkokeskusteluissa. II pv Workshop: Omien tehtävien / casejen purku muille osallistujille, oman työn edelleen kehittäminen

11. http://www.edu.fi/ammattipeda