THUSRTONE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

1. THUSRTONE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

2. BIBLIOGRAFIA • Thurstone, Louis Leon • (1887-1955) Psicólogo norteamericano, n. en Chicago y m. en Chapel Hill (N.C.). Estudió en las universidades de Cornell y Chicago. Después de enseñar psicología en el Instituto Carnegie de Tecnología (1915-23), fue psicólogo del Instituto Gubernamental de Investigaciones (1923-24) y profesor en la Universidad de Chicago (1924-52), donde en 1938 ocupó la cátedra Charles F. Grey. Inventó una escala psicofísica para la medida de las actividades por el método de intervalos de aparición regular e introdujo nuevas técnicas en el campo del análisis de factores. Escribió Primary Mental Abilities (1938), A Factorial Study of Percepcion (1944) y Multiple Factor Analysis (1947).

3. AUTORES DEL TEST “HABILIDADES MENTALE SPRIMARIAS” • Doctor L.L. Thurstone y la Doctora Thelma Gwinn Thurstone.

4. LA INTELIGENCIA La inteligencia puede ser descrita con más propiedad en términos de varias habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. Una persona, entonces, puede poseer en alto grado una habilidad mental primaria y en cambio carecer de otra.

5. OBJETIVO DEL TEST Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la actualidad están claramente establecidas. El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas

6. CARACTERISTICAS DE LA PRUEBA Características: Comprende la medición de Comprensión verbal, Comprensión espacial, Raciocinio, Manejo de números, Fluidez verbal.

7. COMPRENDE MEDICION DE: • COMPRENSION VERBAL (V): se define como la capacidad de “comprender ideas expresadas en palabras”. • Este sub-test consiste en 50 ítems de selección múltiple y el sujeto en cada uno de ellos debe encontrar el sinónimo de cada palabra que se propone.

8. Esta habilidad es esencial para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante la lectura u oyendo el lenguaje hablado.

9. CONCEPCION ESPACIAL (E): • Se entiende como la capacidad de imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. • La prueba consta de 20 ítems, cada uno de los cuales presenta un modelo y seis figuras similares. La tarea del sujeto consiste en determinar cuales de estas coinciden con el modelo, aunque hayan sido giradas sobre el mismo plano.

10. RAZONAMIENTO (R): • Es la capacidad para resolver problemas lógicos, prever y planear. Es probablemente la mas importante de nuestras habilidades. La persona que posee esta habilidad puede resolver problemas, preveer consecuencias, analizar una situación con base en experiencias pasadas, hacer planes y ponerlos en ejecución partiendo de los hechos existentes. • Esta subprueba esta compuesta por 30 ítems, en los cuales el sujeto debe determinar que letra continua en una serie, para lo cual debe examinar la relación lógica que la vincula.

11. CALCULO NUMERICO (N): • Es la capacidad de manejar números, de resolver rápidamente y con acierto problemas cuantitativo. • Consta de 70 ítems, en los que el sujeto debe decidir si la suma de cuatro números de dos dígitos cada uno esta bien o mal hecha.

12. FLUIDEZ VERBAL (F): • Es la capacidad para hablar y escribir con facilidad. Para evaluar esta capacidad se le pide al sujeto que escriba palabras que comiencen por una letra determinada. • Tanto las normas de aplicación como de corrección se encuentran descritas en el manual de la prueba.

13. PUEDEN UTILIZARLO Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psicólogos educativos, como parte de una batería de orientación de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 años de edad en adelante. No tiene aplicación clínica.

14. COMPONENTES Componentes: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas con tinta carbón integrada, Folleto de aplicación, Hoja de perfiles portadocumentos.

15. APLICACION Aplicación: Individual, colectiva. Para Alumnos de secundaria o bachillerato.

16. Aplicación del test • Debe ser aplicado por un examinador suficientemente familiarizado con la técnica de pruebas colectivas. • No debe aplicarse sin un conocimiento completo de su contenido y de las instrucciones. • Lograr la máxima motivación del sujeto. • Las instrucciones deben ser leídas por el examinador de forma natural y tener un termómetro. • Preparar el ambiente del lugar de aplicación. • Informar el tiempo que va a tener el individuo para cada subtest

17. TIEMPO Tiempo: 45' - 75'. Cada subprueba se cronometra con exactitud V comprensión verbal: 4 minutos exactos E comprensión espacial: 5 minutos exactos R Raciocinio : 6 minutos exactos N Números: 6 minutos exactos F Fluidez verbal: 5 minutos exactamente Total 26 minutos

18. INTERPRETACION 99 75 50 25 Nivel moderado en todos los ejercicios lo cual indica una adaptación normal y aptitudes para su carrera buenas. No hay un nivel superior en ninguno de los ejercicios, nada mas algo que si hay que trabajar seria la verbalisacion de sus situaciones, punto claro que se expresa en la grafica arriba, con el fin de que esto no sea un problema futuro.

19. EL PERFIL • Los estudios al nivel universitario requieren de ordinario altos puntajes en todos los subtest, pero especialmente en los de comprensión verbal y raciocinio. • Para las carreras técnicas tales como la arquitectura o la ingeniería, la comprensión espacial debe ser suficientemente alta.