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METODOLOGIAS ATIVAS USANDO MOODLE

realizado em conjunto com 3 Congresso Internacional RCI de EaD - 17 Workshop NPT de EaD<br>Dutra - FEARP - USP- NPT

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METODOLOGIAS ATIVAS USANDO MOODLE

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Presentation Transcript

  1. Metodologias ativas usando o Moodle Dutra2020USP Informações extraídas da internet e da apresentação da Dra Adriana Backx

  2. Sumário • Desafios na educação • Tecnologia • Estudante digital • Aprendizado na era digital • Métodos de aprendizagem • Ferramentas de motivação

  3. Metodologias ativas Por que metodologias ativas? • Permite o desenvolvimento de soft skills em complemento do hard skill . Robô? • Permite capacitar os estudantes para um futuro incerto. Se o mundo vai mudar, o que devo ensinar? • Permite capacitar os estudantes para a vida profissional e pessoal • Como avaliar?

  4. Desafios na educação Tecnologia Estudantes digitais

  5. Quanto dados são gerados a cada minuto no mundo? Tecnologia https://www.visualcapitalist.com/big-data-keeps-getting-bigger/

  6. Por que crescem tanto? Tecnologia https://www.visualcapitalist.com/big-data-keeps-getting-bigger/

  7. Quem são os estudantes? https://youtu.be/pg4Au_yhEJk

  8. Estudante Geração Z https://www.visualcapitalist.com/meet-generation-z-the-newest-member-to-the-workforce/

  9. Estudante O que diferem da geração anterior? https://www.visualcapitalist.com/meet-generation-z-the-newest-member-to-the-workforce/

  10. O que oferecemos para os estudantes?

  11. 1985... Arquitetura da sala de aula em 1985 Fonte:Coursera

  12. Qual o problema desta abordagem?

  13. Problema Focoapenas no Ensino e nãonaaprendizagem T. Anderson Presentation In Brazil - 2015

  14. Problema - Processo Paradigmas associado ao processo de ensino-aprendizagem (Biggs, 1999) • Primeiro Paradigma • O problema está no estudante; divisão dos alunos em bons ou ruins; o estudante é responsável pelo seu fracasso ou sucesso. • Segundo Paradigma • O problema está no professor; o professor é a fonte de sucesso no processo de ensino-aprendizagem; capacitação do professor; • Terceiro Paradigma • O que o estudante faz antes, durante e depois em relação ao processo de ensino-aprendizagem • Educar / capacitar o estudante para ser gestor da sua aprendizagem. • Aprender a aprender. Professor é um mediador

  15. Problema

  16. Problema

  17. Uma possível solução

  18. Teoria base Como se Aprende?Um abordagem holísticadas teorias deaprendizagem http://celt.li.kmutt.ac.th/wp/index.php/2015/08/25/3-learning-theories-of-instructional-design/

  19. Algo mais prático: Apresentando a Taxonomia de Bloom classificação de objetivos de aprendizagem  Solução? http://educar.online/247/entendendo-a-piramide-de-bloom/

  20. http://amplifica.org/taxonomiadebloom/ Solução?

  21. Solução? https://www.tactileo.com/br/educacao-corporativa/taxonomia-de-bloom-e-digital-learning/

  22. Concluindo Concluindo... • Repensar o processo de ensino-aprendizagem e torná-lo mais efetivo; • Aprender e educar num mundo digital; • Desenvolver a capacidade de pensar sobre o futuro; • Importância de aprender a aprender. Aprender para a vida; • Não ser um robô; • Capacitação em novas tecnologias.

  23. Obrigadodutra@usp.br

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