zlinskedumy.cz

1. VY_32_INOVACE_54_20 www.zlinskedumy.cz

2. Ontogeneze lidské psychiky Ontogeneze - vývoj člověka jako jedince Fylogeneze - vývoj člověka jako druhu Proces socializace - proces zařazení do společnosti Proces individualizace - uvědomování si sama sebe Zákonitosti vývoje: 1/ nepřetržitost 2/ nerovnoměrnost v některých fázích vývoje: akcelerace-zrychlení vývoje retardace- zpomalení vývoje 3/ stadiální 4/ harmonicky rozvinutý jedinec

3. Stádia vývoje osobnosti 1) Prenatální období (od oplodnění do porodu) a) stadium embryonální (1.- 3. měsíc ) • od početí ( střet mužské spermie a ženského vajíčka) • oplozené vajíčko (zygota) do konce 1. týdne • embryo (zárodek) 2. týden - 8. týden b) stádium fetální (plodové) (4.- 10. měsíc) • nejvyšší stupeň akcelerace • možná poškození • poslední měsíc plod vnímá --- podmíněné reflexy

4. Kojenecké období (období novorozence) Novorozenec - do 6 týdnů • chování založeno na základě nepodmíněných reflexů • tvorba prvních podmíněných reflexů • reakce na hlas matky • impulsivní, bezprostřední, nevědomé chování

5. Kojenecké období(období kojence) Kojenec- 6 týdnů- 1 rok • senzomotorický vývoj- akcelerace, na konci lokomoce zvedne hlavu, otáčí se z břicha na záda, leze, sedí první kroky • senzitivní vývoj– vnímání, cucá, ruka - pusa - oko • intelekt - předřečové období- nemluví, vydává zvuky ( g, hr) • emocionální - vědomě se směje • sociální - rozpozná hlas matky, aktivně navazuje komunikaci Dostatek podnětů z vnějšího okolí!

6. Batolecí období Batole ( 1- 3 roky) • mladší batolecí období 1 - 2 roky • starší batolecí období 2 - 3 roky senzomotrika - lokomoce, přelézá, chodí do schodů • činnost ruky • lateralita- dominantní, submisivní hemisféra • problémy s udržením rovnováhy, koordinace pohybů vnímání - slyší, vidí, zrakové vady, ..smysly v pořádku? • hry, básnička, rytmus, představivost, zvědavost • konstruktivní a destruktivní • hry námětové hry ( hra na někoho, něco) sociální vztahy- vazba na rodiče, rodinu, nejvíc přejímá role rodičů, sociální učení, prarodiče

7. Předškolní věk ( 3 - 6 let ) • Potřeba uznávat jinou autoritu než rodiče. • Hrubá motorika- obratné, šikovné dítě ( jízda na kole), krátkodobější zaměstnání ( 0,5 hodiny), střídání zaměstnání. • Jemná motorika - ruce ( dominantní), vyhraněná lateralita pozor: při přeučování - koktavost. • Intelekt - vývoj řeči - sykavky, osvojení pojmů, fantazie. • Hry- konstruktivní ( lego), kolektivní ( vlastní pravidla). • Rodina- období druhého dětství ( v klidu). • Do I. třídy- počítání 2,3, zaváže si tkaničky, řeč. • Sociální vývoj • osvojení si pravidel chování • schopnost se obléci, svléci, barvy, příbor • ovládání citových reakcí

8. Mladší školní věk (prepubescence 6 – 11 let ) • Nástup dítěte do školy 1. třída - rozvoj senzomotoriky, koordinace, technika sportu, jemná motorika, problémy s většími obrazci • číst (syntéza), dyslexie, dysgrafie • paměť ( mechanická), před pubertou abstrakce, chápání souvislostí, konkrétní učení • fantazie x realita • podněty z rodiny, obrázkové knížky • Sociálně: potřeba se podobati, tendence být s ostatními (konformní) • zájmové činnosti ( sport ) // vytváření postoje k sobě samému //

9. Puberta(pubescence 11- 15 let) Start - pohlavní hormony- na první pohled- sekundární pohlavní znaky. • Motorika - koordinace porušena nárůstem, • nechce malovat postavy.. „krize dětské kresby.“ • Vnímání- celková labilita (nevyrovnanost), impulsivnost, střídání nálad, problém ovládání. • Intelekt - logika, abstrakce, dedukce, konkretizace, indukce, změna mechanické paměti na logickou, fantazie. Obrací se do sebe, denní snění, vnitřní svět ( sen, realitu-nemusí rozpoznat). • Kritika druhých, sebekritika - ještě není reálný obraz sama sebe, problémy s autoritou (rodiče). • Sociální- vrstevnické skupiny, zájem o opačné pohlaví.

10. Adolescence( postpubescence 15- 20 let) • Snaha postarat se sám o sebe. • Biologický růst a vývoj pomalu končí: • návrat ke koordinaci pohybů • reprodukční schopnost • Psychika - osamostatňování, individualizace, pomalý konec vlivu rodiny. • ukončení profesního vývoje, 1. zaměstnání • udělat dojem • Intelekt - vrcholné racionální schopnosti, ale chybějí zkušenosti. • Sociální - navazování partnerských, přátelských vztahů.

11. Mecítmo( dospělost 20- 60 let) a)Raná: 20 – 30 let, • budování stálého pracovního poměru, místa, postavení • partnerský vztah, zakládání rodin ( dnes odložení…) b) Střední: 30 – 45 let, • konflikty s dětmi • profesní, kariérní nárůst, změnit zaměstnání • stabilizace sítě soc. kontaktů (přátelství, známosti) • orientace na prožitky c)Pozdní: 45 – 60 let, • děti opouští rodinu, krize středního věku • pouze 2. partner • práce, prestižní místo je zdrojem uspokojení

12. Stáří(60 - 75, 90 let) Toto období života studuje gerontopsychologie • odchod do důchodu • existencionální problém, řešení domácích situací • ztráta životního partnera, choroby • různí se ve vypořádání se s nemocí • předávání zkušeností • smrt • vysoké stáří nad 75 let • kmetský věk nad 90 let

13. Pokus se odpovědět Co rozumíš pod pojmem gerontopsychologie? Popiš prenatální vývoj? Pokus se objasnit fetální období ve vývoji člověka. Co si představuješ pod pojmem – krize středního věku?

14. Zdroje a prameny Gillernová,I - Malotínová, M.: Psychologie pro střední školy, Praha, SPN 1992 Hyhlík, F. – Nakonečný, M.: Malá encyklopedie současné psychologie, Praha, SPN 1973 Klapáč, M.: Psychologie v praxi, Praha, 1992 Novák, L.: Základy psychologie, S & M, Praha, 1992 Gillernová, I., Buriánek, J.: Základy psychologie, sociologie. Praha, Fortuna 1995 Hartl, P.: Psychologický slovník. Praha, Budka 1993 Janoušek, J., Hoskovec, J., Štikar, J.: Psychologický výkladový atlas. Praha, Karolinum – Academia 1993 Nakonečný, M.: Základy psychologie osobnosti. Prahy. Management press 1993