Vybrané kapitoly srovnávací pedagogiky KPE/SBCK 7 PaedDr. Petr Bauman , Ph.D .

1. Vybrané kapitoly srovnávací pedagogiky KPE/SBCK 7PaedDr. Petr Bauman, Ph.D. Preprimární vzdělávání a jejich kurikulum – speciální mateřské školy v čr a v Německu SOP 3.r. Radim Nikodým, Martina Reitingerová(P 110139), Jitka Dvořáková, Michaela Nováková, Alena Vítová

2. Speciální MŠ pro zrakově postižené děti v ČR • v ČR je v součastné době 10 speciálních mateřských škol se zaměřením na vady zraku • školy jsou rozmístěny v rámci celé republiky, Praha, Brno, Liberec, České Budějovice, Opava, Pardubice, Hradec Králové, Olomouc, Plzeň, Jihlava • zřizovatelem škol jsou města (Jihlava), nebo kraje (Plzeň) • převážně se jedná o spojení mateřské školy a Speciálně pedagogického centra • tyto Speciálně pedagogická centra poskytují péči dětem buď se zrakovým postižením, nebo s mentálním, tělesným, sluchovým a řečovým postižením, dětem s více vadami a dětem s poruchami autistického spektra

3. Příklady speciálních MŠ pro zrakově postižené děti v ČR – MŠ pro zrakově postižené děti Č.Budějovice • jediná MŠ s tímto zaměřením v Jihočeském kraji • pro svojí výchovně–vzdělávací činnost využívá dvou budov • řídí se RVP pro předškolní vzdělávání, např. rozvíjet jemnou motoriku dětí, naučit se respektovat pravidla chování, rozumět mluveným pokynům, vyjadřovat pocity pomocí říkanek a písní • jako každá škola má i svůj ŠVP, který je zpracován na základě požadavků v RVP pro předškolní vzdělávání • škola má 60 dětí v 5 třídách, o které se stará 24 pracovníků, z toho 7 nepedagogických • škola má otevřeno od 6,15 do 16,30 hod

4. Příklady speciálních MŠ pro zrakově postižené děti v ČR - MŠ pro zrakově postižené děti v Č. Budějovicích • dětem je poskytována i speciální péče, ortoptický a pleoptický výcvik, rehabilitační péče, logopedická péče • hlavní myšlenkou vzdělávací programu je otázka „Quo vadis“, kam kráčíš, být nápomocný při formování životních cest dětí • idejemi vzdělávací práce jsou např., vnitřní důvěra v sebe samého, je normální být jiný, umění říci si o pomoc atd. • ve škole se vyučuje zraková percepce (stimulace), prostorová orientace, pohybové činnosti, sluchová percepce, hmatová percepce, dále se klade důraz na rozvoj fyzických dovedností, rozumových schopností, estetického cítění a sociálních dovedností • součástí je i výuka anglického jazyka formou Montessori pedagogiky

5. Příklady speciálních MŠ pro zrakově postižené děti v ČR – MŠ a Speciálně pedagogické centrum Jihlava • jediná škola svého druhu v rámci kraje Vysočina • poskytuje péči dětem jak zdravým, tak převážně dětem s postižením zraku, sluchu, řeči, mentálním a tělesním postižením • škola má kapacitu 128 dětí, děti jsou rozděleny do 9 tříd, 1 třída pro zdravé děti, 8 tříd pro děti s postižením • škola má otevřeno každý den od 6,00 do 16,00 hod • o děti se stará 32 pedagogických pracovníků • škola se řídí RVP pro předškolní vzdělávání a má svůj ŠVP zpracován dle požadavků RVP • hlavní myšlenkou ŠVP je myšlenka „Podej mi ruku“, používání metod prožitkového učení hrou a přímé zážitky dětí • 2 třídy se věnují péči o zrakově postižené děti • výuka se zaměřuje na pleoptická a ortoptická cvičení, zrakovou stimulaci, okluzi, zrakovou jógu a grafomotoriku

6. Příklady speciálních MŠ pro zrakově postižené děti v ČR – MŠ a Speciálně pedagogické centrum Jihlava • škola dále nabízí speciální cvičení a alternativní terapie typu arteterapie, muzikoterapie, předbrailová příprava, hydroterapie se světelnou stimulací, alternativní komunikace (VOKS), prostorovou orientaci a samostatný pohyb zrakově postižených atd. • škola vyučuje i anglický jazyk formou seznamování se základy cizího jazyka, Montessori pedagogika, 1 za týden • škola je od roku 2009 zařazena do projektu Evropské trendy ve vzdělávání – Vzdělávání pro konkurenceschopnost, hlavní přínos je počáteční vzdělávání dětí a žáků se zdravotním postižením • nová forma terapie – inovace metody zrakové terapie s využitím ICT, stimulační cvičení na interaktivní tabuli, speciální pracovní listy

7. Speciální MŠ pro zrakově postižené děti v Německu • ve všech 16 spolkových zemích Německa jsou stovky MŠ pro zrakově postižené děti • všechny se řídí školským zákonem dané země • v některých spolkových zemích, např. Severní Porýní-Vestfálsko, stanovuje zákon, ve kterých zařízeních se může konat výchova, vzdělávání a péče o děti s postižením, jde o speciální centra vzdělávání a denní péči o děti, inkluzivní centra denní péče o děti a o formu individuální integrace do běžných mateřských škol • většinou se jedná o inkluzivní typ výuky v MŠ, kde jsou ve třídě zdravé děti a děti s postižením • stát přispívá finančně na každé dítě do věku 18 let, minimálně 184 € měsíčně na financování např. školních potřeb

8. Speciální MŠ pro zrakově postižené děti v Německu • v Německu mají RVP pro vzdělávání v raném dětství • např. ve spolkové zemi Meklenbursko-Přední Pomořansko se zaměřují v konceptu vzdělávání v raném dětství na vzdělávání v oblasti komunikace, jazyku a řeči, základní matematické myšlení, kulturní, interkulturní a společenské základy, hudba, estetika, umělecký design, pohyb • speciální mateřské školy v Německu jsou brány jako instituce pro integraci, které jsou ustanoveny v zákoně o sociální pomoci • MŠ jsou pro děti od 3 do 6 let • MŠ jsou heterogenní, tj. děti různého věku chodí do stejné skupiny

9. Příklad speciální MŠ pro zrakově postižené děti v Německu-Heilbronn, Bádensko-Württembersko • jedná se o speciální vzdělávací instituci pro zrakově postižené děti • hlavními pedagogy jsou speciální pedagogové • děti jsou pro výuku rozděleny do skupin po max. 8 • hlavním posláním školy je zaměření na vizi, účast postižených dětí na sociálním životě • výuka se zaměřuje na jazykovou podporu,hraní her, hudební rytmus, kreativní design,psychomotorický vývoj, výzkumné aktivity, domácí aktivity(vaření), výukové kurzy (muzeum, divadlo), testování nástrojů • otevřeno je po,st,pá 8,00 – 12,25 hod, út,čt 8,00 – 14,50hod • škola zajišťuje i dopravu školními autobusy

10. Děkujeme za pozornost