科教處學門（ 2010 ）

科普教育與傳播學門過去、現在、未來Public Understanding and Engagement of Science & Technology (PUEST)報告人：周倩交大教育所

科教處學門（2010） • 數學教育 • 科學教育 • 資訊教育 • 應用科學教育 • 醫學教育 • 多元族群科學教育 • 科普教育與傳播 Public Understanding and Engagement of Science & Technology (公眾對科技的理解與參與，簡稱PUEST)

學門緣起 1/2 • 非制式科學教育（2005～2009）：非正式學門 • Public Understanding of Science and Technology (PUST)：97年度特別型計畫 • Public Understanding and Engagement of Science and Technology (PUEST)：正式學門，合併非制式科學教育與PUST計畫

學門緣起 2/2 • 科學教育的意義逐漸擴大 • 由學校教育到社會教育 • 由科學內容到科學事業 • 由促進學習到終生參與 • 科學教育的對象逐漸擴大 • 學生 →社會大眾 • 科學教育的場域、方法、管道逐漸多元 • 教學、活動、博物館、媒體、社群參與 • 研究科普議題，非舉辦科普活動、製作節目 4

徵求研究者參與 • 傳播研究者 • 科教研究者 • STS 學者科技與社會 • EASTS已經列為科教處第二級（2.6）期刊 • 跨領域研究者 • 任何有興趣之研究者 5

計畫書徵求重點 • 科學普及教育相關研究 • 大學非科學主修學生之科學課程之實施成效與影響之研究 • 大學科學科技主修學生之「科技與社會」相關課程發展與實施策略之研究 • 科學科技傳播與媒體 • 公眾對科學與科技的理解與參與 • 科技文獻相關研究

過去研究計畫書申請概況 • 96非制式科學教育：申請14件，通過8件(57.1%) • 97非制式科學教育：申請19件，通過7件(36.8%) • 98非制式科學教育：申請25件，通過12件(48.0%) • 97 PUST：申請63件，通過28件(44.4%) • 99 PUEST:申請41件，通過18件(43.9%)

過去「非制式」研究計畫書重點分佈

過去PUST研究計畫書重點分佈

過去研究計畫書重點分佈 （2007-2010 非制式、PUEST 共73件）

過去研究計畫書重點分析 議題分佈：非制式科學教育（22，博物館、國家公園等）傳播科技（15，媒體暴露、科學新聞、電視節目、閱聽眾等）科普雜誌、書籍（9）科技與民主參與（6，社群、風險）公眾科技教育（6，健康資訊、工程科技）公民異質性（4）、科普活動競賽（4） 2014/9/20

過去研究計畫書重點分佈 （2007-2010 非制式、PUEST 共73件）

過去研究計畫書重點分析 • 議題朝向多元，但是仍有些重點掛零。 • 學門的內涵、範疇還在演化中。 • 申請計畫者背景多為跨領域，逐漸多元化，但仍需要鼓勵、參與。

結語 歡迎申請計畫、參與相關活動讓學門逐漸茁壯讓此研究領域變成顯學

科教處學門（ 2010 ）