Красноярск 2008

1. Муниципальное образовательное учреждение «Общеобразовательное учреждение гимназия №15» Профессиональное сообщество педагогов «Развитие гуманитарной образовательной среды для формирования базовых компетентностей современного учащегося» Красноярск 2008

2. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года Гуманитарные технологии– это технологии, ориентированные на развитие человеческой личности и на создание соответствующих условий для этого. Это способы совершенствования моральных и этических норм, способы развития интеллектуального потенциала и физического состояния.

3. Гуманитарный учитель- это личность с высоким уровнем сознания, профессионального мастерства, и культуры, способствующая становлению в ребенке его "человечности". Гуманитарный учительспособен адекватно решать задачи и проблемы связанные с "человеческим фактором". Гуманитарный учительзнает, каким образом можно создать совместно с учениками урок как произведение искусства и помочь ребенку в его индивидуально-личностном саморазвитии. Гуманитарный учительумеет быть счастливым и передавать свое жизнелюбие своим воспитанникам. Гуманитарный учительпонимает психологию человека и берет на себя ответственность за взаимоотношения с детьми. Гуманитарный учительхорошо владеет собой как педагогическим "инструментом". Гуманитарный учитель"выращивается" в особой среде диалогических отношений, стимулирующей его творчество и саморазвитие.

4. Модель профессионально-личностного саморазвития гуманитарного педагога:

5. Направления деятельности сообщества: • Построение индивидуальных образовательных траекторий • Мониторинг качества знаний учащихся на основе Международной программы по оценке образовательных достижений PISA • Организация интерактивного общения с педагогами профессионального сообщества посредством открытия форума на школьном сайте • Профессиональное сопровождение специалистами кафедр практической психологии и инновационной педагогики КГПУ освоения и реализации гуманитарных технологий • Проведение семинаров, конференций, практикумов по проблемам гуманитаризации образования и освоению позиции тьюторства в образовательном процессе • Создание учителями портфолио • Участие учителей в индивидуальных и коллективных конкурсах и грантах

6. Продукты деятельности сообщества: • Создание экспертно-аналитического консалдингового центра «Инновационное образование» • Создание «Школы тьюторства» • Презентация результатов опытно-экспериментальной работы в рамках Всероссийской научно-практической конференции • Формирование Портфолио учителя как гуманитарного педагога • Научные публикации

7. Ресурсы: • Наличие скрининговых программ по диагностике и коррекции психо-эмоционального состояния учащихся • Зона психологической коррекции и релаксации • Центр дополнительного образования • СМАРТ-фойе • Образовательные программы дополнительного образования • Научное сопровождение реализации гуманитарных технологий

8. Ожидаемые результаты: у учителей: - квалификационный рост и повышение профессионального мастерства; - владение гуманитарными педагогическими технологиями; - рост креативности и инициативы; -конструктивное разрешение конфликтов и противоречий, возникающих в школьной среде; - повышение уровня гуманитарной культуры; - концептуальность в профессиональной работе; у учащихся: - повышение качества знаний; -развитие способности к исследовательской и проектной образовательной деятельности; - повышение гуманитарной культуры; - адаптивность (отсутствие чувства беспомощности); - доверие к учителю и к школе; - способность разрешать конфликты; - улучшение самочувствия и здоровья.