1 / 16

A GYERMEK

A GYERMEK. A gyermek az iskolában. Az „átlagos” gyermek Az „átlagtól eltérő” gyermek A hátrányos helyzetű gyermek A veszélyeztetett gyermek. „Átlagos gyermek”. Kit nevezünk "átlagnos gyermeknek?"

fran
Download Presentation

A GYERMEK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A GYERMEK

  2. A gyermek az iskolában • Az „átlagos” gyermek • Az „átlagtól eltérő” gyermek • A hátrányos helyzetű gyermek • A veszélyeztetett gyermek

  3. „Átlagos gyermek” Kit nevezünk "átlagnos gyermeknek?" • aki az iskolai tanulmányok elvégzéséhez megfelelő értelmi képességekkel és intelligenciával rendelkezik, • szociokulturális kömyezete rendezett, • a tudás megszerzése érdekében elegendő motivációval rendelkezik.

  4. Az átlagtól eltérő gyermek Értelmi képességek tekintetébenaz átlagtól két irányban lehet jelentősen eltérni. • A pozitív irányban való eltérés a tehetség és tehetségnevelés körébe tartozik. • A negatív irányba való elmozdulás az értelmi fogyatékos nevelés témakörébe illeszkedik. Ezzel a problémával a gyógypedagógia foglalkozik.

  5. A tehetség Czeizel Endreszerint a kivételes tehetségű ember jellemzői: Magas általános értelmi képesség: • a) lényegmegragadás, • b ) elmélyült -elemző gondolkodás, • c) szintetizáló képesség - általánosítás, következtetés levonása. Eredetiség, amely megnyilvánul: • -tartalomban, témában, • -problémafeltárásban, • -módszerben, • -kifejezésmódban (stílus).

  6. Tehetségtípusok Ranschburg Jenő - tehetségtípusok: • a) tudományos tehetség-a természettudományi vagy a társadalomtudományi tantárgyak elsajátításában, nyújt kimagasló teljesítményt, • b) vezetői tehetség-a különböző csoportok, közösségek feladatorientált irányításában kiemelkedő, • c) pszichomotoros tehetség-sport, mozgásművészet terén kiemelkedő képességű, • d) művészi tehetséga képző- és zeneművészet területén teljesítménye kiemelkedő.

  7. Kreativitás Kreativitás = alkotóképesség Jellemzői: • flexibitás =szellemi rugalmasság • originalitás = eredetiség • redefinitio = az újrafogalmazás, az átfogalmazás képessége (lehetővé teszi a probléma más szempontból való megközelítését • vizualizáció = a képzelet szabad áramlása • metaforikus gondolkodás = az ötletek más kontextusban történő sikeres felhasználása • értékelés képessége= a kritikus (önkritikus) gondolkodás • analizáló-szintetizáló képesség = a részletek aprólékos elemzése és az összefüggések feltárása • transzformáció= a megszokott határok átlépése • intuíció = a ráérzés

  8. A tehetséges gyermek jellemzői 1) Ismeretszerzés: • nagyon sokat tudnak a legkülönbözőbb dolgokról, • szókincsük gazdag, és szokatlan kifejezéseket is használnak • beszédük folyamatos, kifejező • gyorsan megjegyzik a tényeket • gyorsan felismerik az ok-okozati viszonyokat • gyorsan tudnak érvényes általánosításokat felállítani • jó megfigyelők • sokat olvasnak, szeretik a felnőtteknek szóló könyveket, atlaszokat, szótárakat, enciklopédiákat • megpróbálják a bonyolult dolgokat megérteni oly módon, hogy áttekinthető egységekre bontják szét, • kritikusan, függetlenül gondolkodnak, értékelik a helyzeteket.

  9. A tehetséges gyermek jellemzői 2) Motiváció: • az őket érdeklő kérdésekkel nagyon elmélyülten foglalkoznak, • igyekeznek feladataikat befejezni, zavarja őket, ha félbe kell szakítani elfoglaltságukat, • a mechanikusan ismétlődő feladatok untatják őket, • ha a feladat érdekli őket, alig igényelnek biztatást, - tökéletességre törekszenek, • önkritikusak, • szívesen dolgoznak önállóan, • magas célokat tűznek ki, és a saját maguk által vállalt feladatok megoldásánál a felnőttek segítségét csak addig veszik igénybe, amíg feltétlenül szükséges

  10. A tehetséges gyermek jellemzői 3) Kreativitás: • sokféle, és sokszor szokatlan kérdéseket tesznek fel, majd az azokra kapott válaszok alapján újabb kérdéseket fogalmaznak meg, • egy kérdés vagy probléma felmerülésekor sok ötletet vagy megoldási lehetőséget sorolnak fel, • gyakran szokatlan, furcsa vagy meglepően frappáns válaszokat adnak, • véleményüket nem rejtik véka alá, • nem kedvelik a sablonos megoldásokat, • jó humorérzékük van, • eredeti, színes fantáziaviláguk van.

