1 / 19

Tematické okruhy z Didaktiky hier

Tematické okruhy z Didaktiky hier. Postavenie ŠH v ISCED 2 a ISCED 3– Štátny vzdelávací program. Prínos športových hier k plneniu predmetových kompetencií (pohybové, kognitívne, učebné, komunikačné, interpersonálne a postojové kompetencie) Prednáška č. 1.

zenda
Download Presentation

Tematické okruhy z Didaktiky hier

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tematické okruhy z Didaktiky hier

  2. Postavenie ŠH v ISCED 2 a ISCED 3– Štátny vzdelávací program • Prínos športových hier k plneniu predmetových kompetencií (pohybové, kognitívne, učebné, komunikačné, interpersonálne a postojové kompetencie) Prednáška č. 1

  3. Postavenie ŠH v nových kurikulách ZŠ – ISCED 2 • Charakteristika modulu, v ktorom sa vyučujú športové hry • Ciele modulu športové činnosti pohybového režimu vo vzťahu k športovým hrám • Obsah tematického celku ŠH v kurikulách ZŠ – ISCED 2 • ŠH vo výberovom TC v kurikulách ZŠ – ISCED 2 Prednáška č. 1

  4. ŠH v kurikulách sekundárneho vzdelávania ISCED 3A (gymnáziá) • Modul, v ktorom sa vyučujú športové hry • Cieľ modulu športové činnosti pohybového režimu vo vzťahu k športovým hrám • Oblasti športových činností, v ktorých sa vyučujú športové hry a ich ciele Prednáška č. 1

  5. Faktory, ktoré ovplyvňujú výber učiva v rámci modulu Športové činnosti pohybového režimu (aplikácia na ŠH) • Faktory, ktoré ovplyvňujú realizáciu vzdelávacích programov a výsledky vyučovacieho procesu v oblasti ŠH Prednáška č. 1

  6. Vzdelávacie štandardy pri vyučovaní športových hier • Definícia a charakteristika vzdelávacieho štandardu • Význam vzdelávacieho štandardu • Vzdelávací štandard na ISCED 2 a 3 • Spôsoby hodnotenia splnenia štandardu na ISCED 2 a 3 Prednáška č. 2

  7. Podrobnejší rozpis témy: • Vzdelávací štandard z tematického celku športové hry – Modul „Športové činnosti pohybového režimu“ a výberového tematického celku– ISCED 2 • Obsahový štandard (vedomosti, zručnosti, postoje) • Výkonový štandard (vedomosti, zručnosti, postoje) Prednáška č. 2

  8. Vzdelávací štandard zo “Športových činností pri ktorých dochádza ku stretu medzi jednotlivcami a zo športových činností uskutočňovaných v kolektíve“ – Modul „Športové činnosti pohybového režimu“ – ISCED 3A • Výkonový štandard (vedomosti, zručnosti, postoje) Prednáška č. 2

  9. Vyučovacia hodina športových hier • Typy vyučovacích hodín ŠH z hľadiska obsahu a ich odporúčaný sled • Štruktúra vyučovacej hodiny ŠH a osobitosti obsahu jednotlivých častí • Rozhodovací proces pri plánovaní organizácie vyučovacej hodiny ŠH Prednáška č. 3

  10. Didaktické metódy vo vyučovaní ŠH • Definícia vyučovacej metódy • Podmienenosť výberu vyučovacej metódy pri výučbe ŠH • Expozičné metódy pri výučbe ŠH – druhy, možnosti využitia • Fixačné metódy pri výučbe ŠH – výber metód, MOF a SIF vo vzťahu k didaktickým fázam nácvik a zdokonaľovanie • Diagnostické metódy pri výučbe ŠH Prednáška č. 4

  11. Didaktické formy pri výučbe športových hier • Delenie didaktických foriem • Charakteristika a delenie metodicko-organizačných foriem • Využitie metodicko-organizačných foriem z hľadiska didaktických fáz osvojovania herných činností, používaných vyučovacích metód a didaktických prístupov • Charakteristika delenie sociálno-interakčných foriem • Využitie sociálno-interakčných foriem z hľadiska didaktických fáz osvojovania herných činností, štruktúry vyučovacej hodiny, didaktických riadiacich štýlov Prednáška č. 5

