El sano desarrollo psicoafectivo de los hijos.

1. El sano desarrollo psicoafectivo de los hijos. Mtra. Jéssica Zúñiga Córdova

2. Objetivo: Conducir a un sano desarrollo en los hijos, a partir de: • a) El reconocimiento de la individualidad tomando en cuenta personalidad, alcances y limitaciones. • b) Fomentar hijos autónomos y libres. • c) Fortalecer y consolidar la autoestima. • d) Fincar límites con firmeza y suavidad a fin de que sus hijos sepan cómo establecerlos entre ellos y con las personas que no les edifican.

4. BabyBoomers • Padres de autoridad absoluta, incuestionables, ofrecían a sus familias ciertas carencias materiales y se tardaban en satisfacer las necesidades y a veces nunca se saciaban. • Obediencia • Respeto incuestionable a las generaciones anteriores

5. Generación X • Cambios sociales = rebeldía • Interactuaban de forma natural con el medio que los rodea. Los encantados, la roña, las canicas, juegos participativos • Formando habilidades de colaboración, competencia, tolerancia a la derrota. • Familias más pequeñas. El proveedor es compartido entre padre y madre. • Ruptura del hogar tradicional. Niños más solos. • Obedecían a sus mayores y ahora obedecen a sus hijos. • Como padres para no vivir lo que vivieron de pequeños les cumplen a sus hijos todas sus necesidades. • No quieren ser vistos como autoridad y prefieren ser vistos como amigos o compañeros. • Eluden poner límites y reglas. • Evitan la privación por que produce baja autoestima.

6. No a la demora • Medios de comunicación = padres suplentes. • Profesores vorazmente cuestionados. • Las malas conductas y el fracaso se encubren y se viven como propias.

7. Generación Y • Ambos padres trabajan. Nuevas estructuras familiares. • No obedecen sin razón. • Se busca una niñez perfecta. • La negación y encubrimiento de todos sus errores y fracasos promoverán conductas mediocres y de conformismo. • Se acostumbran al “lo merezco todo sin dar nada a cambio”

8. No piden permiso, informan • Demanda por rechazo. • Niñez confortable y próspera • Una parte importante de adolescentes vienen de hogares de madres solas o padre ausente. • Viven hasta más grande edad con sus padres usufructuando los beneficios del hogar con beneficios de sultán. • Niños sobreprotegidos, que se les cumplieran todos sus caprichos. • juego los ha hecho individualistas. • Juego es en ambientes solitarios, el regula controla el ambiente y fija sus propias normas de interacción. • Hedonista, buscan placer y comodidad. • Difícil adaptación al cambio. No quieren salir de su zona de confort. • No tienen metas definidas.

9. Lo cuestionan todo, no quieren leer, su escritura es pésima. • Acceso continuo a la información que les da poder para retar al adulto. • Su vida ha sido con tecnología de la información y no comprenden al mundo sin ella. • Pasan mucho tiempo en la computadora con juegos. Sin cultura. • Son menos comunicativos a pesar del chat. • Escuela formal y clases complementarias, no les permiten un desarrollo lúdico.

10. No les importa quedar mal. • Mujer poco respetada. Lenguaje procaz. Brilla más que el hombre en el estudio. • Se expresan por medio del ícono. • No toleran la frustración, satisfactores inmediatos, no les gusta el esfuerzo que conlleva AL problema. 

11. Generación Z • También conocida como la generación virtual • Son los niños de hoy, estudiantes, futuros empleados y lideres • Son la primera generación del siglo 21, conocidos como “nativos digitales”. • Son hijos únicos o de familias reducidas. Sobreprotegidos, pero también presionados en lo académico. Le temen al fracaso y son cautos en visualizar su futuro. • Pesimismo e incertidumbre

12. Han crecido en un mundo donde hay igualdad de sexos, donde es común ver familias compuestas por un solo padre o padres del mismo sexo. • Es una generación precoz, con grandes expectativas, todo tipo de juguetes, entretenimiento y comodidades. • Es la generación más educada de todas, por lo tanto hay un énfasis en la justicia social, problemas ambientales y astucia tecnológica

13. La generación Z es más realista, estos podrían en unos años limpiar el desastre dejado por generaciones pasadas, más si son mal encaminados podríamos enfrentarnos a la más rebelde y antipática generación. • Adaptados a sus retos: • La tecnología • El terrorismo • Cambios climáticos • Son pequeñas personas que no conocen la vida sin el internet, computadoras, celulares, etc.