  11. A tehetséges gyermek jellemzői 4 ) Szociális viselkedés : • sokat foglalkoznak olyan fogalmakkal, mint igazságos-igazságtalan, jó-rossz, • nem tartanak mindenáron a többséggel, nem félnek attól, hogy mások legyenek, mint a többiek, • ha más a véleményük, akkor provokálják a többieket, vállalják a konfliktusokat, • mennek a maguk útján, • nem fogadnak el tekintély-alapon véleményt anélkül, hogy kritikusan átgondolnák, elemeznék, • felelősséget tudnak vállalni, tervezésben és szervezésben megbízhatóak, • általában kijönnek kortársaikkal, bár néha türelmetlenek velük, barátaikat a hasonló képességűek közül választják, • jól tudnak beszélgetni idősebb gyerekekkel vagy felnőttekkel,

  12. A fogyatékos gyermek Pedagógiai szempontból azokat a gyerekeket tekintjük fogyatékosnak, akiknél fiziológiai okok miatt nincs lehetőség a személyiség normális fejlődésére. A fogyatékosság típusai : 1. Értelmi fogyatékosság 2. Hallási fogyatékosság 3 .Látási fogyatékosság 4. Beszédfogyatékosság 5. Mozgásfogyatékosság

  13. Mikrokörnyezeti ártalmak: a család (vagy az ép család) hiánya alacsony egy főre jutó jövedelem, egészségtelen lakáskörülmények, a szülők alacsony iskolai végzettsége, a család életmódja, az érzelmi hiány, a deviáns környezet szocializációs ártalmai, a gyerekekkel való törődés hiánya, Makrokörnyezeti ártalmak: az iskola objektív feltételeinek hiánya (túlzsúfoltság, tanteremhiány, felszereltség hiánya stb. ), nem megfelelő szakos pedagógus ellátottság, a település helyzete, az infrastruktúra hiánya, a település kulturális életének színvonala A hátrányos helyzetű gyermekHátrányos helyzetű gyermek: az átlagosnál nehezebb körülményekközött élő, különböző környezeti ártalmaknak kitett, normálisan fejlett,fiziológiailag nem sérült gyermekeket sorolunk ebbe a kategóriába.

  14. A veszélyeztetett gyermek Veszélyeztetettaz a gyermek, aki egyébként személyiségében ép, de annak fejlődésében erősen gátolt. • A veszélyeztetett helyzetben nem a szociális tartalom a hangsúlyos, hanem a pszichés összetevő. • A veszélyeztetettség az egész személyiség fejlődését gátolja és azt negatív irányba tereli. • Különböző devianciák, életvezetési problémák, önértékelési zavarok, erkölcsi defektusok jelentkezésének veszélyével kell számolni. A hátrányos helyzetű státus nem törvényszerű, hogy veszélyeztetettséget is jelent. A veszélyeztetett helyzet azonban minden esetben hátrányos helyzetet is jelent.

  15. A deviáns viselkedés A devianciaszociológiai fogalom, eltérést jelent. A deviáns viselkedésekolyan megnyilvánulások, amelyek közös jellemzője, hogy a társadalom által elfogadott szokásoktól, normáktól eltérnek. (normaszegő viselkedés) A deviáns viselkedést kiváltó okokcsaládi és társadalmi eredetűek. • rossz szociális helyzet, • felbomlott család, • a szülők alkoholizmusa, • kulturálatlan életmód, • elhanyagoló nevelés, • brutális bánásmód, • a család laza erkölcsi normái, • kriminalitás a családban

  16. A deviáns viselkedés jellemzői Beszédstílus: • szegényes szókincs, • sztereotip elemek gyakorisága a beszédben, • tartalmilag sivár kommunikáció, • trágárkodás. Külső megjelenés: • testileg fejletlen, sovány, rosszul táplált, • elhanyagolt, piszkos ruházat, • divatőrület, felnőttes vagy valamilyen szubkultúrát követő öltözködés. Viselkedés -csoporthelyzet: • agresszivitás, durvaság, támadó attitűd, • magányosság, peremhelyzet, • nyugtalanság, hipermobilitás, • szélsőséges mértékű és irányú érzelmi reakció, • csavargás, igazolatlan hiányzások, • hazudozás, • tartós iskolai teljesítményromlás.

More Related