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Hacia el e- L earning

Hacia el e- L earning. Aprendizaje Electrónico. e- Learning.

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Hacia el e- L earning

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Presentation Transcript

  1. Hacia el e-Learning Aprendizaje Electrónico

  2. e-Learning La Educación Virtual (Educación en Línea), es un modelo de formación mediado por las TIC, que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje. Este modelo permite al alumno realizar el curso desde cualquier parte del mundo y a cualquier hora.

  3. TENDENCIAS EN CAPACITACIÓN: “E-learning, o Formación en Línea” Proceso formativo a distancia, en el que la transferencia del conocimiento se hace a través de Internet: • tanto a nivel de contenidos, • como a nivel de relación: con el tutor y con los compañeros. Razones • Los profesionales de hoy buscan educación para la vida. • Internet es una carrera que ya no tiene marcha atrás. Cada día está más metido en nuestras vidas. • Siempre disponible: 24 horas / 7 días / 365 días al año. • Cobertura. Llega a todas partes y a todos. • Ubicación. No requiere un lugar físico. • Ritmo de estudio, cuando quieras, desde cualquier lugar • Disminución de los costes de los equipos informáticos y de los sistemas de comunicación.

  4. E-learning 1.0: el LMS • LMS: Sistema de Gestión del Aprendizaje • Ejemplos: Blackboard y WebCT (comerciales), Moodle y Dokeos (software libre y gratuito)‏ • Funciones principales: • Gestión de contenidos: web, pdf, doc, ppt, sonido, vídeo, flash, glosarios, búsquedas, bases de datos, diarios,..., • Herramientas de comunicación: foros, chat, mensajería, correo electrónico, encuestas,... • Herramientas de evaluación: autoevaluaciones automáticas, tareas, evaluaciones entre alumnos, calificaciones, informes de actividad de alumnos,... • Aspectos clave: establecer objetivos de aprendizaje y conseguirlos mediante el uso de contenidos y actividades, para luego llevar a cabo una evaluación de su grado de cumplimiento en cada alumno

  5. Comunicación asincrónica Comunicación sincrónica Herramientas de comunicación I • - Chat de texto o de voz • Salas virtuales • Telefonía celular • Correo electrónico • Correo de voz • Foros (texto y voz) • Wikis • Blogs • Podcasts • Videos

  6. Herramientas de comunicación II • Entornos trabajo colaborativo.

  7. NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

  8. Aplicacionesbásicas de la Web 2.0 Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html

  9. Aplicacioneseducativas • Existen herramientas Web 2.0 especialmente utilizadas en el mundo académico: • Los congresos virtuales • Con la Web 2.0, no hay necesidad de reunirse físicamente para organizar este tipo de eventos. • Muchas veces, se usa un wiki para organizar el congreso • Las conferencias se dan en línea, con transparencias, vídeo, chat, votaciones, compartición de aplicaciones, etc. y quedan grabadas • Posteriormente, se sigue el debate en foros • Los e-portfolios o portafolios electrónicos • Son una colección de recursos digitales recopilados por un usuario normalmente en Web. Pueden incluir texto, ficheros de todo tipo, multimedia, mensajes de blog y enlaces • Suelen ser de 3 tipos: de trabajo, de muestra o de reflexión. • Se suelen utilizar para la evaluación mediante evidencias de trabajo • Los entornos personales de aprendizaje (PLE)‏ • Complementan a los clásicos LMS como Moodle.

  10. ¿Quées el e-learning 2.0? • El e-learning 2.0 es la aplicación de la Web 2.0 al aprendizaje y la formación • Es un concepto desarrollado en 2005 por Stephen Downes • Las ideas clave son: • Utilización de aplicaciones Web 2.0 para la formación • Fomento del aprendizaje informal • Trabajo con comunidades de práctica • El conectivismo como teoría de aprendizaje • Utilización de entornos personales de aprendizaje (PLE) centrados en el usuario

  11. Mi PLE

  12. Conectivismo Es una teoria de aprendizaje para la era digital, basada en las limitaciones del cognitivismo, conductivismo y constructivismo para explicar el efecto de la tecnologia sobre la forma de vida, comunicacion y aprendizaje del hombre con su entorno . Es la integracion de los principios explorados por la teoria del caos, redes, complejidad y auto organizacion. GEORGE SIEMENS CREADOR DE LA TEORIA

  13. EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO SE APOYAN EN UNA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS. Conectivismo • EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE CONEXION ENTRE NODOS O FUENTES DE INFORMACION ESPECIALIZADA. • EL APRENDIZAJE PUEDE RESIDIR EN DISPOSITIVOS NO HUMANOS. • LA CAPACIDAD DE SABER MAS ES MAS CRITICA QUE AQUELLO QUE SE SABE EN UN MOMENTO DADO.

