Oral - Ecrit

1. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Oral - Ecrit Jean-Pascal SIMON Maître de conférences Sciences du Langage (7è section) LIDiLEM - IUFM & Université Stendhal – Grenoble 

2. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage ORAL / ECRIT Consigne 1 Étudier les différentes caractéristiques du français utilisé dans chacun de ces textes. Vous relevez et classez les différences qui existent entre ces différents “textes” (NB. Certains sont des transcriptions d’oral)

3. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Consigne 2 1) En examinant les caractères linguistiques de chaque texte, dire s’il s’agit d’un texte oral ou d’un texte écrit. Quels sont les indices qui vous semblent caractéristiques : de l’oral ? de l’écrit Oral / écrit

4. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage L’opposition oral/écrit en termes linguistiques Critères habituels d’évaluation : orthographe syntaxe Lexique ... Les registres de langue : argotique, familier, courant, technique, régional, archaïsme, soutenu .. Ou de + NORMÉ à - NORMÉ

5. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Comparaison des textes

6. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Constatation Les discours oraux ou écrit peuvent être normés sur un des plans (lexical, syntaxique, orthographique ou phonétique) et ne pas l’être sur un autre. le texte n°18 utilise un lexique familier mais la syntaxe normée le texte n°17 présente une syntaxe que l’on pourrait qualifier de pauvre et est normé sur le plan lexical. Conclusion Les discours sont analysables selon différents niveaux ou plans qui peuvent être assez indépendants les uns des autres.

7. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Constatation chacune des « familles » de production orales/écrites se retrouvent dans chacun des registres. La seule différence ou spécificité est dans le texte n° 7 : «ils sont longs comme ça et puis épais comme ça, on en a là. », les référent de ça et de là ne sont pas dans le discours mais dans le contexte. Conclusion On ne peut pas différencier les discours oraux et écrits selon des critères linguistiques « habituels » que l’on applique à l’écrit à savoir application des règles de syntaxe, vocabulaire ....

8. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Constatation L’aspect lexical peut s’analyser en d’autres termes que +/- Normé ou si l’on se réfère à la notion de registre de langue il est impossible de hiérarchiser ces valeurs dans l’absolu, un certain nombre échappent : technique, régional, vieux .. Le français utilisé par chacun des sujets ne varie pas selon des critères sociologiques (liées au locuteur) Conclusion Il faut envisager d’autres critères

9. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Conclusion : il faut postuler sur l’existence de deux ordres langagiers oral/scriptural et de deux produits parole/écriture envisager d’autres critères de distinction en prenant en compte Les ressources les processus de production : la situation de locution : oral/ écrit, écrit pour soi/pour autrui le canal de communication ...

10. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Rapports oral / écrit Aujourd’hui, La langue écrite n’est plus la simple transcription de la langue parlée Sur le plan historique : l’oral a toujours précédé l’écrit sur le plan développemental : l’enfant apprend d’abord à parler avant d’apprendre à lire ou écrire

11. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Les différences relevant du code linguistique En terme de : Ressources langagières Aspects Morphologiques et syntaxiques Aspects énonciatifs

12. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Des ressources différentes : 36 phonèmes & 26 lettres ou graphèmes faits phonétiques ne sont pas rendus à l’écrit la longueur des phonèmes, l’accentuation, la prosodie découpage en syllabe n’est pas identique à l’oral et à l’écrit. ex. une table : 4 syllabes écrites "u-ne ta-ble" et 2 syllabes orales : [un tabl]

13. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Le plan morphologique : De nombreuses élisions : ‘i’ pour ‘il’ , ‘chus’ pour ‘je suis’ Spécificité de certaines marques dont les manifestations orales sont différentes de celles qui sont écrites (ex. le pluriel) Problème du concept de phrase appliqué à l’oral des temps Les modes L’Organisation syntaxique

14. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Le plan énonciatif : A l’écrit : recours à l’impersonnel “on” à la place de je, présence de l’énonciateur dans l’énoncé plus fort à l’oral qu’à l’écrit. Des procédés de mise en relief différents ...

15. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Le plan énonciatif : Les sujets de l'énonciation co-présent à l'oral distants à l’écrit Le contexte : commun à l'oral différent à l'écrit Le canal : la parole est évanescente la page est un espace

16. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Construction du sens A l’oral dans et par une interaction forte Échanges linguistiques et non-linguistiques Adaptation des interlocuteurs A l’écrit, « solitude » : Du scripteur Du lecteur

17. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Les différences psychologiques et sociales

18. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Aspects psychologiques Une activité langagière suppose que le sujet mène conjointement plusieurs activités A l'oral, toutes ces activités se déroulent nécessairement dans le même temps l'écrit il est possible de différer un certain nombre de tâches

19. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Apprentissage De l’oral Développement Acquisition De l’écrit Acculturation Apprentissage

20. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Aspects sociaux société l’écrit est le lieu d’un abondant discours social dans le sens d’une normalisation, attachement aux règles si l’on admet une certaine variation dans les messages oraux ce n’est pas le cas pour les messages écrits

21. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Conclusions On ne "passe" pas de l’oral à l’écrit : L'écriture décontextualise Pour recontextualiser Deux ordres langagiers Oral Scriptural Deux modalités d’expression La parole L’écriture

22. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Repenser l’opposition distinguer les concepts : d’ordre langagier : oral / scriptural d’activité langagière : parler et écrire