  12. Didaktické riadiace štýly • Definícia riadiaceho didaktického štýlu • Základná štruktúra didaktického riadiaceho štýlu • Spektrum didaktických riadiacich štýlov (reprodukčné, produktívne) použiteľných pri výučbe ŠH Prednáška č. 6

  13. Aplikácia jednotlivých didaktických riadiacich štýlov pri výučbe ŠH (príkazový, úlohový - praktický, recipročný, vedúci k sebahodnoteniu, riadenému objavovaniu a samostatnému objavovaniu) • použiteľnosť • silné a slabé stránky • praktické príklady • úloha učiteľa a žiakov pri príprave, realizácii a hodnotení vyučovacej hodiny Prednáška č. 7 a 8

  14. Didaktické prístupy k vyučovaniu športových hier • Definícia didaktického prístupu k výučbe športových hier • Faktory ovplyvňujúce výber didaktického prístupu k výučbe športových hier • Druhy didaktických prístupov, ich charakteristika a využitie (silné a slabé stránky, praktické príklady) pri výučbe športových hier (technický, herne orientované didaktické prístupy) Prednáška č. 9 a 10

  15. Diagnostická činnosť učiteľa pri vyučovaní ŠH • Význam hodnotiacej činnosti učiteľa pri výučbe ŠH • Význam hodnotenia herného výkonu, výkonnostných predpokladov a špecifických vedomostí a zručností v školskej telesnej výchove a športovej výchove) • Metódy hodnotenia herného výkonu používané v školskej telesnej výchove (telesnej a športovej výchove) – príklady hodnotenia v jednotlivých skupinách ŠH, v jednotlivých ŠH • Hodnotenie predpokladov hernej výkonnosti (testy herných zručností vo vybraných ŠH, posudzovacie škály) • Hodnotenie špeciálnych vedomostí a zručností pri výučbe ŠH Prednáška č. 11

  16. Príklad formulácie otázok • Vymenujte predmetové kompetencie, ktoré pomáhajú športové hry plniť • Ako prispievajú športové hry k plneniu postojových (komunikačných, pohybových ......) kompetencií? • V ktorom module sa v ISCED 2 vyučujú športové hry a ktoré hry sa vyučujú v základnom tematickom celku Športové hry? • V ktorom module sa v ISCED 3 vyučujú športové hry a do ktorých športových činností sú zaradené? • Od čoho závisí výber učiva pri vyučovaní športových hier? • Od čoho sú závislé výsledky vyučovania športových hier? • Uveďte základné predpoklady účinnej riadiacej činnosti učiteľa pri výučbe športových hier. • Uveďte aspoň tri reprodukčné didaktické riadiace štýly učiteľa, ktoré sa dajú použiť pri výučbe športových hier a charakterizujte ich.

  17. Charakter testu a hodnotenie • 25-bodový test • Minimum 13 bodov • E 13 – 15 bodov • D 15,5 – 17,5 bodov • C 18 – 20 bodov • B 20,5 – 22,5 bodov • A 23 – 25 bodov

  18. Texty prednášok, okruhy a termíny testov sú na: www.fsport.uniba.sk - Pedagogické a vedecké pracoviská – Katedra športových hier – Zapletalová

  19. Študijná literatúra • Peráček, P. a kol.: Teória a didaktika športových hier I. Bratislava: PEEM – Peter Mačura, 2004. ISBN 80-89197-00-0. • Argaj, G. – Rehák, M.: Teória a didaktika basketbalu. Bratislava : UK, 2007. ISBN 978-80-223-2325-3. • Zapletalová, L. – Přidal, V. – Laurenčík, T.: Volejbal : Základy techniky, taktiky a výučby. Bratislava: UK, 2007. ISBN 978-80-223-2280-5. • Zaťková, V. – Hianik, J. Hádzaná : Základné herné činnosti. Bratislava: UK, 2006. ISBN 80-223-2141-9. • Peráček, P. – Pakusza, Zs.: Futbal : Teória a didaktika. Bratislava : Iris, 2011. ISBN 978-80-89238-55-2. • Slovík, J. a kol.: Didaktika športových hier. Bratislava: UK, 1993. ISBN 80-223-0504-9. • www.minedu.sk Štátny vzdelávací program – ISCED 2, 3A • Prednášky 1 – 11 z Didaktiky hier www.fsport.uniba.sk

More Related