14. los volvió impacientes. - respuestas y gratificaciones instantáneas. • “trastorno de déficit atencional adquirido”. • generación habilidades sociales mínimas de cortesía van a desaparecer. • Son menos empáticos que sus mayores. ¿La razón? El abuso de las redes sociales y la pérdida de autoridad de los padres. • Cómo eludir un silencio incómodo, cómo retirarse con estilo, cómo a veces hay que decir sí cuando se quiere decir no. En ellos no se da. Lo poco que verbalizan es sin filtro.

15. Y ahora Qué?...

16. Generales • La forma en que los padres tratan a los hijos tienen profundas consecuencias y duraderas en la vida emocional de los hijos. • La forma en que la pareja soluciona sus sentimiento recíprocos , imparten lecciones permanentes en los hijos.

17. El privilegio de la familia • Asumir mi compromiso: Progenitores vs.Padres • No podemos educar como nos educaron. • No estamos vacunados “Me he equivocado” – “lo siento” • Hoy es cuando más preparados estamos.

18. ¡Empecemos! • Cada hijo es diferente. • Familia no es realidad virtual / cantidad vs. Calidad.

19. La familia como trampolín • Amor • Valoración • Normas • Comunicación. • “hay instantes en los que me basta cerrar los ojos y … ya estoy en casa” • LajosZilahy

20. 3 estilos de paternidad emocionalmente inepta. • El ingenuo: adulto que no se entera ni quiere enterarse , de lo que pasa, desconoce la cultura del niño o adolescente y suele estar cansado muy ocupado en sus cosas. • El que no toma partido: Confunde respeto con pasividad. Se lava las manos. No ocupa su lugar de adulto • El autoritario: Solo conoce la imposición, no promueve el educar para la libertad

21. Un estilo de paternidad eficiente. • El cercano: Sabe estar cuando lo necesita. Proporciona apoyo. Es consistente. • Dejarlos que se equivoquen, necesidades, renuncias, frustraciones que aprendan a achicarse cuando les corresponda. • Hacer lo posible para que no nos necesiten.

22. Autoestima: Empecemos por nuestro propio valor, valoramos nuestra vida y no perdamos el gusto por la existencia Autoconcepto Autoestima La forma en que nos sentimos respecto a dicha imagen • Es la imagen que cada persona tiene de si mismo.

23. Como se define Dos ingredientes Amor y respeto No es lo que tienes si no lo que eres • La forma en que te hablas a ti mismo determina tu autoestima. • Si los mensajes son negativos vuelve a empezar. • Soy un tonto = Me equivoque, voy a aprender. • La manera en que te relacionas con el fracaso.

24. Como potenciarla • Demostrar amor • Háblales de lo que hacen bien • Asígnales responsabilidades • No los ayudes demasiado • Respétalos • Trátalos mejor que a tus amigos • Haz equipo • Déjalos crecer.

25. Límites • Límite: línea divisoria entre un espacio y otro. • En los hijos: Es ofrecer alternativas, espacio para funcionar y margen en concesión.

26. CASTIGO: Pena para corregir una falta, padecimiento etc… • REPRESALIA: Derecho que se da un combatiente de causar a su enemigo igual o mayor daño al que recibió. • CONSECUENCIA: Hecho que se deduce de otro. • ACUERDO: Resolución , coincidencia de votos de dos o más partes en igualdad de circunstancias.

