ATIVIDADES PRÁTICAS

1. ATIVIDADES PRÁTICAS • As atividades práticas tem o propósito em oferecer ao aluno experiências, quer sejam motoras, sociais, de entretenimento, recreativas ou até mesmo lúdicas. • As atividades podem ainda ter seu papel educacional, porém nem sempre deverá estar explícito no primeiro momento em que foi introduzida.

2. SOCIALIZAÇÃO • Adequar-se a vida em grupo com percepção de direitos, limites e solidariedade. • AGRUPAR-SE OU INTEGRAR-SE NA SOCIEDADE

3. JOGO • Recreação individual ou em grupo, atividade mental ou física regida por regras e que envolve alguma forma de competição ou de aposta. • É uma forma de competição prazerosa cujo resultado é deteminado por habilidades motoras, estratégias ou chances, empregadas simplesmente ou em combinação.

4. DIFERENTES TIPOS DE JOGO • JOGOS SIMBÓLICOS • JOGOS DRAMÁTICOS • JOGOS PRÉ DESPORTIVOS • JOGOS DE SALÃO • JOGOS ESPORTIVOS • JOGOS CALMANTES

5. BRINCADEIRA BRINCADEIRA PEDAGÓGICA > a brincadeira é considerada pedagógica quando relacionada a aspectos de ensinamento de sala de aula, ou aprendizagens escolares, na maioria das vezes vem articulado a idéias de alfabetização. Na verdade, isso é um esforço para dar um tom mais agradável ao que se ensina. Uma idéia de ‘atividade lúdica” aparece intimamente relacionada a uma idéia de fazer com prazer.

6. BRINCADEIRA RECREATIVA: denominada como recreação ou atividade recreativa, normalmente está relacionada a uma idéia funcional de ocupação do tempo livre, ou desgaste da energia acumulada. Considerada também como atividade espontânea e prazerosa por meio das quais as crianças entrariam em contato com o ambiente e com os objetos, fundamentais para o seu desenvolvimento.

7. BRINCADEIRAS LIVRES: essa denominação é utilizada para os momentos em que a criança brinca sem a interferência direta do adulto, deixando que elas mesmas escolham e construam suas brincadeiras. Reforça o discurso que procura valorizar a autonomia das crianças sem que, na maioria das vezes se tenha uma definição clara das ações que elas estão realizando, pois mesmo no momento lúdico, a criança terá conflitos que não saberá enfrenta-los ainda.

8. BRINCADEIRA DIRIGIDA:acredita-se que exista uma maneira considerada certa de como brincar. Isso vem com a idéia de que as crianças não sabem muitas brincadeiras ou não sabem brincar de maneira correta, o que inclui gestos que devem fazer, regras que devem respeitar e o comportamento que devem ter durante a brincadeira. O objetivo principal dessa abordagem é; ensinar a brincadeira mas não a essência do brincar.

9. BRINCAR PELO BRINCAR: buscando superar posturas hierárquicas que secundarizam o brincar em relação a outras aprendizagens ditas escolares e procurando contrapor-se a uma idéia de uso pedagógico da brincadeira, lança-se mão de uma idéia abstrata e idealizada do brincar e da infância, na qual os conflitos e as tensões não são considerados nas relações. Sobressai uma concepção do brincar relacionado a idéia de relaxamento, prazer, distensão e autonomia individual. “que mal existe em apenas em se divertir”.

10. AS VEZES O BRINCAR VIRA OBRIGAÇÃO E DEIXA DE SER BRINCADEIRA

11. ATIVIDADES REALIZADAS • BINGO DAS FRUTAS / NOMES / HUMANO • ESTÁTUA / AFINIDADES • DIFERENTES TIPOS DE PRÉ AQUECIMENTO Passo de elefante Pegas variados (sem material) Diferentes travessias Volta calma (Siga o mestre)

12. ATIVIDADES COM MATERIAIS • Rabo de gato • Bolas entre as pernas • Atividades com corda (Barreira / pega pega) • Pega pega com bola

13. PRÉ - DESPORTIVO • QUEIMADA: • 10 PASSES • PEGAS COM BOLA • FLAG BOL • QUIQUIBOL • PIC BANDEIRA • VÔLEI CÂMBIO • BASQUETE DA CADEIRA