Учитель информатики ГБОУ Гимназии №586 Пономаренко Людмила Григорьевна

1. Методическая разработка Путиповышения у учащихся мотивации к обучению предмета информатики (из опыта работы). Учитель информатики ГБОУ Гимназии №586 Пономаренко Людмила Григорьевна

2. Цель данной работы: Повышение у учащихсямотивации к обучению предмета информатики (Мотивация к обучению может быть внешняя(престиж,) и внутренняя(удовлетворение результатом)). Методы: Постановка конкретной задачи. Организация условий (подбор материалов, пособий). Организация группы в рамках дополнительных занятий. Дети должны быть организаторами работы по созданию программ и их применения. Этим мы даем мотивацию ученикам

3. Чего мы добиваемся этим: Ученики чувствуют свою значимость, видят результат своей работы, удовлетворены работой.

4. Постановка конкретной задачи. Разработка компьютерных программ для осуществления тренировки в устном счете и проведения турнира «Математический бой» на компьютерахмежду параллелями 5-х и 6-х классов. Организация условий. Выдача материала: примеров и ответов к ним; пособий по соответствующему языку программирования

5. Подбор материала. Файл примеров. (примеры , предоставленные учителем математики Кругловой Ириной Викторовной): 1. 28/7+8*9-63 2. 20/(33-4*7)+47 3. (66-58+13)/7*10 4. 15/3+8*(31-26) 5. 30/(2+10*6-52) 6. 19+7*(13-10/2) 7. 14+30/5*10-47 8. 8*3/(71-67)+19 Остальные примеры в заметках к слайду

6. 2. Файл правильных ответов. • Ученики 7-го класса на уроке информатики вычислили примеры с помощью программы Калькулятор. • Ответы к примерам: • 1.13 • 2.51 • 3.30 • 4.45 • 5.3 • 6.75 • 7.27 • 8.25 • Продолжение файла правильных ответов в заметках к слайду.

7. Требования к задаче. • На компьютере все эти задания должны предлагаться тестирующемуся с последующей выдачей сообщения о результате действий (после каждого решенного примера). • В каждом примере четыре действия: умножение, деление, сложение и вычитание. Во всех 79-ти примерах расположение действий и скобок различны. Примеры строго подобраны, чтобы было деление только нацело, не было отрицательных чисел

8. Пособия по языку программирования, которые использовали ученики: 1)З.П.Вострикова, О.Ю. Вострикова Программирование на языке «Бейсик» для персональных ЭВМ, М.,Машиностроение,1999 2)Быля Т.И., Быля О.И. Изучаем информатику, программируя на Бейсике,Айрис Рольф Москва, 1999 3)Генц-Герд Райманс QBasic, BHV, 1999

9. Ход работы: • Подготовительный этап • Проведение математического боя • Анализ результатов

10. Подготовительный этап(дети) • Коллективная работа. Дети сами распределили роли(программа-учитель, программа-ученик) • Создали программы, протестировали сами на себе • Установили программы на каждый компьютер • Тестирование программы на каждом компьютере, чтобы не было сбоя • Подготовка к математическому бою (загрузка и запуск программы на всех ПК)

11. Распределение работы. • Разработка программы для тестирующего – ученики 10в класса Копцев Михаил, Перепёлкин Андрей. • Разработка программы для тестируемого – ученики 10в класса Шорина Вика, Сергеев Виталий.

12. Реализация проекта Текст программы для тестирующего:(составлена учениками 10в класса Копцевым Михаилом , Сергеевым Виталием) • 10 dim P$ (3): dim A(3), • 20 for i=0 to 3 • 30 print "Введитепример (";i;")": input P$(i) • 40 print "Введитеответ (";i;")": input A(i) • 50 next • 60 for i=0 to 3 'выводмассивов' • 70 print P$(i),A(i) Полный текст программы в заметках к слайду.

13. Реализация проекта(продолжение) • Текст программы для тестируемого (разработали ученики 10в класса Перепёлкин Андрей, Шорина Вика). cls • color 14,1,0 • 160 s=0 'счетчик баллов':n=0 'Счетчик решенных примеров' • 165 N=1 'Номер примера' • 170 open "primer" for input AS#1 • 180 open "rezyltat" for input AS#2 • 200 input #1,A$:print "решитепример №";N; ; A$ Полный текст программы в заметках к слайду.

14. Проведение турнира • Подготовка: Загрузка программ на все компьютеры. Объяснение ученикам 5-х,6-х классов правил работы с программой на компьютере с использованием мультимедийных технологий (проектора). • Организация помощи тестирующимся при непосредственном выполнении заданий. • Обеспечение дисциплины. • Помощь при сохранении результатов.

15. Правила для тестируемых Обозначение арифметических действий на ПК: Сложение + вычитание – умножение * деление / При решении очередного примера ввод результата с клавиатуры и нажатие клавиши Enter Окончание работы – ввод числа 1000 и нажатие клавиши Enter

16. Рабочий экрантестируемого решите пример № 1 28/7+8*9-63 введите ответ: ? 7 Ваши баллы 0 Количество решенных примеров 1 решите пример № 2 20/(33-4*7)+47 введите ответ: ? 51 ПРАВИЛЬНО! Ваши баллы 1 Количество решенных примеров 2 решите пример № 3 (66-58+13)/7*10 введите ответ: ? 30 ПРАВИЛЬНО! Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 3 решите пример № 4 15/3+8*(31-26) введите ответ: ? 69 Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 4 решите пример № 5 30/(2+10*6-52) введите ответ: ? 1000 РАБОТА ОКОНЧЕНА,СПАСИБО,Ваши баллы 2 Количество решенных примеров 4

17. Анализ работы. • (Подведение итогов). Заполнение ведомости по результатам каждого ученика. • Анализ ошибок(какие примеры вызвали затруднения, чтобы учитель математики обратил на это внимание). • Определение победителей.

18. Ведомость результатов

19. Итог: • Достигли ли цели? Да • Мотивация повысилась, благодаря тому, что ученики почувствовали себя в роли учителя. Вырос авторитет детей в глазах учителей математики, одноклассников, учеников младших классов. Увидели реальную пользу от своей работы. Получили благодарность от школы. • В процессе работы были вовлечены другие дети. (Захотели участвовать и стали помогать).

20. Итог: • Школьники старших классов освоили структурное программирование. Научились работать с массивами данных, с файлами данных. • Ученики сами участвовали в апробировании проекта, проводили математический турнир.

21. Подведение итогов(продолжение). • У ребят появились идеи как усовершенствовать программы (автоматический подсчет результатов). Ведомости ребята стали заполнять в электронной таблице Excel и подсчитывать результаты автоматически с помощью формул.

22. Подведение итогов(продолжение). Учителя математики и младшие школьники 5-х, 6-х классов получили возможность провести тренировку и математический турнир на компьютерах. Это облегчило труд учителей математики, а для детей послужило повышением мотивации к обучению Помощь старшей возрастной группы школьников(10-го класса) младшей возрастной группе(5-е, 6-е классы).

23. Таким образом была достигнута внешняя мотивация к обучению (престиж) и внутренняя (удовлетворение результатом).