27. NEGOCIACIÓN: Trato de dos o más personas para resolver un asunto. • CORRECCIÓN: Enmienda, cambio para mejorar • CASTIGO - FALTA • REPRESALIA – ENEMIGO • CONSECUENCIA - HECHO, CONDUCTA. • ACUERDO – PROYECTO O META COMÚN • NEGOCIACIÓN – ASUNTO A RESOLVER • COREECCIÓN- FALTA, OMISIÓN O ERROR.

28. ¿Qué quiero lograr? • Venganza - represalia • Controlar- castiga y no aceptes acuerdos ni negociación. • Educar – Se congruente, persigue por todo la meta de educar.

29. ¿Cómo le hago ? • No educar al parejo • No educar pasando por alto nuestra forma de ser. • Educar, corregir según el caso y la edad. • Firmeza, coherencia y seguridad: Negociar concesiones pero no convicciones. • Educa en valores morales por convicción, no por moda.

30. No estas peleando por ver quien gana. • Ganar es guiar y lograr que vayan por el camino adecuado. • Entrénalo en sufrir las consecuencias de sus actos con quien lo quiere. • El sistema familiar tiene que flexibilizarse. • Las represalias generan rebeldía y agresión.

31. No tengas miedo de poner el límite. • Necesitas creerte tu autoridad y prestigio : conductas definidas, con principios y sin titubeos. • Confía en tus tácticas. • No confundas la comprensión con la complacencia o la indiferencia. • No repitas 1000 , solo una y que se cumpla

32. Las básicas • BUSCA LO QUE LES FORME, NO LO QUE LES DUELA. • NO SEAS VERDUGO, CARCELERO O ESPIA. • NO TIENES LA MISMA EDAD, NO ES DE TU A TU. • CUMPLE LO QUE ADVIERTES. • CUANDO SE AVECINE LA TORMENTA , RETIRATE.

33. Anexos

34. Autoconcepto y Autoestima Sana Insana Eres inseguro No tienes muchos amigos Te dejas influenciar por lo que dicen los demás. No tomas decisiones basadas en ti mismo. Sientes que no logras nada importante. • Posees confianza en ti mismo. • Posees relaciones sociales satisfactorias. • Eres poco influenciable por tus compañeros. • Tomas decisiones en forma independiente • Estas orgulloso de tus logros

35. Sana Insana Ante un error no lo vuelves a intentar. Culpas a los demás y a la suerte de lo que te pasa. No sabes describir lo que sientes. No te gusta el cambio ni los nuevos retos. • Sabes tolerar la frustración • Asumes responsabilidad por tus reacciones. • Conoces y entiendes tus emociones. • Tomas nuevos riesgos y retos sin miedos.

36. La decena mágica de la autoestima • Saber y aceptar que todos tenemos cualidades y defectos • Saber que todos tenemos algo bueno de lo cual podemos estar orgullosos • Poder liberarnos de conceptos negativos de nosotros mismos. • Vivir responsablemente teniendo claro lo que nos gusta y lo que no. • Aprender a aceptarnos • Liberarnos de la culpa al evaluar lo que queremos y pensamos. • Actuar de acuerdo a lo que decimos y pensamos. • Vivir auténticamente al ser congruente . • Fomentar autoestima en los otros, como un reflejo de mi ser • Amarnos como un derecho propio.

37. Permisos inherentes al ser persona • Me concedo a mi mismo el permiso de estar y de ser quien soy, en lugar de creer que debo de esperar a que otro determine dónde yo debería de estar y cómo debería de ser. • Me concedo a mi mismo el permiso de sentir lo que siento, en vez de sentir lo que otros sentirían en mi lugar. • Me concedo a mi mismo el permiso de pensar lo que pienso y también el derecho de decirlo, si quiero, o de callármelo, si es que así me conviene.

38. Me concedo a mi mismo el permiso de correr los riesgos que yo decida correr, con la condición de aceptar pagar yo mismo los precios de esos riesgos. • Me concedo a mi mismo el permiso de buscar lo que yo creo que necesito del mundo, en lugar de esperar que alguien más me dé el permiso para obtenerlo • Virginia Satir