Projet NTE en présentiel

1. Projet NTE en présentiel 2 Cours de ~30h expérimentés 5 Ecoles impliquées + de 200 élèves formés 2 reportages TV 2 annonces radio 8 articles de presse 6 publications Objectifs Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Un portail de formation gev.ensm-douai.fr/gev-nte Un site de démonstration www.ensm-douai.fr/gev/gev-demo Discussions

2. Projet NTE en présentielObjectifs Objectifs • Mener deux expériences pédagogiques de mise en place de NTE (de type présentiel réduit) • Un cours de Mécanique des fluides (Bac +3 dans les Ecoles) • Un cours en Énergétique des machines (Bac + 5 en options) • L’objectif de chaque expérience : • Expérimenter l'apport des NTE dans la formation présentielle du cycle Ingénieur. • Impliquer d'avantage les élèves dans leur apprentissage. • Responsabiliser les élèves face à leur travail. • Modifier leurs méthodes de travail (favoriser le travail de groupe, les échanges entre élèves,…). • Donner un cours accessible 24h sur 24h et de n'importe quel lieu (et donc de mieux gérer leur temps de travail). • Améliorer les relations enseignants – élèves. Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Discussions

3. Projet NTE en présentielOrganisation Objectifs Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Discussions

4. Projet NTE en présentiel Organisation Organisation • Écoles représentées • Alès, Douai, Nantes, Paris, St Etienne Ecoles Méthode Dispositif Planning

5. Projet NTE en présentiel Organisation Organisation • Écoles représentées • Alès, Douai, Nantes, Paris, St Etienne • Méthode de travail • Définition des contenus pédagogiques communs • Réalisation de 2 prototypes de cours en ligne (~10% du site) (collaboration avec l’ENIC - Télécoms Lille) • Réalisation des autres modules de cours en ligne • Mise en place et suivi de l'expérimentation à l’EM Douai • Bilan de l'expérimentation (février 04) • Création d’un site de démonstration www.ensm-douai.fr/gev/gev-demo • Adaptation, extension à d'autres enseignements et mises en place dans plusieurs Écoles (2004/2005) Ecoles Méthode Dispositif Planning

6. Projet NTE en présentiel Organisation Organisation • Dispositif pédagogique pour les 2 classes virtuelles en Mécanique des Fluides & en Énergétique des Machines) • Suppression d’environ 75% des cours en amphi • Réalisation d’un site Web pédagogique (cours en ligne, exercices, quiz, forum, glossaire, nomenclature) • Maintien des séances de travaux dirigés traditionnels et du Devoir Surveillé final • Ajout de 2 séances de cours libres : Échanges enseignants / élèves • Couplage en Energétique des Machines avec une séance de TD avec le simulateur ThermOptim développé par l’EM Paris et soutenu par la GEV • Mise en place d’un suivi sur les 2 dispositifs expérimentés à Douai : questionnaires, échanges élèves/enseignants, analyse des consultations du site Web Ecoles Méthode Dispositif Planning

7. Projet NTE en présentiel Organisation Organisation • Dispositif pédagogique pour les 2 classes virtuelles en Mécanique des Fluides & en Énergétique des Machines) Ecoles Méthode Dispositif Planning

8. Projet NTE en présentiel Organisation Organisation • Planning • Définition des contenus pédagogiques communs (mi-février à mars 03) • Réalisation de 2 prototypes de cours en ligne (~10% du site) (mai à juin 03) • Réalisation des autres modules de cours en ligne (juillet à mi sept. 03) • Mise en place et suivi de l'expérimentation à l’EM Douai (mi sept à déc. 03) • Bilan de l'expérimentation de l’EM Douai (février 04) • Adaptation, extension à d'autres enseignements et mises en place dans plusieurs Écoles (2004/2005) Ecoles Méthode Dispositif Planning

9. Projet NTE en présentielRésultats Objectifs Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Discussions

10. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • L’apport des nouvelles technologies : Plus value pédagogique • Nombreuses animations, croquis, images, vidéo et commentaires sonores • Phénomènes physiques montrés de manière concrète • Démonstrations difficiles animées et commentées étape par étape • L’élève peut y revenir quand il le veut et autant de fois qu’il le juge nécessaire Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

11. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Avis des élèves - L’étude du cours se fait : • Au rythme de l’étudiant • Au moment choisi par lui, il peut donc gérer son emploi du temps • Avec plus de concentration, l’apprentissage est donc plus efficace Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

12. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Avis des élèves - Sur le support de cours et la méthode: • Le contenu a été jugé de grande qualité • Cette façon de travailler convient mieux à près de 80 % des élèves • En majorité, les élèves apprécient la liberté dans le travail et la possibilité de tester immédiatement leurs connaissances • Mais 17% préfèrent le contact avec le professeur • Et 4% déclarent que la méthode ne leur convient pas Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

13. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Les notes obtenues au devoir surveillé : • Moyenne identique pour les deux demi-promotions • La méthode favorise les notes extrêmes • Les bons élèves y trouvent leur compte et profitent pleinement de la méthode • Les élèves peu motivés par la matière ont plus de difficultés Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

14. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Les notes obtenues au devoir surveillé : Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

15. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Points de vue de l’enseignant : • Expérience très positive • Élèves plus acteurs de leur apprentissage • Élèves plus actifs en travaux dirigés Mécanique des Fluides Enérgétique des machines

16. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • L’apport des nouvelles technologies : Plus value pédagogique • Le support apporte une plus-value pédagogique importante, notamment par les animations faisant un lien entre les machines et les cycles thermodynamiques et la simultanéité de l’information visuelle et sonore. • Le rythme de travail personnalisé constitue également un enrichissement important. Mécanique des Fluides Energétique des machines

17. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Avis des élèves - L’étude du cours se fait : • Par un rythme personnalisé (en juste à temps !!) • En favorisant l’implication des élèves • Avec une plus grande efficacité ( le temps passé en ligne est entièrement bénéfique ) Mécanique des Fluides Energétique des machines Période du 1er module compresseur entre le 16 oct et 30 oct (TD) Le 23 oct était une séance libérée à l’emploi du temps pour le travail sur le cours en ligne

18. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Avis des élèves - Sur le support de cours et la méthode: • Les documents animés aident à la compréhension • Rencontres en séances libres appréciées • Un autre point important apparaît : le polycopié papier est indispensable et en adéquation avec le support en ligne • 95% des élèves indiquent que le dispositif mixte présentiel / en ligne est pertinent • 84% des élèves trouvent que le dispositif améliore le contact avec l’enseignant • Mais 26% des élèves seulement indiquent que les cours en ligne permettent de plus travailler avec les autres élèves. Mécanique des Fluides Energétique des machines

19. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Les notes obtenues : • Aux 2 évaluations intermédiaires (QCM avant les TD et après une phase de cours en ligne).La moyenne des résultats se situent, pour la promotion, entre 16,5 et 17/20, ce qui est très satisfaisant • Au devoir surveillé et à l’oral sont comparables aux années précédentes : DS Oral Mécanique des Fluides Energétique des machines

20. Projet NTE en présentiel Résultats Résultats • Points de vue de l’enseignant : • Expérience très positive • L’ Enseignant participe à un nouveau projet GEV 2003 (FAD en turbulence) • Élèves plus responsables de leur apprentissage • Mais les travaux dirigés ne sont pas assez préparés, il semble que les cours et TD en ligne sont parcourus trop rapidement et l’autocontrôle des connaissances par les Quiz mal utilisé Mécanique des Fluides Energétique des machines

21. Projet NTE en présentielDiffusion Objectifs Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Discussions

22. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Utilisation et adaptation dans les Écoles partenaires du projet à des fins de formation dans leurs cycles ingénieurs • Alès, Douai, Nantes, Paris, St Etienne • Idem pour l’Ecole hors partenaire du projet • Albi • Pour les 6 Ecoles, des comptes génériques d’accès ont été créés, ils seront individualisés en 2004/2005 avec la mise en place d’une plate-forme. • Pour les autres usages, une charte doit être rapidement mise en place entre les 6 Ecoles du GEM Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de Presse Publications

23. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Utilisation par l’EM Nantes (depuis février 2004) Enseignants : Jérôme Bellettre - Michel Pavageau • Le Module en Energétique des Machines en présentiel réduit  • Module Compresseur volumétrique déjà utilisé par les élèves avec succés • Module Turbine en cours d’utilisation par les élèves • Le module en Mécanique des Fluides • En complément du cours présentiel • Adaptation en présentiel réduit pour 2004/2005 • Utilisation par l’EM d’Alès - Enseignant : Alain Bize • Adaptation en présentiel réduit pour 2004/2005 en Mécanique des Fluides • Nouveau cours en Turbo machine (complémentarité à étudier pour le cours en ligne en Energétique des Machines) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de Presse Publications

24. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Utilisation par l’EM Paris Enseignant : Renaud Gicquel • Le Module en Energétique des Machines • En ressources complémentaires au site de FAD de ThermOptim en cours de réalisation (plusieurs liens dans la partie composants) • Utilisation par l’EM St EtienneEnseignant : Jean-Pierre Bigot • Le module en Mécanique des Fluides • En ressources complémentaires au cours présentiel en mai-juin 2004 (quelques liens seront indiqués aux élèves, mais l'approche pédagogique reste trop différente pour une très bonne complémentarité) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de Presse Publications

25. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • La diffusion dans des Ecoles hors GEM est à l’étude, il n’y a pas pour l’instant de partenaire pressenti. • Ce point doit être abordé dans la charte sur les droits des auteurs des projets GEV (une charte par projet ?) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de Presse Publications

26. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Télévision • Journal FR3 région Nord-PDC du 26 nov. • Émission sur C9 / TV du 15 oct. • Radio • France Bleu Nord en oct. (brève d’info) • France Info en oct (brève d’info) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de presse Publications

27. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Presses écrites • Voix du nord (2 et 3 oct.) • Autrement dit (17 oct.) • L’observateur du Douaisis (2 oct) • Echange (nov.) • 01 informatique (oct.) • Le moniteur des travaux publics (21 nov.) • Le Point Grandes Ecoles (7 nov.) • Journal du Net (fév. 04, publication web) • Média interne • Vitamines n°1 (oct.) • Lettre électronique (oct.) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de presse Publications

28. Projet NTE en présentiel Diffusion Diffusion • Colloques & séminaires (présentations, documents, posters) • Séminaires ‘Apport des nouvelles technologies dans l'enseignement’ - EM Douai - 10 mars 2004 • International Workshop in Active Learning - EM Nantes 6 au 9 juin 2004 • IADIS INTERNATIONAL CONFERENCE e-SOCIETY 2004 - AVILA, SPAIN - July 16-19, 2004 (en cours d’acceptation) • TICE 2004 - UTC Compiègne - 20 au 22 oct. 2004 (en cours de rédaction) • TICE 2004 méditerranée - Nice - 26 et 27 nov. 2004 (en prévision) • Journée thématique SFT (Société Française de la Thermique) "Innovations pédagogiques en thermodynamique" - Paris 3 Juin 2004 (en cours de rédaction) Ecoles du GEM Autres Ecoles Revue de Presse Publications

29. Projet NTE en présentielEvolutions Objectifs Organisation Résultats Diffusion Evolutions Budget Discussions

30. Projet NTE en présentiel Evolutions Evolutions • Evolutions prévues en Mécanique des Fluides • Amélioration du suivi des élèves par la mise en place d’une plateforme Eformation (choix d’une plateforme GEV et intégration des modules de formation à réaliser) • Développer les communications en mode synchrone et asynchrone en offrant des outils mieux adaptés (cf plateforme) • Ajouter une séance de TD en plus (en présentiel) • Création de travaux dirigés intéractifs avec l’outil Breeze de Macromédia • Générations d'évaluations et de QCM en ligne • Faire évoluer l’évaluation finale en deux évaluations dont une intermédiaire • Mise en place du cours en présentiel réduit pour toute la promotion de Bac+3 (160 élèves à Douai) De l’existant Extensions

31. Projet NTE en présentiel Evolutions Evolutions • Evolutions prévues en Energétique des Machines • Renforcer l’implication des élèves et leur responsabilisation par un suivi individualisé des connexions des élèves en mettant en place une plateforme Eformation • Les solutions des TD (dans un premier temps les plus significatifs) seront scénarisés avec l’outil Breeze de Macromédia, ce qui facilitera leur compréhension • Des pages seront ajoutées, notamment dans le module turbines axiales de façon à mieux différencier les turbines vapeur et les turbines gaz • Le volume consacré aux écoulements compressibles sera largement réduit • Thermoptim (outil de simulation de cycles thermodynamiques) sera présenté en début de cours et non vers la fin • Les évaluations intermédiaires seront modifiées et porteront également sur les TD De l’existant Extensions

32. Projet NTE en présentiel Evolutions Evolutions • Extensions par l’EM Nantes (budget 7 K€) • Module en cours de création en Écoulement potentiel (premiers travaux avec une stagiaire en février 03 + été 04) • Insertion de données expérimentales sous TechPlot (été 04) • Ajout souhaité d’un module en machine hydraulique (extension envisagée si les ressources seront disponibles) • Extensions par l’EM Douai (cellule NTE + Stagiaires) • Module en cours de création en électromagnétisme et en optique (cours en BAC+2) • Module en cours de création en turbulence (projet GEV 2003) • Traduction en anglais et en espagnol (2005/2006) De l’existant Extensions

33. Projet NTE en présentielBudget initial de 80 K€ Objectifs Organisation Résultats Diffusion Évolutions Budget Discussions

34. Projet NTE en présentiel Budget initial de 80 K€ Budget • EM Douai (73 K€) (ventilation décidée le 15/12/04) Prestations ENIC (prototype + AMOA) 31,6 K€ Logiciels 16,7 K€ Matériels 11,4 K€ Stagiaires & CDD 11,9 K€ Total facturé 71,6 K€ Reste à engager à Douai 1,4 K€ • EM Nantes(7 K€ évolutions 2004) Logiciels / matériels (3,8 / 2,2) 6,0 K€ stagiaires (1 Mois) 0,2 K€ Total facturé 6,2 K€ Reste à engager à Nantes 0,8 K€ GEV Ecoles

35. Projet NTE en présentiel Budget initial de 80 K€ Budget • Au niveau des Ecoles : Participation des Enseignants (8 mois H) 40 K€ Participation du Chef de projet (2 mois H) 10 K€ Participation des Informaticiens (1 mois H) 5 K€ Participation de la cellule NTE (6 mois H) 21 K€ Frais de déplacements (3 réunions à Paris) 5 K€ Total 81 K€ GEV Ecoles

36. Projet NTE en présentiel Discussions … Discussions