  14. LA HABILIDAD DE VER CONEXIONES ENTRE AREAS, IDEAS Y CONCEPTOS ES UNA HABILIDAD CLAVE. Conectivismo • LA ACTUALIZACION ES LA INTENSION DE TODAS LAS ACTIVIDADES CONECTIVISTAS DE APRENDIZAJE. • LA TOMA DE DESICIONES ES, EN SI MISMA, UN PROCESO DE APRENDIZAJE.

  15. Importanciapara el e- learning El conectivismo reconoce que el aprendizaje reside en un colectivo de opiniones individuales. El conocimiento esta ahí en cada uno de nosotros y lo que hacemos es buscarlo cuando lo necesitamos a su vez que colaboramos en la construcción del conocimiento de otros por todo este concepto de redes de conocimiento, sociales de aprendizaje. No lo sabemos todo el conocimiento está ahí para cuando lo necesitemos. Considera las conexiones y no el contenido como el punto de partida para el aprendizaje. La Intención de las actividades de aprendizaje es actualizar, mantener "al día" el conocimiento. Debido a que el conocimiento está creciendo exponencialmente, puede cambiar rápidamente lo que es percibido como la realidad.

  16. E-LEARNING 2.0

  17. El aprendizaje informal “Las personas adquieren las habilidades que usan en el trabajo informalmente – hablando, observando a los demás, mediante prueba y error, y simplemente trabajando con la gente que conocen. El aprendizaje formal y los talleres nos dan tan sólo del 10 al 20% de lo que aprendemos” (Jay Cross, creador del término “e-learning” y experto en aprendizaje informal y Web 2.0)‏ • Hacer un curso es como ir en autobús: el conductor indica el camino. El aprendizaje informal es como ir en bici; eres tú quien decide a dónde ir, la ruta y cómo hacer el viaje • La aplicación más importante en la formación:

  18. Entornos Virtuales Educativos Curso I. APRENDIZAJE Y TUTORIA VIRTUAL Objetivos específicos • Describir y aplicar teorías del aprendizaje apropiadas para la formación en entornos virtuales. • Hacer especial énfasis en aspectos del de aprendizaje autónomo y colaborativo. • Desempeñarse como tutores de e-learning o blendedlearning. • Aplicar estrategias de diagnóstico, acompañamiento y evaluación. CONTENIDO • Unidad 1. Aula virtual como entorno educativo • Unidad 2. Aprendizaje Autónomo y Colaborativo • Unidad 3. Metodología WebQuest • Unidad 4. Características de la Tutoría Virtual • Unidad 5 Comunicación en los entornos virtuales educativos • Unidad 6. Aspectos operativos de la Tutoría Virtual

  19. Curso II. GESTION EDUCATIVA DE LA WEB 2.0 Objetivos específicos • Comprender el cambio de actitud al aproximarse al fenómeno web 2.0, formándose una idea crítica acerca de sus verdaderos alcances. • Desarrollar una visión general de las herramientas tecnológicas web 2.0, en la perspectiva educativa. • Participar activamente en la edición, gestión y reingeniería de un blog, red social, videoconferencias y trabajos colaborativos. CONTENIDO • Unidad 1. Aplicaciones educativas de la Web 2.0 • Unidad 2. Blogs educativos • Unidad 3. Las "wikis" y Google Docs. • Unidad 4. El fenómeno de las Redes Sociales: Facebook, Ning, Twitter • Unidad 5. Videoconferencias: DimDim, Wiziq • Unidad 6. Trabajo práctico de integración de servicios de Web 2.0.

  20. Curso III. PLATAFORMAS EDUCATIVAS y PLE Objetivos específicos • Aprender a administrar las herramientas fundamentales de un aula virtual en al menos dos plataformas de e-learning. • Realizar la gestión de un curso, sus actividades y la de alumnos en la plataforma Moodle. • Elaborar y gestionar el PLE CONTENIDO • Unidad 1. Sistemas de Administración de Aprendizaje LMS • Unidad 2. Moodle y otras plataformas de código abierto. • Unidad 3. Recursos Educativos Abiertos • Unidad 4. Implementacion y gestion de PLE • Unidad 5. Complementacion de los VLE con los PLE

  21. Curso IV. PROYECTOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR TICs Objetivos específicos • Reflexionar sobre los elementos de planificación de proyectos educativos con Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTICs). • Aplicar dichos elementos en actividades del proceso enseñanza-aprendizaje. • Elaborar un proyecto viable de desarrollo de un entorno virtual educativo, correspondiente a sus ámbitos de trabajo, con especial énfasis en la materia que se dicta. CONTENIDO • Unidad 1. Proyectos Educativos Institucionales • Unidad 2. Elaboración de Proyectos Educativos en entornos virtuales • Unidad 3. Evaluación de Proyectos Educativos en entornos virtuales

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