Download
1 / 25
250 likes | 343 Views
الخطاب الرئيسي: مؤتمر معايير المناهج 14 ، نوفمبر 2006 John Tait. Name of presentation. منظومة عالمية جديدة ومؤثرة. بدأت العمل في أغسطس 2006 كمؤسسة فرعية منبثقة عن Multi Serve Education Trust . تقدم خدمات إستشارية تعليمية على مستوى عالمي تلبي احتياجات ومتطلبات عملائها.
E N D
الخطاب الرئيسي: مؤتمر معايير المناهج 14 ، نوفمبر 2006 John Tait Name of presentation
منظومة عالمية جديدة ومؤثرة • بدأت العمل في أغسطس 2006 كمؤسسة فرعية منبثقة عنMulti Serve Education Trust. • تقدم خدمات إستشارية تعليمية على مستوى عالمي تلبي احتياجات ومتطلبات عملائها. • توفر خدمات مساعدة للحكومات والتربويين بهدف تنفيذ المشاريع التطويرية للنظام التعليمي وأيضا تحسين مخرجات هذا النظام. • ستتولى Cognition Consulting تقديم الخدمات والعمليات الإستشارية نيابة عن مؤسسة Multi Serve Education .
محتوى العرض • ما هو تعريف المناهج؟ • نموذج عن مراحل تطور المناهج . • من هم المعنيون بأمور المناهج؟
تعريفات • متطلبات العملية التعليمية (المحتوى الدراسي والمعايير) التي تقوم بوضعها مؤسسة تعليمية مركزية. • مجموعة من المواد التي تطرحها المدرسة. • مجموعة المواد الخاصة بالتدريس والتعلم والتقييم التي يتم توفيرها للمادة الدراسية.
تعريفات • المتطلبات الخاصة بمعايير إعداد المقررات الدراسية ومستوياتها ومخرجات التعلم واستراتيجيات التقييم التي يتم تجميعها ضمن وحدات. وعلى هذا الاساس تكون المناهج عبارة عن مجموعة من الوحدات الدراسية. • الأمور أو المفاهيم التي تخطط المدرسة والمعلمين لتعليمها. تمرين: أي منهذه التعاريف تعتقد أنه الافضل؟ ولماذا؟
الأمور الاخرى التي يخطط المعلمون لتدريسها للطلبة إضافة إلى المهارات الخاصة بمادة العلوم والرياضيات واللغة العربية واللغة الانجليزية والشريعة والدارسات الاجتماعية. • لذا هل تعد هذه جزءا من المناهج ؟
تمرين :تخيل طفل في الروضة في يومه الاول ،التحق بالمدرسة ولا يعلم الكثير عنها، جاءها بعقل منفتح متسائلا عما سيحدث. لكن على الرغم من انه قادرا على التعلم إلا انه لا يعلم شيئا عن ”التعلم“. • من الذي سيتعلم منه الطفل في ذالك اليوم؟ • وأين سيتعلم؟ • ما السؤال الذي ستسأله والدته عنه عندما يعود الى المنزل؟
الجهات المؤثرة في عملية التعلم • الطلبة. • المعلمون. • البيئة. • أولياء الامور. • الأنظمة.
خلال المرحلة الرئيسة الاولىيتعلم الطلبة اشياء عن أنفسهم كأفراد في طور النمو وأعضاء في المجتمع الذين يعيشون فيه، ويبنون على ما لديهم من خبرات وتجارب سابقة وعلى أهداف مراحل التعلم المبكر من أجل تحقيق النمو الذاتي والاجتماعي والانفعالي. كما يتعلم هؤلاء الطلبة القواعد والمهارات الأساسية التي من شانها المحافظة على صحتهم وسلامتهم وإتباع السلوك الحميد، ويمتلكون الفرص لإظهار قدرتهم على تحمل قدرا من المسؤولية تجاه انفسهم وتجاه البيئة التي يعيشون فيها.ويبدأ هؤلاء الطلبة بالتعرف على مشاعرهم ومشاعر الاخرين. وإدراك اراء واحتياجات زملائهم الاطفال والأكبر منهم سنا. وباعتبارهم أعضاء في المجتمع المدرسي فإنهم سيتمكنون من تعلم المهارات الاجتماعية مثل كيفية المشاركة وإحترام الأدوار وتقديم المساعدة للآخرين وحل الخلافات البسيطة وعدم الاستقواء على من هم أضعف منه. كما يبدأ هؤلاء الاطفال بلعب دورا فاعلا في المدرسة والبيئة المحيطة بهم. مقتطف من المرحلة الرئيسة الاولى للمناهج البريطانية.
لذا فإن مجرد وجود الطفل في المدرسة مع أقرانه كفيل أن يجعله يتعلم اشياء كثيرة، وذلك من خلال التحدث مع زملائه حول أي موضوع ذو صلة بحياتهم ومشاهدة تصرفات الاخرين والاستماع الى الاحاديث التي تدور بين المعلمين، والأشخاص الذين يقومون بزيارة المدرسة، ويتعلمون كذلك من ملاحظة الأمور الهامة وغير الهامة، اضافة الى التفاعل المناسب مع المواقف الجديدة. ونتيجة لذلك فان هذه الدروس والمواقف سترسخ في ذاكرتهم مدى الحياة لأنها تعنى بكيفية تعلم أن يكون الفرد عضوا ناجحا في المجتمع. وهذا ما يطلق عليه احيانا ”بالمناهج الخفية“.
وللإجابة على السؤال الذي تم طرحه في البداية حول ” ما هي المناهج؟“ فإننا سنتمكن من التوصل الى تعرفين يغطيان نظرة واسعة للمناهج. المناهج الرسمية : هي المواد التي تنوي المدرسة والمعلمين تدريسها.المناهج غير الرسمية: هي ما يتم ”تدريسه” أو تعلمه بالصدفة.
البيئة • كيف تؤثر البيئة (المادية والاجتماعية) في عملية تصميم المناهج الدراسية؟ سؤال التركيز: كيف تعبر المناهج المستخدمة في مدرستك عن البيئة القطرية والمحلية؟
الاهداف الام تهدف مناهجك الدراسية؟ • أداء المهارات والمفاهيم الاساسية بشكل جيد؟ • صنع القادة؟ • إيجاد أشخاص قادرين على حل المشاكل والتفكير بشكل ناقد؟ كيف تعبر المناهج الدراسية لمدرستك (التخطيط والتدريس والتقييم) عن الأهداف؟
إختيار الفريق • ما هي السمات الرئيسية التي يجب أن يتحلى بها أعضاء الفريق لتحقيق الأهداف الموضوعة للمناهج بنجاح ؟ تخيل أنه لا يوجد أي عوائق او صعوبات: ما السمات المثالية التي يجب ان يتملكها مدير المدرسة ونائبه للشؤون الاكاديمية ومنسق المناهج؟
التصميم • تخيل المناهج كمنزل وأن معايير المناهج هي أساس وهيكل هذا المنزل. • من الذي يحدد تصميم الجدران ومكان النوافذ والأبواب وواجهة المنزل؟ • من الذي يحدد لون طلاء الغرف والأثاث – وأية لوازم اخرى تجعل البيت مريحا لساكنيه؟
التصميم - تابع • من هم القاطنون؟ • الطلبة والمعلمون • ما الذي يقوم به القاطنون داخل المنزل؟ • التعليم والتعلم.
التعلم • المتعلم الناجح هو الهدف الرئيس الذي تسعى المناهج الى إيجاده. • اذا كانت عملية تدريس المواد تحتاج الى ثلاثين ساعة تدريس اسبوعيا، فأين ستجد الوقت لتدريس المفاهيم الخاصة بالقيم والقيادة والمواطنة ...الخ؟
البناء • الأفراد – اختيار الاشخاص المناسبين ومشاركتهم الخطة وتوفير التدريب لهم. • الأدوات – ان الخطة الجيدة التي تفتقر الى الادوات الفعالة لن تحقق الاهداف المرجوة. • الإشراف – يتمثل دور القائد في الاشراف على الصورة الكلية، ومن شأن الالمام بأدق التفاصيل ان يؤدي الى تحسن الجودة بشكل كلي. تمرين: لديكم عشرون ورقة صغيرة تبين مهاما مختلفة متعلقة بالتقييم وهنالك ثلاثة صفحات يحتوي كل منها على دور مختلف لإدارة المناهج. يرجى الصاقها على الصفحة التي تعتقد انها الاكثر أهمية ومن ثم ترتيبها حسب تلك الاهمية. ومن المهم مراعاة التوزيع العادل للمهام على الادوار الثلاث للمناهج.
التنقيح • عند الإنتهاء من تصميم المناهج فانه ينبغي مراجعتها وإجراء التحسينات عليها. • البيئة تتغير بمرور الزمن. • ينبغي إجراء التعديلات اللازمة. من الذي سيقوم بتنفيذ هذه المهام؟ كيف تستطيع أن تحدد مستواك الحالي؟
يمكن تطبيق مراحل التطور الست للمناهج بشكل جزئي على المعلمين والأقسام ايضا.
من هو المسؤول عن المناهج؟ • لديكم مجموعة من العبارات التي تدور حول المناهج أخذت من بعض الدول التي تقوم حاليا بإجراء تطوير عليها يرجى الاطلاع على هذه العبارات.
اسئلة التركيز • أي من هذه العبارات تخص دولة قطر؟ • ما هي أوجه التشابه التي تلاحظها؟ • يرجى التمعن فيما تذكره هذه الوثائق حول المهام والدور والتمارين التي قمنا بتطبيقها بشأن المنزل ومهام المناهج الخمس الرئيسة. بشكل جماعي يرجى كتابة جملتين حول من هو المسؤول عن المناهج.
“المعلمون هم اولئك الاشخاص الذين يبثون روح الحياة في المناهج ويجعلونهم واقعية ومثيرة لإهتمام للأطفال “ وزارة التربية النيوزلندية. بإعتباركم قادة المدارس ما هي نوع المساعدة التي ستقدمونها لهم؟
التحدي والمتعة “ يجب أن تكون نوعية التعلم المقدمة للطلبة ممتعة ومثيرة للتحدي ومحفزة ، كما يجب على المنهاج الدراسي أن يشجع على بلورة التوقعات والطموحات العالية. ويتعين على المتعلمين في مختلف المراحل من ذوي القدرات والإستعدادات المختلفة أن يحصلوا على خبرات مناسبة لمستوى التحدي ، بحيث يتمكنون من تحقيق الإنجاز المناسب. وعلى الطلبة ان يلعبوا دورا فاعلا في تعلمهم مع أهمية حصولهم على الفرص الحقيقية لصقل ابداعاتهم وإظهارها بشكل جلي. ومن اجل تحقيق هذا الهدف فانه يجب توفير الدعم اللازم للطلبة الصغار من اجل إدامة جهودهم المبذولة.” Scottish “Curriculum forExcellence”
